新課改下提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂質(zhì)量的策略探討

1、 新課改下提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂質(zhì)量的策略探討 摘要：教學(xué)質(zhì)量決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，新時代新要求，教學(xué)理念也隨之不斷變化，教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，小學(xué)數(shù)學(xué)作為主要科目，其教學(xué)方式也要隨之改變。數(shù)學(xué)是一門較為抽象的科目，因此，教師在教學(xué)時要注意培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，建立有效的思維模式，改變當(dāng)今被動式教學(xué)的現(xiàn)狀，活躍課堂氛圍，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。關(guān)鍵詞：教學(xué)質(zhì)量；邏輯思維；思考能力隨著經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，教育質(zhì)量成為人們重點關(guān)注的內(nèi)容，如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量，幫助學(xué)生擺脫學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)難的問題成為當(dāng)今教學(xué)的重難點。在開展基礎(chǔ)教學(xué)的同時，教師還要注意學(xué)生綜合素質(zhì)

2、的發(fā)展，新課改要求學(xué)生在義務(wù)教育下得到全方位發(fā)展，這就要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力，創(chuàng)新教學(xué)方案，結(jié)合學(xué)生自身特點展開教學(xué)，為學(xué)生建立溝通平臺，增進(jìn)師生之間的交流，激發(fā)學(xué)生潛能，增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與感。1小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)面臨的主要問題雖然小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在一線教師的不斷創(chuàng)新和探索中得到了發(fā)展和進(jìn)步，但是小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)模式還存在一些問題亟待解決。例如教學(xué)內(nèi)容不夠完善和具體，教師沒有有效利用教學(xué)器材，教學(xué)模式不夠新穎，不能吸引學(xué)生的注意力。針對教學(xué)內(nèi)容問題，教師要具體問題具體分析，對于不同年齡段的學(xué)生展開不同層面的教學(xué)，小學(xué)生接觸的知識層面還不夠深入，教師在拓展教學(xué)內(nèi)容的同時，要考慮到學(xué)

3、生的自身狀況，結(jié)合生活實際展開教學(xué)。切不可超出學(xué)生現(xiàn)有的知識范圍，這樣很可能使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭煩的心理，不利于日后的教學(xué)?？茖W(xué)技術(shù)的進(jìn)步，使得信息技術(shù)逐漸融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，而教師的固有思想，使得其沒有有效利用教學(xué)資源。教師要與時代同步，充分利用科學(xué)技術(shù)帶來的好處，有效利用多媒體技術(shù)活躍課堂氛圍，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)模式不夠新穎是現(xiàn)今教學(xué)普遍存在的問題，打破傳統(tǒng)教學(xué)觀念，讓學(xué)生成為課堂的主人，教師輔助學(xué)生展開新知識點的學(xué)習(xí)，進(jìn)而有效提高學(xué)生自主思考能力，學(xué)生從聆聽者變成參與者，使學(xué)生擺脫對教師的依賴，面對問題，學(xué)會主動思考，從而調(diào)動學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生建立知識框架，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

4、。2提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量的方法2.1通過設(shè)問教學(xué)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力舉一反三是當(dāng)今小學(xué)生普遍欠缺的能力，數(shù)學(xué)教學(xué)的目的重點在于讓學(xué)生學(xué)會思維轉(zhuǎn)化，在掌握基礎(chǔ)知識點的前提下，能靈活應(yīng)用概念，面對不同情境運(yùn)用不同的公式進(jìn)行演算。應(yīng)試教學(xué)模式只注重知識點的傳授，教師在上課時沒有站在學(xué)生的角度思考問題，忽略了學(xué)生的內(nèi)心感受，課上缺乏師生互動，課下師生之間交流少，這就造成教師不能及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，從而沒有及時更改教學(xué)方案。因此教師要增進(jìn)與學(xué)生之間的溝通，可以采取設(shè)問的教學(xué)模式，教師在課前先對學(xué)生提出幾個與知識點相關(guān)的問題，學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)，找到與之相對應(yīng)的答案，上課時教師讓學(xué)生先回答問題，然后師

5、生之間針對問題答案展開討論，教師不要直接告訴學(xué)生正確的答案，要讓學(xué)生在循序漸進(jìn)中尋找到答案。這種方式的優(yōu)點在于可以讓學(xué)生獨立思考。例如在講解長方體與正方體這節(jié)課時，教師可以運(yùn)用設(shè)問式教學(xué)，首先讓學(xué)生展開對長方體和正方體的比較，比較兩者之間的相同點和不同點，對其進(jìn)行總結(jié)，并繪制成表格，在小組內(nèi)進(jìn)行討論，將討論結(jié)果通過代表發(fā)言的模式，展示給班上其他學(xué)生，學(xué)生針對結(jié)果有不同意見時，教室要認(rèn)真聆聽其想法，對于正確的想法要給予鼓勵，對于錯誤的想法要及時糾正，避免學(xué)生被誤導(dǎo)。設(shè)問式教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)法最大的區(qū)別在于其注重學(xué)生的看法，通過一問一答的教學(xué)模式，縮短了師生之間的距離，可以更好地提高小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂質(zhì)

6、量【1】。2.2利用信息技術(shù)展開小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)多媒體走進(jìn)小學(xué)教室，為教師帶來了新的教學(xué)模式，教師可以通過對多媒體的有效利用，將課上導(dǎo)入內(nèi)容變得更加生動有趣，使課堂內(nèi)容更加符合學(xué)生的興趣愛好。例如，教師可以以圖片、視頻、聲音作為課前導(dǎo)入的方式，改變枯燥的數(shù)學(xué)課堂，從而更有效地吸引學(xué)生的注意力，小學(xué)生正處于一個對世界充滿好奇的年齡，任何事物都可能吸引其注意力，但數(shù)學(xué)的抽象概念使其無法提起學(xué)習(xí)興趣，教師可以根據(jù)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容，尋找與其相關(guān)的視頻，有趣的畫面和聲音會使學(xué)生在不知不覺中感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，改變學(xué)生對數(shù)學(xué)的看法。例如學(xué)生要想掌握整理與分析這節(jié)課，就要學(xué)會建立思維框架，而思維模式的養(yǎng)成不是一蹴而就的，需要不斷積累，教師可以將每一節(jié)課的知識點繪制成表格作為課前導(dǎo)入內(nèi)容，通過多媒體展示給學(xué)生，逐步帶領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成一個課后總結(jié)的良好習(xí)慣，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下可以獨自進(jìn)行知識總結(jié)與匯總，進(jìn)而達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)目的【2】。結(jié)束語：要想提高小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂質(zhì)量，教師要注意提高自身的教學(xué)水平，不斷創(chuàng)新方案，與學(xué)生共同進(jìn)步，要注重學(xué)生個性化培養(yǎng)，開展鼓勵式教育，學(xué)生在教師的幫助下掌握學(xué)習(xí)技能，建立邏輯思維，學(xué)會靈活應(yīng)用知識點，將理論知識應(yīng)用到生活實際，使學(xué)習(xí)不再局限于書本。參