人教版六年級語文上冊第11課《唯一的聽眾》講述

1、東莊東莊 小學(xué)小學(xué) 吳老師吳老師 20152015年年9 9月月 檢查預(yù)習(xí)檢查預(yù)習(xí)( (一一) ) 悠悠悠悠悠悠儀儀儀式儀式 歉歉抱歉抱歉溜溜 溜走溜走 嘿嘿嘿嘿笑嘿嘿笑 割割 割舍割舍 yuyu qinqin hihi yy lili gg 檢查預(yù)習(xí)檢查預(yù)習(xí)( (二二) ) 白癡：白癡： 病，患者智力低下，動作遲病，患者智力低下，動作遲 鈍，輕者語言機(jī)能不健全，鈍，輕者語言機(jī)能不健全， 重者起居飲食不能自理。重者起居飲食不能自理。 荒唐：荒唐：（思想、言行）錯(cuò)誤到使人（思想、言行）錯(cuò)誤到使人 覺得奇怪的程度。覺得奇怪的程度。 聲望：聲望：為眾人所仰望的名聲。為眾人所仰望的名聲。 感受音樂之美

2、感受音樂之美 思鄉(xiāng)曲思鄉(xiāng)曲 朗讀課文，歸納主要內(nèi)容朗讀課文，歸納主要內(nèi)容 本文記敘了本文記敘了“我我”在一位音樂教授真在一位音樂教授真 誠無私的鼓勵和幫助下，由沒有信心學(xué)會誠無私的鼓勵和幫助下，由沒有信心學(xué)會 拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會上為成拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會上為成 百上千的觀眾演奏的事。百上千的觀眾演奏的事。 “我我”的成長道路的成長道路 v通看全文，從文中找出相關(guān)的詞語， 說說我在音樂方面發(fā)生的變化。 v“白癡白癡”、沮喪、沮喪 v充滿了神圣感、沮喪充滿了神圣感、沮喪 v羞愧、興奮羞愧、興奮 v重拾自信、勤奮重拾自信、勤奮 v讓人大吃一驚讓人大吃一驚 v無法割舍、熟練無法割

3、舍、熟練 思考：思考：是什么給了我動力，讓我是什么給了我動力，讓我 的心理產(chǎn)生了這么大的變化？的心理產(chǎn)生了這么大的變化？ 這都是老教授真誠鼓勵這都是老教授真誠鼓勵 和無私幫助的結(jié)果。和無私幫助的結(jié)果。 1、劃出描寫老教授的語言的詞句，讀一讀。、劃出描寫老教授的語言的詞句，讀一讀。 v“是我打擾了你嗎，小伙子？不過，我每是我打擾了你嗎，小伙子？不過，我每 天早晨都在這兒坐一會兒。天早晨都在這兒坐一會兒。” v“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵 聾了。如果不介意我在場，請繼續(xù)吧。聾了。如果不介意我在場，請繼續(xù)吧?！?v“也許我會用心去感受這音樂。我能做你也許我會

4、用心去感受這音樂。我能做你 的聽眾嗎，每天早晨？的聽眾嗎，每天早晨？” v2 2、瀏覽課文，找出描寫老人、瀏覽課文，找出描寫老人 神態(tài)的一個(gè)關(guān)鍵詞。神態(tài)的一個(gè)關(guān)鍵詞。 v平靜 v3 3、描寫老人神態(tài)平靜的句子、描寫老人神態(tài)平靜的句子 在文中總共出現(xiàn)了幾次？請?jiān)谖闹锌偣渤霈F(xiàn)了幾次？請 找出來。找出來。 v一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木 椅上，平靜地望著我。椅上，平靜地望著我。 v她一直很平靜地望著我。她一直很平靜地望著我。 v她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深 的潭水的潭水 老人平靜地望著“我”拉琴， 其實(shí)是對我無聲的關(guān)切和鼓勵。

5、從她的眼神里“我”讀出了老人 對“我”的關(guān)切和鼓勵，讀出了 老人為“我”琴技的點(diǎn)滴進(jìn)步而 高興，讀出了老人對“我”提出 的更高的要求。因此“我”覺得 她的眼神像深深的潭水。 為什么老人的眼神總是平靜地望著我，而且像為什么老人的眼神總是平靜地望著我，而且像 “深深深深”的潭水呢？由此你體會到了什么？的潭水呢？由此你體會到了什么？ 1 1、我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。、我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。 如果不介意我在場，請繼續(xù)吧。如果不介意我在場，請繼續(xù)吧。（老人真的（老人真的“耳耳 朵聾了朵聾了”嗎？她為什么說自己嗎？她為什么說自己“耳朵聾了耳朵聾了”？）？） 老人聽出老人聽

6、出“我我”拉得并不好，也發(fā)拉得并不好，也發(fā) 現(xiàn)現(xiàn)“我我”缺乏自信。老人謊稱自己耳聾，缺乏自信。老人謊稱自己耳聾， 為聽不到好聽的琴聲向?yàn)槁牪坏胶寐牭那俾曄颉拔椅摇北硎厩敢狻１硎厩敢狻?聽?wèi)T了親人對聽?wèi)T了親人對“我我”白癡的評價(jià)，第一白癡的評價(jià)，第一 次聽到陌生老人的稱贊，盡管是個(gè)聾子，次聽到陌生老人的稱贊，盡管是個(gè)聾子， 但但“我我”還是充滿了快樂。老人的話讓還是充滿了快樂。老人的話讓 “我我”有了面對老人拉琴的勇氣。有了面對老人拉琴的勇氣。 2 2、有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂、有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂 和幸福。我也常常忘記她是聾子。（和幸福。我也常常忘記她是聾子。（“我我”

7、 為什么會忘記她是一個(gè)聾子呢？）為什么會忘記她是一個(gè)聾子呢？） 在在“我我”的眼里，老人不再的眼里，老人不再 是一個(gè)聾子。她在用心感受琴聲，是一個(gè)聾子。她在用心感受琴聲， “我我”和她是用音樂在相互交流。和她是用音樂在相互交流。 “我我”對老人的感激之情溢于言對老人的感激之情溢于言 表。表。 這句話寫出了早晨樹林的安這句話寫出了早晨樹林的安 靜，以及靜，以及“我我”為能找到這樣安靜為能找到這樣安靜 的練琴環(huán)境的興奮心情。沙沙的足的練琴環(huán)境的興奮心情。沙沙的足 音在音在“我我”聽來，竟成了一曲悠悠聽來，竟成了一曲悠悠 的小令，形象地說明的小令，形象地說明“我我”重新找重新找 回了自信。回了自信。

8、 3 3、林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲、林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲 悠悠的小令。（這段環(huán)境描寫有什么作用？）悠悠的小令。（這段環(huán)境描寫有什么作用？） 回顧內(nèi)容，回顧內(nèi)容， 思考問題思考問題 v1 1、文中的、文中的“唯一的聽眾唯一的聽眾” 指的是誰？指的是誰？ v2 2、為什么稱她為、為什么稱她為“唯一唯一” 的聽眾呢？的聽眾呢？ v“唯一的聽眾唯一的聽眾” v老婦人（老教授）老婦人（老教授） v這里用這里用“唯一唯一”來修飾限制來修飾限制“聽眾聽眾”，有，有 “獨(dú)一無二獨(dú)一無二”的意思。這個(gè)的意思。這個(gè)“唯一唯一”表明表明 老人在老人在“我我”心目中有著崇高的地位。表心

9、目中有著崇高的地位。表 達(dá)了我對老教授無限欽佩，敬仰之情。是達(dá)了我對老教授無限欽佩，敬仰之情。是 她的循循善誘，積極鼓勵，真誠無私的幫她的循循善誘，積極鼓勵，真誠無私的幫 助，使我樹立了信心，刻苦練習(xí)，最終獲助，使我樹立了信心，刻苦練習(xí)，最終獲 得成功。得成功。 課課 文文 主主 旨旨 本文贊揚(yáng)了老教授愛護(hù)、鼓勵年本文贊揚(yáng)了老教授愛護(hù)、鼓勵年 輕人成才的美德，表達(dá)了輕人成才的美德，表達(dá)了“我我”對德對德 高望重的老教授的敬佩、感激之情。高望重的老教授的敬佩、感激之情。 v當(dāng)我沮喪地想離開小樹林時(shí)，她平靜地當(dāng)我沮喪地想離開小樹林時(shí)，她平靜地 望著我，仿佛在說望著我，仿佛在說 v當(dāng)我每天去小樹林拉琴時(shí)，她平靜地望當(dāng)我每天去小樹林拉琴時(shí)，她平