中學半期考九年級語文作文評改剖析精品文檔

1、中學半期考九年級語文作文評改剖析文意不明拙于筆此次xx中教研片九年級語文試題中的作文人生，其實是選擇的過程。陳勝在“失期當斬”的時候，選擇起事反抗；梁啟超鼓勵人們選擇敬業(yè)樂業(yè)；面對女兒關(guān)于愛情的問題，蘇霍姆林斯基選擇用書信的方式交流面對世界，不同的選擇便演繹不同的人生，人們也因此獲得不同的體驗、感悟。請的“選擇”為題，寫一篇，要求：（1）文體自定，但不得寫成詩歌；（2）不少于600字；（3）不出現(xiàn)含個人信息的地名、校名、人名等。作文閱卷中，發(fā)現(xiàn)暴露問題主要有以下三個方面：首先，誤解題意，缺乏推敲?！斑x擇”是個內(nèi)涵與外延皆不太確定的詞語，需要考生深入理解“選擇”內(nèi)涵的基礎(chǔ)上確定作文的重心點，選定

2、相關(guān)內(nèi)容（素材），從而明確中心指向何方。若是沒有必要的定位，整篇就可能東個“選擇”西個“選擇”，或是這也要“選擇”，那也要“選擇”，抑或“選擇”這，“選擇”那泛泛而談，不知所言；或敘寫故事，重點移位；或闡述觀點，言不及義。其實，文題字數(shù)越少，詞語的內(nèi)涵就豐富，所表達的范圍也就越寬。在改考中，就有考生的“選擇”分三部分：校園中的選擇，學習中的選擇，生活中的選擇。且不說“校園”與“學習”及“生活”分類是不是合理，就內(nèi)容的安排布局也缺乏可令人信服的條理邏輯，這讓人產(chǎn)生拼湊之嫌。還有的考生的“選擇”是“酸”“甜”“苦”“辣”，這種完全用作文模式，套路掩蓋寫作內(nèi)容的空泛與真情實感的思想是要不得的。想想，

3、僅幾百多字的作文，若能把“選擇”的一種感受寫清楚寫具體就不錯了，還要那么多種“選擇”，其結(jié)果只能浮光掠影，空泛無味了。有些考生在考試時對該不該作弊而做了一番內(nèi)心掙扎的“選擇”；有些學生為校運會要不要參加跑步比賽而“選擇”；有的同學會為參加鋼琴或是畫畫而“選擇”凡此種種，有的“選擇”根本就無須“選擇”的“選擇”，有的“選擇”不是“選擇”的“選擇”，有的“選擇”是無意義無聊的“選擇”因此，對題目缺乏深入推敲，辨析，深入的理解是難以寫出有品位，有意義的好的。其二，內(nèi)容單一，素材趨同。中心意識不強，“選擇”的內(nèi)涵如此豐富，不是區(qū)區(qū)600字就能闡述或表達清晰的。這要求考生有較強選點定位的構(gòu)思能力，即選擇

4、什么內(nèi)容（素材），表現(xiàn)對“選擇”的認知與理解。否則雖洋洋灑灑東選擇西選擇卻讓人如入霧中，不知所言，分不清面貌。筆者在閱卷中，不到學生寫了學鋼琴的“選擇”；學畫畫的“選擇”；跑步時內(nèi)心掙扎是快步還是不跑的“選擇”；考試欲作弊內(nèi)心掙扎的“選擇”同一考室有時居然有七八位寫鋼琴，五六位同學寫考試要不要作弊，這本不是選擇的“選擇”卻是如此之多的趨同?？梢?，小作者對素材的辨析與選用確實不盡精心。其三，中心不明，詳略失調(diào)。不少考生寫“選擇”，但閱卷老師難以知其對事物的態(tài)度。有的考生羅列如此多的選擇，但缺乏對“選擇”更深入的剖析，缺乏充足的理據(jù)，沒有一個明確的觀點。記敘事例，在表現(xiàn)“選擇”這一關(guān)鍵情節(jié)上，輕描淡寫，匆匆?guī)н^，不該交代或不必描寫的卻濃墨重彩。深究其源，是考生的中心意識淡薄，構(gòu)建的布局能力不足所至。簡而言之，考場作文應(yīng)從題目出發(fā)，準確理解文題的意思，明確