一段小插曲──《月光曲》教學(xué)談

1、一段小插曲月光曲教學(xué)談月光曲一課的教學(xué)已接近尾聲了。我正引導(dǎo)學(xué)生概括貝多芬同情窮苦人民，熱愛(ài)勞動(dòng)人民的品質(zhì)。師：同學(xué)們，學(xué)到這里你對(duì)貝多芬這位偉大的音樂(lè)家有什么新的認(rèn)識(shí)呢？生： 通過(guò)課文的學(xué)習(xí)， 我認(rèn)識(shí)到貝芬是位有同情心的音樂(lè)家。生：我認(rèn)識(shí)到貝多芬熱愛(ài)窮苦人民，他的歌是為窮苦人民所寫(xiě)的，就像這首月光曲是為盲姑娘所寫(xiě)的。師：說(shuō)得真好。貝多芬確實(shí)是一位熱愛(ài)勞動(dòng)人民的音樂(lè)家。他的許多歌都是為勞動(dòng)人民所創(chuàng)作的（就在這時(shí)，班上一位叫仁智的同學(xué)舉起手來(lái)了。 ）仁智：老師，我有不同的看法。剛剛有同學(xué)說(shuō)月光曲是為盲姑娘所寫(xiě)的， 這只是個(gè)傳說(shuō)。 昨天我從網(wǎng)上下載有關(guān) 月光曲的資料（生說(shuō)著拿起放在桌上的資料。那是

2、我前天布置的查找資料的作業(yè)，準(zhǔn)備上完課后交流的） ，其實(shí)這首曲子是貝多芬失戀的時(shí)候?qū)懙摹．?dāng)時(shí)他與一個(gè)小他十四歲的叫朱麗葉的姑娘相戀，但由于地位懸殊，年齡又相差太多，朱麗葉的家人反對(duì)。后來(lái)她嫁給了伯爵成為伯爵夫人。貝多芬十分痛苦，就創(chuàng)作了這首月光曲 。該生的一席話引起了一陣軒然，我心里也突然涼了半截，當(dāng)時(shí)我只知道，課文有關(guān)盲姑娘的故事只是一個(gè)傳說(shuō)，但真實(shí)的創(chuàng)作背景并不了解。現(xiàn)學(xué)生已了解真實(shí)情況，我還如何就第 5 頁(yè)課文引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生相信貝多芬是一個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)人民的音 樂(lè)家呢？就在這一念頭掠過(guò)之時(shí)，只見(jiàn)佳鴻同學(xué)站起來(lái)了： “老師，既然這首曲子是貝多芬失戀時(shí)寫(xiě)的，為什么還要編 這么美麗的故事來(lái)騙我們

3、呢？” 面對(duì)學(xué)生的質(zhì)問(wèn)，我突然靈機(jī)一動(dòng)：“仁智同學(xué)自己上網(wǎng)查 資料，讓我們了解真實(shí)背景。這在我們所處的環(huán)境是很難得 的。剛剛佳鴻提出的問(wèn)題也很有針對(duì)性。這肯定也是很多同 學(xué)心中的疑問(wèn)吧！通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，我們了解貝多芬熱愛(ài)勞 動(dòng)人民的品質(zhì)，現(xiàn)實(shí)中貝多芬就是這樣的一個(gè)人。人們肯定 是為了表達(dá)自己對(duì)這位音樂(lè)家良好品質(zhì)的贊揚(yáng)才編了這么 一個(gè)美麗的傳說(shuō)，還將它編入課本，讓更多的人來(lái)了解他并 學(xué)習(xí)他。” 許多同學(xué)聽(tīng)了我的話不禁贊許地點(diǎn)了點(diǎn)頭。 可就在此時(shí)班長(zhǎng)站了起來(lái)：“老師，可我認(rèn)為，如果貝多芬 真是個(gè)熱愛(ài)人民的音樂(lè)家，他的許多作品都是為勞動(dòng)人民創(chuàng) 作的，那生活中不就有許多反映他這一品質(zhì)的故事嗎？如果 從

4、這些故事中挑選最典型的寫(xiě)出來(lái)，再編入課本，那不是更 有說(shuō)服力嗎？” 好家伙，多尖銳的問(wèn)題。我不禁為他鼓起掌來(lái)，許多同學(xué)也 跟著鼓起掌來(lái)。 師：榮森同學(xué)的問(wèn)題提太好了。陳老師現(xiàn)在也回答不了他的 問(wèn)題，因?yàn)槲乙操澩目捶?。是啊，選擇生活中的真實(shí)事情不是更有說(shuō)服力嗎？你們回去再想想，還有什么原因使人們?yōu)樵陆庍@么美麗的傳說(shuō)，并將它編入課本呢？或者寫(xiě)信問(wèn)問(wèn)由版社的編輯課堂上的這一段小插曲，讓我歡喜讓我憂(yōu)。網(wǎng)絡(luò)世界已逐漸貼近小鎮(zhèn)的孩子了，他們將面向一個(gè)信息化的世界，不再是課本、作文選，及那幾臺(tái)電視節(jié)目；我與孩子那平等民主的師生關(guān)系也已建立起來(lái)了，他們勇于提出自己的獨(dú)到見(jiàn)解，不再是老師說(shuō)什么是什么了這不值得歡嗎？憂(yōu)的是面對(duì)孩子知識(shí)面的擴(kuò)展，我如何在