成長(zhǎng)的記憶作文800字初三散文五篇

1、成長(zhǎng)的記憶作文800字初三散文五篇 成長(zhǎng)的記憶作文1 很多時(shí)候，我們這群輸在起跑線(xiàn)上的孩子，找不到自己的位置。盡管我們的經(jīng)受比任何人要簡(jiǎn)潔，都要?dú)埧帷?“農(nóng)村真窮，農(nóng)夫真苦，農(nóng)業(yè)真危急”這樣的大背景下，我們一群植根于大地的孩子，小草般隨處堅(jiān)忍的成長(zhǎng)。我們自身屬于社會(huì)底層的真實(shí)狀況，是不是也該有人來(lái)寫(xiě)呢?當(dāng)一批一批青春小說(shuō)大肆傳播和張揚(yáng)“苦痛青春”這面鮮亮旗幟時(shí)，在“80年后”被冠所謂的“垮掉一代”時(shí)，我們也應(yīng)當(dāng)有人來(lái)我自己說(shuō)話(huà)。自由說(shuō)話(huà)，這是人的權(quán)利，自由的標(biāo)示我們體內(nèi)那種膨漲在渺小之中人的力氣。然而，關(guān)于我們的聲音微乎其微。 抑或，我們過(guò)于簡(jiǎn)潔，質(zhì)樸，于是極易迷失，迷失于“跨掉一代”筑成的青

2、春城堡，游離在各色“苦痛青春”的泛濫哀痛。更甚者，在別人的影子下吶喊，以為那是自己的價(jià)值所在。在優(yōu)勢(shì)階層，在精英階層的強(qiáng)勢(shì)沖擊下，我們的價(jià)值觀念，我們階層的屬性很簡(jiǎn)潔蕩然無(wú)存，包括不同化。春上，安妮，構(gòu)造著上層階級(jí)的邊緣化，小資們無(wú)休無(wú)止的哀痛，充斥在我們四周?；蛟S，在他們影響下，我們會(huì)發(fā)覺(jué)與自己類(lèi)似的部分，可莫非由于全部影子都是黯淡無(wú)光的就說(shuō)影子都對(duì)等的嗎? 精神在我們身上，不公正像空氣，密布我們之外。在很多人看來(lái)不過(guò)垂手可得的東西，我們卻要付出很多的努力。在社會(huì)巨變的浪潮里沒(méi)有人會(huì)比我們更迷惘，更無(wú)助，更沒(méi)有方向感。我們被迫接受雙重壓迫，精神上的，物質(zhì)上的，逃無(wú)可逃的苦役。抱負(fù)，于我們而言

3、，不過(guò)最基本的生存;考上高校，有一分工作對(duì)我們大多數(shù)而言，是一種奢望，對(duì)少數(shù)我們而言，卻又是個(gè)人和家庭的全部期望與寄予。有報(bào)道說(shuō)農(nóng)夫的幸福感普遍高過(guò)城市人，可又有誰(shuí)真的情愿去與農(nóng)夫交換身份呢? 習(xí)慣了腳下貧瘠的土地，習(xí)慣了狹隘逼仄的世界，堅(jiān)忍生長(zhǎng)著，這是我們必需擔(dān)當(dāng)?shù)牧x務(wù)。一些人習(xí)慣站在高處，高得不近人情。豐富的物質(zhì)，安逸的環(huán)境有力的把他們撐在天空。是的，他們找不到北的時(shí)候，他們大書(shū)特書(shū)他們的哀痛，苦痛。寫(xiě)不盡的苦難呵!為自己高處的青春吶喊著時(shí)候不要忘了底層的孩子，不要忽視了另一個(gè)事實(shí)還有一群孩子在苦苦的為基本的生存掙扎。在某個(gè)角落還有一些孩子不知道一天竟然可以吃三餐。這是活生生的現(xiàn)實(shí)，誰(shuí)也抹

4、殺不了。公正的確是相對(duì)的，這不行怕，但對(duì)不公正視而不見(jiàn)這就說(shuō)不過(guò)去了。 “留守兒童”這是近年來(lái)消逝的一個(gè)詞，其實(shí)80年月初鄉(xiāng)村地區(qū)早已散落著很多的留守兒童。卻直到現(xiàn)在消逝了一系列問(wèn)題，他們的狀況才引起社會(huì)重視。無(wú)法否認(rèn)，我們是那么簡(jiǎn)潔被忽視，被冷落。正由于如此，所以即使再苦再怎么孤立無(wú)援，我們也是咬緊牙關(guān)，不表白，不訴苦。我們默無(wú)聲息的生長(zhǎng)著，忘盡了人世的種.種不公。但太多的緘默，我們很難在這世界定位，漸漸遺忘自己活著的姿勢(shì)。盡管自己的階層本性與本質(zhì)還在，卻最終會(huì)導(dǎo)致生命本身的荒蕪。假如我們經(jīng)受的真實(shí)狀況被沉沒(méi)掉，這不僅僅是我們的哀痛，而是社會(huì)的哀痛。 我們需要自己的代言人來(lái)直接為我們自己說(shuō)話(huà)

5、，來(lái)表達(dá)我們對(duì)社會(huì)對(duì)世界或深或淺的思考，通過(guò)全新的寫(xiě)作來(lái)標(biāo)示一個(gè)被忽視的群體，來(lái)表現(xiàn)另一個(gè)現(xiàn)實(shí)，真實(shí)或殘酷。唯有在自己土壤里撒下我們公開(kāi)滋生的精神種子，才不會(huì)被人活埋，才可以從別人階層影下突圍而出。證明我們的存在，讓社會(huì)意識(shí)到我們的生存方式，存在意義，價(jià)值觀，與命運(yùn)抗?fàn)幹行纬傻膬r(jià)值觀，以及視野中的世界。 堅(jiān)忍不屈，執(zhí)著的寫(xiě)下去，在青春中突圍。 成長(zhǎng)的記憶作文2 一年后的自己： 這我給你最貴重的回憶! 從遠(yuǎn)古的回憶到今日的遠(yuǎn)眺，假如只選擇停留在原點(diǎn)便永久不會(huì)見(jiàn)到地平線(xiàn)上另一端的模樣。成長(zhǎng)是一個(gè)過(guò)程假如不能讓腳步飛揚(yáng)那么就讓思想插上翅膀。我不知道一年以后我還保持著現(xiàn)在的稚嫩，還是讓幻想揚(yáng)帆起航。

6、回想五年前的自己，把“為什么”變成贊美號(hào)，當(dāng)我闖入學(xué)問(wèn)的懷抱，成長(zhǎng)的軌跡便會(huì)向?qū)?lái)伸展成有力的外形。那時(shí)的我，學(xué)習(xí)、努力，只為高班級(jí)做堅(jiān)韌的基石，墊高我們邁向前方的腳。 再看看現(xiàn)在的自己。吸取了老師嘔心瀝血的諄諄訓(xùn)練，每天聽(tīng)著那慈祥的、溫存的聲音，一年后我還會(huì)記得那位老師嗎?記得他為我付出的艱辛嗎? 將來(lái)我不知道幻想會(huì)有多難，我記得有一句話(huà)叫做“世上無(wú)難事，只要肯攀登。”，以前的自己總是想確定要實(shí)現(xiàn)自己的幻想，漸漸地長(zhǎng)大對(duì)于幻想我是一步一個(gè)腳印腳踏實(shí)地的走向成功的終點(diǎn)，或許我不知道前方的路途有多遠(yuǎn)，我只知道我要付出我的全部努力，就像現(xiàn)在的下一個(gè)腳印是考上我寵愛(ài)的中學(xué)，或許我失敗了但是我也要比以

7、前更強(qiáng)。 有夢(mèng)就有追尋的力氣，追夢(mèng)就能讓人生激情飛揚(yáng)!我要在一年后更加接近我的幻想-當(dāng)一名優(yōu)秀的軍人。 一年后的我或許真的考上了我自己寵愛(ài)的中學(xué)，做一個(gè)我鄙視的有素養(yǎng)的中同學(xué)。讓圖書(shū)和學(xué)問(wèn)來(lái)擴(kuò)充我的視野，在書(shū)的海洋里，或繪制或拍攝的圖片異彩紛呈，或?qū)W問(wèn)或故事的文字娓娓道來(lái)。 一年的時(shí)間不多也不少，我確定會(huì)經(jīng)受不少的挫折和成功，在跌跌撞撞、磕磕碰碰、朦朦朧朧中漸漸地長(zhǎng)大了，傲然回首，或許這就是青春與成長(zhǎng)。就這樣縮短時(shí)與空的距離，讓昨年、今年、明年，連接成一條光滑的弧線(xiàn)-我在成長(zhǎng)。 成長(zhǎng)的記憶作文3 高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。我想：這話(huà)說(shuō)的真是太好了。一提到書(shū)，第一次看書(shū)的經(jīng)受便清楚地消

8、滅在了我眼前 書(shū)，帶給了我歡快：記得在從小我就寵愛(ài)看彩圖，也學(xué)會(huì)需寫(xiě)一些字和拼音。漸漸地，我就會(huì)用一些彩圖和字剪切和編成一個(gè)個(gè)小故事來(lái)講給小伴侶們聽(tīng)了，他們都用艷羨的眼神看著我，那時(shí)的我別提有多興奮了!就這樣，書(shū)陪我度過(guò)了歡快而有意義的童年。 進(jìn)入了學(xué)校，我讀的書(shū)漸漸地多了，有故事書(shū)，歷史書(shū)，還有科普方面的書(shū)記得有一次，我硬吵著鬧著要媽媽帶我到上海書(shū)城去買(mǎi)書(shū)，那里的書(shū)可多了!應(yīng)有盡有，真讓我目不暇接。我跑到科普柜臺(tái)前，挑了十萬(wàn)個(gè)為什么，又到了各類(lèi)小說(shuō)。柜臺(tái)前，挑了一本一千零一夜，還挑了一本歷史書(shū)，拿破侖傳回去后我好好地研讀了這些書(shū)，使我懂得了很多的道理，其中一千零一夜里的漁夫和魔鬼這個(gè)小故事告

9、知我們，對(duì)待惡人不能憐憫，要是非分明。以至于我在生活中遇到一些騙子，就不會(huì)輕易上當(dāng)了，并讓我有了防范的措施和意識(shí)，又例如：我讀了拿破侖傳，知道了：做人不能太傲慢自滿(mǎn)。十萬(wàn)個(gè)為什么里面的學(xué)問(wèn)那就更多了，我懂了：電腦為什么會(huì)中病毒;世界上有沒(méi)有外星人書(shū)，帶給了我無(wú)窮的學(xué)問(wèn)，伴我度過(guò)了學(xué)校生涯。 進(jìn)入中學(xué)了，我寵愛(ài)上了文學(xué)，我特殊寵愛(ài)于小說(shuō)中的人物特點(diǎn)的分析，這對(duì)我的語(yǔ)文寫(xiě)作有很大的關(guān)懷，例如：四大名著中的三國(guó)演義，曹操的形象描寫(xiě)的栩栩如生;水滸傳中的魯智深的嫉惡如仇的性格特點(diǎn)淋漓盡致;紅樓夢(mèng)中的林黛玉的人物性格更是刻畫(huà)地入木三分 以上這些都是書(shū)伴隨著我成長(zhǎng)，它給我歡快;給我學(xué)問(wèn);讓我懂得了做人的道

10、理，沒(méi)有書(shū)，我就沒(méi)有這一切! 成長(zhǎng)的記憶作文4 從古至今，在我們的生活中，挫折無(wú)處不在。挫折讓人成長(zhǎng)，假如沒(méi)有挫折，我們的人生將會(huì)殘缺。只要面對(duì)挫折時(shí)，向它微笑，就確定會(huì)收獲另一番的天地。 寫(xiě)出史記的司馬遷，在寫(xiě)史記前，因被誣陷而接受了腐刑。當(dāng)時(shí)他很想死，但最終克服了挫折，用血和淚，寫(xiě)出了史記這名垂千古的書(shū)，因此他也受到了流芳百世的贊美。 杜甫，他登上了唐詩(shī)之峰。可你知道他承受了多少挫折嗎?他在朝廷當(dāng)官時(shí)，正趕上“安史之亂”，他無(wú)奈只得顛沛流離?？伤?dāng)時(shí)沒(méi)有躲避挫折，而是正面直視它。最終寫(xiě)出了“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”的詩(shī)句，以表達(dá)自己的悲憤、蒼涼和無(wú)奈。 霍金，雖然他得了盧伽雷氏癥，導(dǎo)致肌肉

11、萎縮。但他并沒(méi)有放棄，而是英勇地面對(duì)，最終寫(xiě)出了時(shí)間簡(jiǎn)史等名著，始終受到人類(lèi)的仰慕。 由此可見(jiàn)，當(dāng)我們面對(duì)挫折時(shí)，要英勇地迎上去，不要躲避。假如你100次的跌倒，還能101次地站起來(lái)，那你就是強(qiáng)者。當(dāng)我們面對(duì)挫折時(shí)，不要讓它沉淀在心底，不要讓它像雪球一樣越滾越大。面對(duì)挫折，我們不要躲避;面對(duì)挫折，我們不能頹廢;面對(duì)挫折，我們應(yīng)當(dāng)面對(duì)?！安唤?jīng)受風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹”?挫折是一位伴侶，他在我們成功時(shí)不讓我們傲慢，在我們失敗時(shí)不讓我們頹喪。患病挫折，要努力讓苦痛縮小，否則，將會(huì)讓我們更加頹廢、苦痛?！翱朔睦щy就是成功的契機(jī)”，這不就是我們面對(duì)挫折時(shí)應(yīng)當(dāng)怎么做的詮釋嗎? 面對(duì)挫折，只要能站起來(lái)，英勇地面

12、對(duì)它，就確定會(huì)有收獲。所以不要退縮，英勇面對(duì)，就確定會(huì)獲得自己的另一番天地。 成長(zhǎng)的記憶作文5 人生之路是坎坷而坎坷的，生活總是不盡如人意，沒(méi)有人的一生是一帆風(fēng)順的，在成功的道路上，布滿(mǎn)著失敗和挫折，但是“失敗是成功之母”，挫折像一位導(dǎo)師，帶領(lǐng)我們進(jìn)入成功的殿堂，他像一把鑰匙，打開(kāi)了成功之門(mén)。 進(jìn)入四班級(jí)后，我成為了一名光榮的小記者，每當(dāng)我看到別人的作文被發(fā)表在報(bào)紙上時(shí)，我就在想：有朝一日，要是我寫(xiě)的作文也被發(fā)表了，我確定會(huì)格外感動(dòng)和傲慢吧。 于是，我便經(jīng)常寫(xiě)作文去投稿，可是，好幾個(gè)禮拜都過(guò)去了，還是杳無(wú)音訊，最終石沉大海了。 從那以后，我的心情始終很失落，后來(lái)我認(rèn)真想了想，可能是我的作文水平還有待提高的緣由吧，所以，我去請(qǐng)教了班級(jí)里寫(xiě)作文比較好的同學(xué)，他告知我，寫(xiě)作文時(shí)，選題要新穎，讓人看了覺(jué)得眼睛一亮，深