關(guān)于增強創(chuàng)新意識優(yōu)化課堂教學(xué)

1、關(guān)于增強創(chuàng)新意識優(yōu)化課堂教學(xué) 論文關(guān)鍵詞：優(yōu)化課堂教學(xué) 創(chuàng)新意識 語文教學(xué) 語文技能 審美情趣 解放思想 教學(xué)意識 教學(xué)思路 語文教學(xué)主要是讓學(xué)生受到真善美 的教育與熏 陶，有一定的綜合的審美情趣和綜合的語文技能。特別是讀、寫、聽、說的能力。這就要求教者首先要解放思想，增強創(chuàng)新的教學(xué)意識，在優(yōu)化課堂教學(xué)上下功夫，探索出一條科學(xué)有效的教學(xué)思路，使教學(xué)內(nèi)容求精求新。 1 增強創(chuàng)新的教學(xué)意識 要使學(xué)生的語文水平、語文修養(yǎng)通過語文課切實得到逐步提高，首先老師必須具備現(xiàn)代教育的科學(xué)觀念，具備改革和創(chuàng)新意識。要從傳統(tǒng)的“教書匠”的理論 中解脫出來 ：從“傳道者”轉(zhuǎn) 向?qū)W生學(xué)習(xí)知識的弓l路人；從“授業(yè)者”轉(zhuǎn)

2、向解決“創(chuàng)業(yè)”問題的參與人i從“解惑者”轉(zhuǎn)向發(fā)現(xiàn)問題的啟發(fā)人。 其次。教師還應(yīng)具備健康的個性心理品質(zhì)，高尚的社會道德規(guī)范。健全完美的人格，良好的師生關(guān)系。豐富的常識和科學(xué)精神、奉獻(xiàn)精神、創(chuàng)造精神。在教學(xué)過程中。師生之問的平等、民主和諧融洽的關(guān)系直接影響著學(xué)生主動性的發(fā)揮和創(chuàng)新意識的產(chǎn)生。 第三，要成功實施創(chuàng)造性教學(xué) ，教師必須樹立現(xiàn)代主體教育思想 ，以學(xué)生的發(fā)展為根本 ，以開放的教學(xué)思想 、多元的教學(xué)方法保證每一個學(xué)生都能在活動中、現(xiàn)實 中學(xué)習(xí)和發(fā)展教師必須讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)是 自己的事 ，與 自己的努力息息相關(guān) 。讓學(xué)生分享教學(xué)的決定權(quán) ，根據(jù) 自己的能力 ，自主選擇相應(yīng)層次 的練 習(xí)獲得成功的

3、體驗。 教師具備了創(chuàng)新意識，還要擁有創(chuàng)新的勇氣。允許學(xué)生向你挑戰(zhàn)，否定你的意見l允許學(xué)生的想法“不三不四”，思維“朝令夕改”；允許學(xué)生“邊試邊改”，失敗重來。教師要以身作則，用自己的實際行動陳述自己的思想。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新熱情，這就要求教師要有自己的獨立見解 ，不盲從于現(xiàn)在的結(jié)論 ，不做“教參 ”的販賣者，體現(xiàn)出科學(xué)精神和創(chuàng)新精神?？傊?，優(yōu)化課堂教學(xué)。教者應(yīng)首先增強創(chuàng)新意識。 2 選擇恰當(dāng)?shù)摹皩?dǎo)入”方法 “導(dǎo)入”是課堂教學(xué)的起始環(huán)節(jié)，其主要作用是幫助學(xué)生順利地進(jìn)入新的學(xué)習(xí)情境。在優(yōu)化課堂教學(xué)的過程中。恰當(dāng)選擇導(dǎo)人方法，能激活學(xué)生思維，達(dá)到良好的效果。導(dǎo)入的方法很多： 21意境導(dǎo)入 它可以使學(xué)生產(chǎn)生

4、聯(lián)想或想像，如同身ii缶其境，在心靈上受到感染，從而同身受，親悟其意。如教讀聽潮就可用這樣的意境導(dǎo)入， 那恬靜平和的美妙音樂聲，把我們引入風(fēng)平浪靜的大海邊去欣賞大海那靜謐的柔和美!那巨浪排空擊岸的聲響，又把我們帶到驚濤拍岸的大海上去領(lǐng)略大海發(fā)怒時的那種雄壯的陽剛之氣。 22懸念導(dǎo)人 在教讀之前，有意設(shè)置懸念，使學(xué)生在心理上產(chǎn)生種種疑問，由此而產(chǎn)生強烈的探求欲，從而吸引他們進(jìn)入到文中所描寫的藝術(shù)境界之中。如教讀楊修之死。 2_3圖片導(dǎo)入 這可以使學(xué)生具體直觀地感受到所學(xué)課 文的內(nèi)容。如教讀蘇州園林、記一輛紡車等 ，都可用幻燈或掛圖展示有關(guān)圖片。 24音樂導(dǎo)人 它能讓學(xué)生在欣賞音樂的過程中進(jìn)入或體

5、會到課文所描寫的境界，收到寓教于樂的效果。如教讀春，可播放歌曲春天在哪里；教讀你在哪里可播放哀婉的音樂，引起學(xué)生對總理的懷念。 25串珠導(dǎo)入 如教讀朱 自清先生的文章時就可以這樣導(dǎo)入 ：有這樣的一位作家 ，他踏著 春的腳 步而來 ，攜我們觀看了梅雨潭 的綠陪我們觀賞了荷塘月色，爾后，他離我們匆匆而去把背影深深地印在了我們的腦海里。這個作家是誰? 當(dāng)然 ，選擇導(dǎo)入方法，要因文而異，力求恰 當(dāng)自然 。并能激發(fā)學(xué)生的求知欲 ，對學(xué)生有吸引力。 3 探求新的教學(xué)思路 所謂教學(xué)思路 是指教師在設(shè)計課堂教學(xué)時所規(guī)劃的教學(xué)流程，如同文章作者動筆之前所勾勒的一個大致框架一樣 ，教者對教學(xué)思路的探索是優(yōu)化課堂教

6、學(xué)的一項重要措施。 31“線索式”的教學(xué)思路 這是 “一線串珠”式的整體閱讀教學(xué)設(shè)計思路，如海濱仲夏夜一文，可安排兩個板塊的教學(xué) ，第一個板塊是讓學(xué)生賞“光”，第二個板塊是讓學(xué)生品“情 ”。賞“光”這一塊 ，就可 以以“光”為教學(xué)線索綜合教學(xué)內(nèi)容如下： 霞光星光燈光月光。 (絢麗多彩) (幽雅清靜) (恬靜清麗) (聲色和諧) 這樣就有效地簡化了教學(xué)頭緒使教學(xué) 內(nèi)容于單純之 中表現(xiàn)出豐滿 ，于明晰之 中透露 出細(xì)膩 極有效益地實現(xiàn)了課文內(nèi)涵的最佳信息。 32“反復(fù)式 ”教學(xué)思路 這是一種多向式、多角度式的教學(xué)思路 ，這種思路著眼于課文的整體閱讀教學(xué) ，其設(shè)計對象主要是一些精美的詩詞、短文其主要

7、教法是“以教帶講”、“讀讀講講”，于反復(fù)閱讀 品析之中傳達(dá)出課文的豐富內(nèi)蘊。 如沁園春 雪的教學(xué)，就可以這樣設(shè)計： (1)聽配樂朗誦兩次，(學(xué)生聽讀、欣賞)，體會雄偉瑰麗的景物描寫、深厚的愛國主義思想感情 。 (2)教師誦讀，學(xué)生跟讀 、自讀 ，以理解課 文內(nèi)容層 次。 (3)男、女生分組 朗讀 ，體會上 閿寫 景 、下 闋議論 、抒情的寫法。 (41集體誦讀，學(xué)生理解詞義。 (5)背讀、賽讀，讀出全詞的節(jié)奏、層次、情感、氣魄?？梢哉f這是一種以學(xué)生為主體，能促進(jìn)學(xué)生智能發(fā)展 ，形成生動活潑而又先后有序的教學(xué)思路。 3-3“遷移式 ”的教學(xué)思路 這種思路也稱“遷移創(chuàng)造式 ”思路 它是語言閱讀教學(xué)

8、法中一種從讀到寫，變讀為寫的教學(xué)藝術(shù)，它往往是一種 “無提問式”的課堂教學(xué)設(shè)計 。如秋魂一文中的七篇短文都是按照“點出事物描述事物托物寄意”的三層式結(jié)構(gòu)來寫。教學(xué)中就可以讓學(xué) 生選擇小 草、秋雨 、螢火蟲等某一 種事 物 運用 三層 式結(jié)構(gòu)來說或?qū)懚涛?，這種由讀 到寫(聽、說 、編 、演1的教學(xué)設(shè)計是一種形式 多樣 ，高效閱讀 的教學(xué)思路。 34“板塊式”教學(xué)思路 這種思路就是對課文從不 同的角度有序地提出幾個教學(xué)問題 ，安排幾個教學(xué)內(nèi)容。如賣油翁一文教學(xué) ，板塊一 ：朗讀(指點)；板塊 二：譯 讀(理解)；板塊 三 ：析讀(解疑)；板塊四 ：背讀 (試背)。板塊式教學(xué)結(jié)構(gòu) 能有效地遏制過多

9、的講 析 ，能調(diào)動學(xué)生積極參與，使課堂波瀾行動，抑揚合理 ，動靜分明。 4 把握合理的“結(jié)課”藝術(shù) “結(jié)課 ”既是既往教學(xué) 過程 和未來教學(xué)過程的聯(lián)結(jié)點 ，同時還應(yīng)為下一教學(xué)過程創(chuàng)造必要的條件。優(yōu)化課堂教學(xué)更應(yīng)把握好這個結(jié)束部分的最后環(huán)節(jié) ，使之成為“精彩之筆”。結(jié)課方法可以采用 如下幾種： 41歸納式 課堂教學(xué)的重難點解決后，教師結(jié)合課文 ，對所學(xué)內(nèi)容作一概括總結(jié) ，這樣可以加深學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解 。使學(xué)生對課文的主要 內(nèi)容有明晰的了解和牢 固的把握 ，增強教學(xué)的效果。如變色龍通過奧楚蔑 洛夫?qū)返膽B(tài) 度五次變化 ，歸納出這一人物形象意義及主題見風(fēng)使舵、趨炎附勢、媚上欺下的丑惡嘴臉 ，從而

10、揭露 了沙皇統(tǒng)治下警察制度 的反動 、腐朽和虛偽。 42朗讀式 結(jié)課的朗讀意在加深對課文的感受，這對強化整體認(rèn)識培養(yǎng)語感能力，陶冶美好情操等都具有重要意義。如安塞腰鼓一課的結(jié)課，可安排全班齊讀。讓學(xué)生從文章鏗鏘的語句明快的節(jié)奏，連貫的語氣中感受安塞腰鼓那強健的舞姿沉重的回聲及震撼人心的力量。 43拓展式 教師可提 出一個或幾個有思考價值的問題，讓學(xué)生帶著這些問題去思考 。這種方法能引起學(xué)生閱讀 和思考的濃厚興趣 。培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想 、想像和創(chuàng)造能力。如皇帝的新裝結(jié)課時可問游行結(jié)束后又發(fā)生 了什 么事情?小橘燈結(jié)課時可問 ：后來小姑娘的爸爸回家了嗎?她媽媽 的病治好了嗎? 44聯(lián)系式 教師在結(jié)課時可把課文學(xué) 習(xí)內(nèi)容與以前學(xué)過的內(nèi)容有內(nèi)在關(guān)聯(lián)的課 文聯(lián)系起來 ，使學(xué)生能更全 面、深入地理解問題。如傷仲永一課結(jié)課時可這樣設(shè)計 ：人的成長的關(guān)鍵在于后天接受學(xué)習(xí)以提高 自身素質(zhì)，像方仲永這樣天賦高的神童 ，不學(xué)習(xí) ，最終也變成了普通