標(biāo)志設(shè)計課程的革新

1、標(biāo)志設(shè)計課程的革新 1、課程改革要注重提升學(xué)生們標(biāo)志設(shè)計的造型基礎(chǔ) 1.1標(biāo)志設(shè)計的多樣化造型 多樣化的標(biāo)志設(shè)計造型沒有固定的規(guī)律可循，可以說，標(biāo)志作為一個特殊的設(shè)計符號，設(shè)計上的識別性等特點必然要求標(biāo)志設(shè)計的素材本身要求具備設(shè)計上的特點需要，很多素材可以為標(biāo)志設(shè)計的發(fā)展提供一定的參考，例如不同年份設(shè)計上的表現(xiàn)手法不同，由于素材的選擇還具有文化內(nèi)涵和深層意義上的思考。因此，對于標(biāo)志設(shè)計多樣化造型的表現(xiàn)分析就可以使學(xué)生們對于標(biāo)志設(shè)計的審美價值和設(shè)計上的思路有一定的思考，可以使學(xué)生們了解客戶的真正需要，要進行多樣化和多層次的設(shè)計，以期提供可行性的設(shè)計方案為客戶思考和選擇，不可以盲目的制定固定的設(shè)計

2、造型，要可以符合時代精神和內(nèi)在品質(zhì)的東西，可以依據(jù)客戶的精神價值來進行可行性的發(fā)展，使標(biāo)志設(shè)計成為視覺傳達設(shè)計上讓社會認(rèn)可的一個方面。 1.2標(biāo)志設(shè)計的思維上的訓(xùn)練 標(biāo)志設(shè)計課程改革還需要注重對于學(xué)生設(shè)計思維上的訓(xùn)練和培養(yǎng)。目前，網(wǎng)絡(luò)媒介的興起使得數(shù)字媒介為標(biāo)志設(shè)計提供了傳播平臺，很多企業(yè)利用新的媒介使標(biāo)志產(chǎn)生新的設(shè)計效果，例如，某些企業(yè)會在網(wǎng)絡(luò)媒介上突出標(biāo)志的核心部分內(nèi)容，考慮標(biāo)志不同于平面媒介文字和圖形的搭配，一般都具有特定的交互性特征，這種交互式的信息傳播可以利用動畫進行標(biāo)志設(shè)計展示，配合了動聽的音樂和動感的特效，可以使受眾注意動感的標(biāo)志標(biāo)線，這就是新的類型的標(biāo)志表現(xiàn)。雖然，動畫軟件不是

3、標(biāo)志設(shè)計的主要設(shè)計內(nèi)容和要求，但是某些標(biāo)志設(shè)計可以借助于動畫軟件進行設(shè)計，可以使其成為一個設(shè)計平臺，可以使得標(biāo)志設(shè)計在平面媒介上和數(shù)字媒介上都可以發(fā)揮出自身的優(yōu)勢。因此，學(xué)生們在學(xué)習(xí)標(biāo)志設(shè)計的時候要學(xué)會設(shè)計的思維訓(xùn)練，僅僅學(xué)習(xí)了一些設(shè)計軟件還是不夠的，要具備一定的思維才能為以后得設(shè)計提供幫助。目前來說，社會上的企業(yè)標(biāo)志越來越注重動態(tài)的表現(xiàn)，尤其是漸變等變化的表現(xiàn)，這些動態(tài)效果可以形成動態(tài)的表現(xiàn)。很多企業(yè)的標(biāo)志呈現(xiàn)了不同的沖擊波，利用了標(biāo)志線條的運動感和循環(huán)性來表現(xiàn)學(xué)生們對于標(biāo)志設(shè)計的空間理解，可以針對性的訓(xùn)練，形成不同的設(shè)計感官效果。 1.3標(biāo)志圖形的空間構(gòu)造 目前，隨著標(biāo)志設(shè)計的發(fā)展變化，很

4、多標(biāo)志的圖形空間表現(xiàn)不僅僅局限于二維的靜態(tài)圖形，很多都向著三維設(shè)計轉(zhuǎn)換，標(biāo)志圖形空間立足于三維空間，很多也具有四維空間的發(fā)展方向。因此，平面的設(shè)計手法可以表現(xiàn)多維的設(shè)計空間效果，這是標(biāo)志設(shè)計的主流趨勢。很多企業(yè)標(biāo)志案例都是如此，流動性的線圈可以表現(xiàn)豐富的空間效果。很多標(biāo)志設(shè)計活力動感，帶有魔幻的設(shè)計思維，歡快而又豐富感官，這些都是具備新興的標(biāo)志設(shè)計潮流。學(xué)生們在學(xué)習(xí)標(biāo)志設(shè)計的時候也可以進行相關(guān)的空間表現(xiàn)和內(nèi)容的訓(xùn)練，學(xué)生們在設(shè)計上可以結(jié)合具體的企業(yè)文化和環(huán)境氛圍進行標(biāo)志的設(shè)計構(gòu)思，培養(yǎng)同學(xué)們的思維意識和設(shè)計手法。 1.4標(biāo)志色彩的實際應(yīng)用 標(biāo)志的實際運用一般都是遵循了一定的設(shè)計規(guī)律，尤其在色彩

5、的表現(xiàn)上要求簡單而具有突出的色彩性表現(xiàn)，一般都是局限于三色以下，以便使其標(biāo)志設(shè)計不顯得雜亂無章，色彩上的表現(xiàn)也都以輪廓的平涂為主，很多漸變或者擴散狀，透明化等的表現(xiàn)都不提倡設(shè)計運用，因為這可以使其減弱顏色的色彩表現(xiàn)。隨著設(shè)計潮流的發(fā)展，設(shè)計師也都進行了色彩的新型搭配，色彩可以在標(biāo)志中全部表現(xiàn)出來，運用的色彩方法也可以呈現(xiàn)不同的表現(xiàn)手段。例如標(biāo)志設(shè)計上的色彩疊加，圖形的粒子化組合，色帶折疊的呢過，某些標(biāo)志還創(chuàng)造性的進行了寫實繪畫表現(xiàn)。所以針對于標(biāo)志設(shè)計課程的教學(xué)來說，教學(xué)中也要求立足于審美和科技的發(fā)展變化，來調(diào)整學(xué)生們對于標(biāo)志設(shè)計的色彩思考，運用合理的色彩搭配規(guī)律來表現(xiàn)標(biāo)志的鮮明特色。 2、課程

6、改革要強化學(xué)生們的表現(xiàn)能力 標(biāo)志設(shè)計還需要豐富的表現(xiàn)手法，標(biāo)志設(shè)計有時候要對標(biāo)志圖形的材質(zhì)、肌理、光感等進行合理的構(gòu)思，強調(diào)設(shè)計手法的訓(xùn)練是標(biāo)志設(shè)計的重要的一個環(huán)節(jié)，這些也可以使學(xué)生們形成標(biāo)志設(shè)計在造型和創(chuàng)造性能力提升上的實踐印證。 2.1標(biāo)志設(shè)計的表現(xiàn)手法 標(biāo)志設(shè)計為了突出造型，可以采用特殊的設(shè)計工具來進行標(biāo)志設(shè)計的表現(xiàn)，標(biāo)志設(shè)計的工具和工藝技法都是需要設(shè)計者選擇運用的。很多設(shè)計師可以運用不同的設(shè)計手法去展現(xiàn)標(biāo)志，有時候繪畫、書法、攝影等表現(xiàn)形式也都成為了一種手段，我們經(jīng)?？吹降耐盔f式的標(biāo)志設(shè)計，豐富的觸感，很多這種標(biāo)志就是利用了特殊筆的質(zhì)感來表現(xiàn)標(biāo)志，作為一種工具來說，根據(jù)這些畫筆來表現(xiàn)標(biāo)

7、志的效果的手法就是獨特的藝術(shù)表現(xiàn)力。因此，學(xué)生們在學(xué)習(xí)標(biāo)志設(shè)計的表現(xiàn)手法的時候可以結(jié)合特殊工具的使用來進行標(biāo)志設(shè)計的設(shè)計基礎(chǔ)表現(xiàn)，打造個性鮮明的標(biāo)志。 2.2軟件設(shè)計的處理 平面設(shè)計軟件為標(biāo)志設(shè)計提供了相應(yīng)的設(shè)計工具，很多矢量圖軟件，例如coreldraw、illus-trator等都可以作為標(biāo)志設(shè)計的制作工具。如見，教學(xué)方面的主要講述部分也是集中在利用這些軟件進行設(shè)計的內(nèi)容。作為一種表現(xiàn)手段，軟件本身提供了強有力的設(shè)計功能，例如精確的設(shè)計創(chuàng)意表現(xiàn)，色彩的有力添加，細膩的光澤和質(zhì)感的呢過，都可以通過軟件來實現(xiàn)，這也就是設(shè)計軟件帶給學(xué)生們真實的設(shè)計視覺感受。學(xué)生們可以利用設(shè)計軟件進行合理的圖形設(shè)

8、計，例如制造處水紋、膨脹、水滴等圖形，這些圖像設(shè)計軟件的設(shè)計教學(xué)都可以成為標(biāo)志設(shè)計教學(xué)的一部分，這些可以深化他們對于之前的手繪和設(shè)計構(gòu)思，執(zhí)行軟件設(shè)計命令去完成標(biāo)志設(shè)計，可以說軟件設(shè)計師標(biāo)志設(shè)計制作的主要基礎(chǔ)和方法。 2.3設(shè)計技法的學(xué)習(xí)。 之前由于在基礎(chǔ)課階段學(xué)習(xí)了造型基礎(chǔ)和構(gòu)成課等內(nèi)容。因此，標(biāo)志設(shè)計也是離不開這些基礎(chǔ)課的知識，標(biāo)志的設(shè)計一般都會采取點線面的不同組合方法完成具體的標(biāo)志設(shè)計圖形的構(gòu)造，這些表現(xiàn)手法在課程的教授中可以結(jié)合平面構(gòu)成的折疊、聚合等表現(xiàn)手段來完成，所以說，標(biāo)志設(shè)計可以將不同種類課程貫穿起來，成為他們的后繼課程，或者說前提的課程，這樣就可以為之后的企業(yè)形象策劃提供一定的

9、幫助?？梢哉f，不同的課程之間是可以互補的，可以為學(xué)生們提升能力，幫助他們的設(shè)計能力迅速提升上去。 3、概念化的設(shè)計表現(xiàn)手段完成標(biāo)志設(shè)計 在標(biāo)志設(shè)計的教學(xué)改革中要注重對于學(xué)生們的設(shè)計的圖形的表現(xiàn)，學(xué)生們呢在進行標(biāo)志設(shè)計的初期，對于如何設(shè)計，如何運用合適的素材進行規(guī)劃是不了解的。因此，短時間讓他們可以成為設(shè)計成手不太現(xiàn)實。因此，在標(biāo)志設(shè)計的課程傳授中就需要在實踐課程上下功夫，立足于培養(yǎng)學(xué)生們的標(biāo)志設(shè)計的設(shè)計感覺和設(shè)計興趣，以實際的企業(yè)化的設(shè)計案例為參考，模擬化的設(shè)計構(gòu)思，概念化的設(shè)計表現(xiàn)和訓(xùn)練。 3.1不同的設(shè)計訓(xùn)練。 由于標(biāo)志設(shè)計課程的訓(xùn)練初期，學(xué)生們對于如何選擇合適的工具盒技法進行設(shè)計師很模糊

10、的，這就要求他們可以使用一些圖形的設(shè)計命題進行訓(xùn)練，要求學(xué)生們以一定的標(biāo)志標(biāo)線來處理這些素材，并且可以進行一定的圖形設(shè)計構(gòu)思，然后進行設(shè)計表現(xiàn)的調(diào)研，寫出一定的調(diào)研報告，這之后就可以讓學(xué)生們進行不同的嘗試來具體的加以表現(xiàn)，模擬一定的樣式進行合理的構(gòu)圖和表現(xiàn)。在課程的授課期間，可以針對性對設(shè)計步驟和應(yīng)用方面進行創(chuàng)作訓(xùn)練，學(xué)生們可以針對一個命題進行創(chuàng)意的說明和表現(xiàn)，根據(jù)創(chuàng)意說明來完成幾個設(shè)計解決辦法，對于辦法要加以詳細的敘述和說明。課程的后期，可以對于標(biāo)志設(shè)計的整個過程加以總結(jié)和認(rèn)知，訓(xùn)練學(xué)生們的設(shè)計方案，對于這些命題的調(diào)研和創(chuàng)意報告要加以解決，應(yīng)用具體的不同的企業(yè)環(huán)境，完成最終的分析。 3.2學(xué)

11、生們的獨立設(shè)計制作 不同的訓(xùn)練，可以使學(xué)生們對于標(biāo)志設(shè)計完成多樣化的嘗試，可以團隊合作，也可以獨立完成，經(jīng)過了不斷的思考和考量。學(xué)生們可以通過不斷的學(xué)習(xí)，在工作中制作較好的設(shè)計作品。學(xué)生們在一個舒適愜意的實訓(xùn)室中可以完成對于特定企業(yè)案例的標(biāo)志設(shè)計，通過不同的構(gòu)思，設(shè)計出不同的設(shè)計標(biāo)志。這樣的環(huán)境學(xué)生們就可以獨立完成相關(guān)的工作任務(wù)。 3.3自我設(shè)計作品的品評 由于標(biāo)志設(shè)計課程是需要以成品說話的，最終的設(shè)計成品就是同學(xué)們的最終作業(yè)，但是在整個設(shè)計過程中，會出現(xiàn)很多的問題，特別是一些同學(xué)的軟件設(shè)計能力很差，不可以完成一定的創(chuàng)意表現(xiàn)，標(biāo)志設(shè)計的方案選擇也會出現(xiàn)特定的困難，。因此，就需要同學(xué)們在作品出來的時候進行互相的品評，吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，完成對于標(biāo)志設(shè)計作品的自我完善，經(jīng)驗的總結(jié)。在傾聽同學(xué)之間建議的時候可以進行自己案例的細節(jié)修改，培養(yǎng)他們團隊合作的能力，未來公司的設(shè)計都是團隊合作，可以以創(chuàng)意小組的方式進行互相配合，獨立完成并聽取同學(xué)之間的意見。 4、總結(jié) 總之，標(biāo)志設(shè)計課程作為藝術(shù)類專業(yè)的核心課程，它的教學(xué)改革和建設(shè)發(fā)展是離不