電氣工程及其自動化專業(yè)課程教學改革探究

1、電氣工程及其自動化專業(yè)課程教學改革探究 摘要：電氣工程及其自動化專業(yè)是一個多學科領域，是現(xiàn)代科學技術是一種核心學科。從某種意義上說，電氣工程的程度，代表發(fā)達國家的科技進步發(fā)展水平。在這一領域的科研與教學在大學占有很重要的地位?；谠陔姎夤こ碳捌渥詣踊矫?，如何建立一個課程體系，如何提高教學質量建設。在電學科理論與技術發(fā)生了巨大變化的今天，以適應新形勢的建筑人員要求訓練新的世紀人才、加強國家電氣工程及其自動化專業(yè)建設的研究和實踐。 關鍵詞：電氣工程及其自動化專業(yè)；教學改革 中圖分類號：g712文獻標識碼：b文章編號：1006-5962（2013）02-0045-01 今天的電氣工程及其自動化是一

2、種綜合應用現(xiàn)代高科技、跨專業(yè)、尖端的科學專業(yè)，有廣闊的應用現(xiàn)實和前景。它是在工業(yè)化和電氣化的基礎上的重要組成部分，在加快我國現(xiàn)代化過程中扮演了重要的角色。在高等教育領域內，電氣工程是現(xiàn)代科學技術領域中的核心科目，是不可分割的一部分，高科技領域重點學科。因此，對電氣工程及其自動化專業(yè)教學的改革具有重要的現(xiàn)實意義。 1電氣工程及其自動化專業(yè)特點及其發(fā)展 電氣工程及其自動化專業(yè)是一個工程性很強的專業(yè)，電氣工程及其自動化的專業(yè)范圍主要包括電工基礎理論、電氣裝備制造和應用、電力系統(tǒng)運行和控制三個部分。電氣工程及其自動化專業(yè)的基礎性也決定了它具有很強的學科交叉和融合能力。例如，“電氣工程”和“電子科學”以

3、及“控制科學”的交叉融合產生了“電力電子技術”；“電氣工程”和“材料科學”的交叉融合形成了“超導電工技術”和“納米電工技術”“；電氣工程”與“機械工程”及“計算機學科”的交叉融合產生了一門“機電一體化”新學科，已形成了以“機械”為主體、電氣工程和計算機控制為技術核心、“機械+電氣+計算機”的有機融合，“機電一體化”技術實際上就是電氣自動化技術高度發(fā)展的一個階段和必然產物，它是電氣自動化領域中機械技術與電子技術有機結合而應運而生的一種高新技術，也可以說隸屬于“電氣工程及其自動化”的專業(yè)范疇。今后若干年內對電氣工程及其自動化領域發(fā)展影響最大的主要因素有以下三個。 1.1信息技術的決定性影響。信息技

4、術廣泛地定義為包括計算機、世界范圍高速寬帶計算機網絡及通信系統(tǒng)以及用來傳感、處理、存儲和顯示各種信息等相關支持技術的綜合。 1.2與物理科學的相互交叉面拓寬。由于晶體管的發(fā)明和大規(guī)模集成電路制造技術的發(fā)展，固體電子學在20世紀的后50年對電氣工程的成長起到了巨大的推動作用。電氣工程與物理科學間的緊密聯(lián)系與交叉仍然是今后電氣工程學科的關鍵，并且將拓寬到生物系統(tǒng)、光子學、微機電系統(tǒng)。 1.3快速的發(fā)展變化。技術的飛速進步和分析方法、設計方法的日新月異，使得我們必須每隔幾年對電氣工程問題的過去解決方案重新全面思考或審查，這對我們如何改進教學、如何培養(yǎng)學生帶來很大影響。 2培養(yǎng)專業(yè)人才，符合社會的需要

5、 隨著科技的發(fā)展，電氣工程愈來愈多地應用信息技術、計算機技術、通信技術、電力電子技術和自動化技術，電氣工程及其自動化專業(yè)內涵也發(fā)展演變?yōu)閺婋姾腿蹼娊Y合、電工技術和電子技術結合、軟件和硬件結合、元件和系統(tǒng)結合，要求培養(yǎng)的學生應受到電氣工程、電工電子、信息控制、計算機技術方面的基本訓練，具有解決電氣工程與自動控制技術問題的基本能力。電氣工程學科的主要任務是提高電力系統(tǒng)和用電設備的技術含量、運行質量，提高運行的合理性和可靠性，提高運行效率。 2.1以學生應該具備和接受的知識結構、能力結構來構建課程體系。隨著社會經濟和科學技術的發(fā)展，對于電氣工程及其自動化專業(yè)學生的知識結構而言，培養(yǎng)范圍不僅要有一級學

6、科“電氣工程”的特色，應具備“強弱電”的知識結構，而且也應當具備較廣的人文、社會等方面的知識，有較強的實踐動手能力。 2.2運用認知理論構建課程體系。按照認知結構理論，認知結構中有兩種具體的組成成分，一是知識塊，二是知識的組織形式。因此，應在國家、地區(qū)及學校的總體課程框架下，根據(jù)認知科學對人的認知結構的理解，分析在什么階段設置什么課程才能更好地為學生構建有利于以后學習所必須掌握的知識體系。由此，在設置課程框架時，應考慮加強各知識塊的統(tǒng)合，建立相應的課程體系結構，這樣才能避免結構主義課程論中出現(xiàn)的各知識塊孤立、隔離和過于專業(yè)化的現(xiàn)象。 3完善教學，提高學生素質 3.1凝煉和建立體現(xiàn)個性化教育和工

7、程應用的實踐教學新模式，系統(tǒng)構建實踐教學新體系。根據(jù)“五條線”課程體系的工程應用和創(chuàng)新能力培養(yǎng)要求，建立四層次（認知層、基礎層、拓展層、創(chuàng)新層）結構實驗教學體系及四種類型（基本型、設計型、綜合型、研究創(chuàng)新型）的實驗課程內容體系，將工程訓練融入于四層次中，強化工程意識、工程能力和創(chuàng)新思維，強調自主開發(fā)、自主研究，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，開拓學生個性潛力、激勵學生實踐創(chuàng)新，增強學生的工程設計和綜合應。 3.2深化“四位一體”綜合改革，打造優(yōu)秀教學團隊。按人才培養(yǎng)目標，開展“四位一體”（將課程、專業(yè)、學科和實驗室建設融為一體）綜合教學改革，以課程（群）建設為基礎、品牌特色專業(yè)建設為重點、學科建

8、設為龍頭、實驗室建設為保障，建立以課程帶頭人、專業(yè)帶頭人、學科帶頭人和實驗室建設負責人為首的教學團隊，組成國家特色專業(yè)“電氣工程及其自動化”建設小組。以打造優(yōu)秀教學團隊為重點，促進科學研究與教學工作的有機融合，大力加強教師隊伍的教學能力建設和整體提高工作，特別是青年教師的工程能力培養(yǎng)工作；適當引進電氣制造企業(yè)（集團）的工程技術人員參與教學工作，努力建設一支教學水平與學術造詣高、學歷職稱結構合理、充滿生機和活力的高素質、高水平教學團隊，為進一步提高人才培養(yǎng)質量奠定堅實基礎。 3.3優(yōu)化課程設計和畢業(yè)設計課題，建立完善的系統(tǒng)制度。課程設計、畢業(yè)設計的完成質量，其選題、實際過程、教師指導等都至關重要。建立系統(tǒng)制度是進一步深化高等教育教學改革的重要舉措。建立系統(tǒng)制度可以使學生通過課程設計以及提前的畢業(yè)設計課題選題或預研，可以盡早地參與學術活動、科學研究和創(chuàng)新活動。通過與指導老師或課題組其他成員的交流，不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，使自身能力得到提高，為走上工作崗位或進一步深造打下堅實的基礎。 參考文獻 1高安幫，徐建俊，劉利宏.“電氣工程”應向著多學科交叉融合的方向快速發(fā)展j.時代人物，2008，（3）：201-203 2楊澤斌，譚倫農.新形勢下電氣工程及其自動化專業(yè)建設的探索與實踐j.中國電力教育，