人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元《十幾減8、7、6》教案_2

1、 人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元十幾減8、7、6教案 人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元十幾減8、7、6教案（三）教學(xué)目標(biāo) 理解計(jì)算十幾減8的算理，掌握計(jì)算方法重難點(diǎn)分析重點(diǎn)分析 學(xué)習(xí)了十幾減9，十幾減8的算理較為容易理解。但是要更好的更快的口算對(duì)于學(xué)生還是不容易的。難點(diǎn)分析 學(xué)生在學(xué)習(xí)之前可能部分已經(jīng)接觸到退位減，甚至背誦下來了，因此對(duì)于方法上的掌握不夠重視，尤其是數(shù)學(xué)算理的理解。教學(xué)方法1. 通過擺一擺，每10根一捆，12拿1捆和2根，直觀的讓學(xué)生想辦法，去掉8個(gè)怎么去2. 畫一畫的方法，小棒擺完畫到作業(yè)本上，一邊說一邊列算式。通過活動(dòng)將抽象的破十法表現(xiàn)在紙上，再用算式表示出來。教學(xué)過程一、導(dǎo)入同

2、學(xué)們喜歡熊貓嗎？下面我們看看熊貓寶寶在干嘛。哦熊貓寶寶賣風(fēng)車，一共有12個(gè)風(fēng)車，小朋友們要買8個(gè)，還剩幾個(gè)？一般我們要求還剩幾個(gè)，都是用減法來計(jì)算。所以我們這樣列算式 12-8那么它該怎么計(jì)算呢？二、知識(shí)講解（難點(diǎn)突破）我們可以想想我們以前學(xué)過的加法 8加幾會(huì)等于12呢？我們想到了8加4 所以12減8等于4想加法來算減法 這個(gè)就叫想加算減當(dāng)然我們還可以從圖上來看，你看12個(gè)風(fēng)車賣掉了8個(gè)，我們可以把8個(gè)圈掉還剩4個(gè)所以12減8等于4我們還可以這樣減，12個(gè)風(fēng)車要減8的話就從10里面拿走8個(gè)，這樣拿起來更快更方便，剩下的2個(gè)和右邊的2個(gè)合在一起就是4個(gè)，也就是說我們?cè)谟?jì)算12-8時(shí)，可以把12分

3、成10和2，我們可以用10減8得到2，再把2和剛才的2合回來組成4，所以12-8=4；這個(gè)在我們學(xué)習(xí)十幾減9時(shí)也用過，這個(gè)方法叫破十法除此之外，12個(gè)風(fēng)車，先將旁邊的2個(gè)風(fēng)車圈掉，再?gòu)?0個(gè)里面圈掉6個(gè)，剩下的4個(gè)就是結(jié)果 也就是說我們?cè)谟?jì)算12-8時(shí)可以把8分成2和6，先用12-10得到10，再用10減6得到4，所以12-8=4小結(jié)：剛才大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。其中第一種方法比較快，它采用的是“想加算減”的思考方法。在今后的學(xué)習(xí)中我們也可以采用這種思考方法。設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，針對(duì)出現(xiàn)的多種計(jì)算方法，教師繼續(xù)為學(xué)生提供交流的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在相互交流中不斷優(yōu)化自己的計(jì)算方法。這樣使好計(jì)算方法更為明朗化，為突出。三、課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏固）1完成p13頁的“做一做”第1題。（1）組織學(xué)生閱讀題目，了解題意。（2）要求學(xué)生獨(dú)立動(dòng)手圈圈，算一算。（3）組織學(xué)生匯報(bào)答題，集體訂正。2.完成教材第13頁“做一做”第2題。引導(dǎo)學(xué)生回顧十幾減8的計(jì)算方法。設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，分層次練習(xí)，再次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并建立計(jì)算十幾減九的表象。讓學(xué)生能直接看到算式，抽象出思維方法。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。四、小結(jié)小結(jié)：十幾減8的計(jì)算方法：計(jì)算十幾減8時(shí)，一般可以采用想加算