基于教師工作的素質(zhì)教育論文

1、基于教師工作的素質(zhì)教育論文 一、鍛造精神特質(zhì)，樹(shù)立良師形象 現(xiàn)在技工學(xué)校的學(xué)生，基本都是獨(dú)生子女，在特定的環(huán)境中，心理素質(zhì)與心理承受能力都比較差，怕出錯(cuò)了在同學(xué)面前沒(méi)面子，并且也缺乏必要的吃苦耐勞的品質(zhì)。在日常的物理教學(xué)工作中，教師要通過(guò)自身來(lái)改變學(xué)生心理素質(zhì)情況。因此，在平時(shí)上課中，物理教師要能夠讓學(xué)生積極參加到教學(xué)過(guò)程當(dāng)中來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生敢于在全體學(xué)生面前回答教師提問(wèn)，敢于在全體學(xué)生面前做演算題等，在學(xué)生回答問(wèn)題出錯(cuò)之時(shí)，作為教師要積極引導(dǎo)，耐心講解。在引導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程當(dāng)中，還要注意列舉在物理學(xué)史上出現(xiàn)的有錯(cuò)必改的例子，去引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生明白任何人都可能出錯(cuò)，只要知錯(cuò)就改，并善于積極改正。在學(xué)生

2、取得學(xué)習(xí)上的進(jìn)步之時(shí)，要給予充分的肯定與表?yè)P(yáng)，不斷完善學(xué)生良好的心理素質(zhì)。教師的形象，不管是在班主任工作當(dāng)中，還是在日常教學(xué)過(guò)程中，都會(huì)對(duì)學(xué)生的思想道德品質(zhì)、心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)和人生觀等方面產(chǎn)生重要的影響，這就需要教師以身作則，不斷讓自身的綜合素質(zhì)得到提升，做好學(xué)生的領(lǐng)路人。 二、尋求自我超越，做好物理教學(xué)工作 物理教學(xué)工作中要樹(shù)立素質(zhì)教育觀念，這就需要教師積極吸納素質(zhì)教育的教學(xué)方法與教學(xué)模式，善于不斷創(chuàng)新教學(xué)思路與教學(xué)理念。物理教學(xué)本身是實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)的一門學(xué)科，學(xué)生通過(guò)做物理實(shí)驗(yàn)，來(lái)獲取對(duì)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，然后才能更深層次去理解物理的相關(guān)概念與規(guī)律。在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，教師要采取從多個(gè)角度，多個(gè)層面，

3、讓學(xué)生去觀察實(shí)驗(yàn)，分析實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。教師還要積極去鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的條件進(jìn)行改變，然后再看實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，這本身就是對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新。物理學(xué)需要去解決一些題目，教師要在教學(xué)過(guò)程中要想辦法讓學(xué)生去端正解題的動(dòng)機(jī)。很多學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)物理就是去不斷的解題，題做得越多，物理成績(jī)就會(huì)提高，這根本不利于學(xué)生成績(jī)的提高。物理教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生明白做題的真正目的：第一，檢查自身對(duì)物理概念與相關(guān)規(guī)律的理解程度如何，能否去運(yùn)用這些概念與規(guī)律解決實(shí)際存在的問(wèn)題，第二，讓學(xué)生明白解題是為了提升學(xué)生的理解能力，分析能力與推理能力等。讓學(xué)生明白這兩點(diǎn)，需要教師在工作當(dāng)

4、中悉心去指導(dǎo)每一位學(xué)生，雖然面對(duì)的學(xué)生比較多，工作的強(qiáng)度與頻度也比較大，但是為了學(xué)生能夠在物理學(xué)習(xí)方面樹(shù)立正確的方向，需要教師不斷的付出，無(wú)論是從體力還是從腦力上，敢于超越自我，讓物理教學(xué)工作做到實(shí)處。第三，凝聚互助力量，提升整體管理水平物理教學(xué)工作與班主任工作做的好與壞，能夠得到學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生的認(rèn)可才是成功的，教師要想辦法，將學(xué)生團(tuán)結(jié)成一個(gè)有機(jī)的整體，一個(gè)積極上進(jìn)的班集體。在物理教學(xué)的課堂上，教師在提問(wèn)學(xué)生過(guò)程中，不能夠?qū)σ猿煽?jī)的好壞，來(lái)對(duì)學(xué)生區(qū)別對(duì)待，要讓學(xué)生感覺(jué)到一種公平的理念存在。在班級(jí)學(xué)生安排座位之時(shí)，教師要將學(xué)習(xí)等方面能夠互補(bǔ)的學(xué)生安排在一起，讓學(xué)生彼此之間互相幫助，共同提高，讓學(xué)生感覺(jué)到來(lái)自班級(jí)關(guān)懷的一種溫暖。在參加學(xué)校或者是市區(qū)教育局組織的相關(guān)活動(dòng)之時(shí)，作為班主任更應(yīng)該積極鼓勵(lì)那些具有專長(zhǎng)的學(xué)生去展現(xiàn)自己，鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展，其余的學(xué)生作為觀眾為其吶喊助威，帶動(dòng)全班學(xué)生，將互助的力量形成一股合力，來(lái)促進(jìn)班級(jí)與每一位學(xué)生全面發(fā)展。整個(gè)班集體進(jìn)步了，教師對(duì)學(xué)生的整體管理水平也就自然提升了。 三、結(jié)語(yǔ) 總之，素質(zhì)教育要求無(wú)論是日常的教學(xué)工作還是班主任的管理工作，都需要不斷創(chuàng)新。作為一名從事物理教學(xué)、物理試驗(yàn)室管理和班主任工作方面的教師，更應(yīng)該積極樹(shù)立良