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文檔簡介
1、 統(tǒng)編版語文四上第二單元夜間飛行的秘密教案 統(tǒng)編版語文四上第二單元夜間飛行的秘密教案(七)教學(xué)目標(biāo)1.能參照課文提供的提出問題的示例,一邊讀課文一邊提出自己的問題,并以旁批的形式寫下來和同學(xué)交流。2.分小組整理問題清單,了解提出問題的角度,并嘗試解決示例問題和整理后的問題。3.閱讀拓展文本,嘗試從不同角度提出問題和同學(xué)交流。教學(xué)重點(diǎn)1.一邊讀課文一邊提出自己的問題,并以旁批的形式寫下來和同學(xué)交流。2.了解提出問題的角度,并嘗試解決示例問題和整理后的問題。教學(xué)難點(diǎn)1.能參照課文提供的提出問題的示例以旁批的形式寫下來和同學(xué)交流。2.嘗試從不同角度提出問題和同學(xué)交流。教學(xué)過程(一)復(fù)習(xí)舊知,測試雙基
2、1. 檢查生字詞的掌握情況。(1)看拼音寫漢字fi k xu ji sh yn ji( ) ( ) ( ) ( )(2)仿寫句子蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞,掛在繩子上的鈴鐺響個(gè)不停(仿寫比喻句)。大熊貓就像 ,懶懶地躺在地上曬太陽。(二)學(xué)習(xí)“提問”,實(shí)踐嘗試1.閱讀準(zhǔn)備,學(xué)習(xí)提問(1)對課后“問題”清單進(jìn)行研讀,想一想它們是從哪方面進(jìn)行提問的?(2)閱讀課文,仿照課后的“問題清單”,嘗試從不同的角度提出自己的疑問。2.問題梳理,尋找有價(jià)值的問題。(1)小組內(nèi)交流提出的問題,并選出認(rèn)為有討論價(jià)值的問題。(2)匯報(bào)交流,教師點(diǎn)評(píng)問題。(3)選擇最有價(jià)值的問題,著力解決。預(yù)設(shè):問題1.寫蝙蝠為什
3、么要先寫飛機(jī)?問題2.三次實(shí)驗(yàn)各有什么樣目的?說明了什么?問題3.蝙蝠和雷達(dá)有什么關(guān)系?問題4.還從哪些動(dòng)物身上得到了什么啟示?(力爭用孩子的問題引領(lǐng)下一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué),深入理解文本)。(三)問題引領(lǐng),研讀文本1.學(xué)生帶著剛才提出的問題自學(xué)。2.預(yù)設(shè)問題:(1)蝙蝠是怎樣飛行的?(飛行特點(diǎn))(2)你從哪些詞語看出來的(根據(jù)學(xué)生回答圈出:還能、無論、即使、也)。3.這段話該如何把它讀好呢?誰來試試?這樣吧,我們先練練,待會(huì)兒我們來比賽。學(xué)生練習(xí)-指名兩人比賽-學(xué)生評(píng)議-認(rèn)為自己讀得好的同學(xué)站起來朗讀。4.同學(xué)們,讀到這里,你還想知道什么?(怎樣探路的)。(四)梳理重點(diǎn),語言實(shí)踐為了弄清這個(gè)問題,一
4、百多年前,意大利科學(xué)家斯蘭瑞尼已經(jīng)做了很多試驗(yàn),接下來,請同學(xué)們分學(xué)習(xí)小組根據(jù)表格自學(xué)第4、5自然段。把表格補(bǔ)充完整。實(shí)驗(yàn)順序?qū)嶒?yàn)方法實(shí)驗(yàn)結(jié)果實(shí)驗(yàn)結(jié)論第一次第二次第三次1.學(xué)生分小組學(xué)習(xí)。2.檢查:假如你就是意大利的著名科學(xué)家,現(xiàn)在請你來介紹一下你的實(shí)驗(yàn)過程。學(xué)生代表交流學(xué)習(xí)情況。(我是科學(xué)家 ,我在第 次實(shí)驗(yàn)中是這樣做的 。)3.小結(jié):三次試驗(yàn)證明 。(多媒體出示,學(xué)生讀)“蝙蝠夜里飛行,靠的不是眼睛,而是用嘴和耳朵配合起來探路的?!闭埓蠹野褧系倪@句話用雙橫線畫出來,然后仔細(xì)地讀讀。邊讀邊想想你還想知道什么?4.學(xué)生自讀后提問。引導(dǎo)學(xué)生探究蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎樣探路的?(1)同桌一起自學(xué)
5、第七節(jié),找出有關(guān)蝙蝠飛行的秘密的句子,閉上眼睛想一想,你能理解它嗎?(2)同桌自學(xué)第7自然段。(3)檢查:交流蝙蝠夜間飛行的秘密是什么?一起讀第7自然段。老師根據(jù)回答畫出2、4兩句。請大家自讀這兩句話,看看你能自己讀懂它嗎?學(xué)生介紹讀懂的地方。(教師板書:蝙蝠 嘴 超聲波障礙物 耳朵)老師操作課件示意圖。請學(xué)生上黑板標(biāo)出超聲波傳播方向。(生板演,師簡評(píng))師生分讀第7自然段。5.過渡:科學(xué)家揭開了蝙蝠夜間飛行的秘密后,就模仿它來發(fā)明了雷達(dá)。那么雷達(dá)是怎樣探路的呢?請用同樣的方法自讀第8自然段,同時(shí)也幫老師設(shè)計(jì)一個(gè)雷達(dá)探路示意圖的板書。(1)學(xué)生自學(xué)。(2)檢查交流自學(xué)體會(huì)。(3)出示設(shè)計(jì)示意圖并
6、介紹設(shè)計(jì)意圖,生評(píng)。(教師板書:雷達(dá) 天線 無線電波 熒光屏)(五)整合閱讀語文主題學(xué)習(xí)第69頁用什么方法讓飛鳥回避玻璃窗。過渡:人類根據(jù)從蝙蝠身上得到啟發(fā)發(fā)明了雷達(dá),像這種人們通過研究生物的結(jié)構(gòu)、功能來創(chuàng)造發(fā)明東西,為人類造福,這門學(xué)科叫仿生學(xué)。人類仿生發(fā)明的東西很多很多,下面我們再來讀一篇文章,看一看在動(dòng)物身上能得到什么啟示?一起讀用什么方法讓飛鳥回避玻璃窗。1.學(xué)生自讀,邊讀邊思考,用了什么方法讓飛鳥回避了玻璃窗呢?將不懂的問題寫到書的空白處。2.全班交流展示。3.教師小結(jié)。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了多角度提出問題,并在問題的引領(lǐng)下研讀了課文。大家要在以后的閱讀中不斷地嘗試提問,并通過閱讀加以解決,那么我們的閱讀水平就會(huì)越
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