統(tǒng)編版二年級下冊《小毛蟲-第一課時》語文教案

1、 統(tǒng)編版二年級下冊小毛蟲 第一課時語文教案 2020年統(tǒng)編版二年級下冊小毛蟲 第一課時語文教案教學(xué)目標1.認識“昆、憐”等15個生字，讀準多音字“盡”，會寫“整、抽”等8個字，正確讀寫“毛蟲、葉子”等10個詞語。2.理解并積累“生機勃勃、盡心竭力”等詞語，學(xué)會遷移運用。3.能正確、流利地朗讀課文，并借助提示說說小毛蟲的變化過程，用自己的話完整地講述故事。4.理解文中“每個人都有自己該做的事情”等含義深刻的句子。教學(xué)重難點借助提示說說小毛蟲的變化過程，并用自己的話完整地講述故事。難點理解文中“每個人都有自己該做的事情”等含義深刻的句子。教學(xué)策略1.識字寫字（1）識字：利用偏旁歸類識字，如，“憐”

2、“愉”與心情有關(guān)，“挪、掙”與動作有關(guān)，“紡、絨”與絲織品有關(guān)；“仿、佛、任、何”都是單人旁，“律、待”都是雙人旁。利用形近字對比識字，如“竭-喝、昆-屁、仿-紡、掙-箏、規(guī)-觀”。（2）寫字：“整、怎”是上下結(jié)構(gòu)，“怎”字上窄下寬，“整”字上寬下窄?！俺?、紡、織、編、消”是左右結(jié)構(gòu)，注意左右兩部分的寬窄比例。注意關(guān)鍵筆畫的寫法，如，“消”中“月”的第一筆改撇為豎；“整”中“束”的末筆捺變?yōu)辄c?！安肌笔前氚鼑Y(jié)構(gòu)，注意寫好主筆撇。2.朗讀指導(dǎo)本課語言生動優(yōu)美，巧妙地運用對比來表現(xiàn)角色形象。教學(xué)時可采用創(chuàng)設(shè)情境、音樂渲染等方式，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，重點指導(dǎo)學(xué)生感受小毛蟲變化過程中三個階

3、段的不同語氣和情感，讀出變化。關(guān)注小毛蟲在不同階段的關(guān)鍵詞，如，通過“趴”與“唱、跳”的對比，突出小毛蟲的笨拙；通過“靈巧、輕盈”等詞，突出小毛蟲破繭成蝶后的欣喜。3.閱讀指導(dǎo)本課可以按照小毛蟲經(jīng)歷“小毛蟲-繭-蝴蝶”三個成長階段的教學(xué)思路展開。理清文章思路后，讓學(xué)生根據(jù)提示來講故事，按照“小毛蟲的可憐-織繭的堅定-化繭成蝶”的順序展開。在講故事時，引導(dǎo)學(xué)生用上課文中的詞語，用自己的話講述，還要加入自己想象的細節(jié)，對小毛蟲的動作、語言、神態(tài)進行補白，讓童話故事更生動、有趣。教學(xué)準備1.預(yù)習(xí)提綱：完成對應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。2.準備資料：多媒體課件。教學(xué)課時 2課時第1課時課時目標1.認識“昆、憐”等

4、15個生字，讀準多音字“盡”。2.能正確、流利地朗讀課文，并借助提示說說小毛蟲的變化過程，用自己的話完整地講述故事。3.理解并積累“生機勃勃、盡心竭力”等詞語，學(xué)會遷移運用。教學(xué)過程板塊一 初讀課文，走進故事1.圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。（1）出示蝴蝶圖片，激發(fā)學(xué)生興趣。（2）出示小毛蟲圖片。這就是蝴蝶小時候的樣子，大自然就是這么神奇，外貌完全不同的兩種昆蟲之間竟然有這樣的聯(lián)系。小毛蟲是怎么變成蝴蝶的呢？今天，我們就來跟隨課文，一起去揭開這個秘密吧?。ㄕn件出示課題）2.初讀課文，識字讀詞。（1）自由讀課文，讀通讀順，初步認識生字新詞。（2）出示生字，交流識字方法。偏旁歸類識記：憐、愉；紡、織；抽、挪

5、、掙。形近字識記：紡-仿，竭-喝。（3）課件出示詞語，運用不同方式認讀詞語?！驹O(shè)計意圖】圖片的導(dǎo)入，直觀形象，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初讀課文后，交流識字方法，并將本課的詞語按組塊進行集中認讀，為后面學(xué)習(xí)小毛蟲的三個成長階段做好鋪墊。板塊二 梳理情節(jié)，話說“成長”1.再讀詞語，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（1）分組讀詞語，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。（2）根據(jù)學(xué)生匯報板書。（小毛蟲、繭、蝴蝶）2.小毛蟲在成長過程中經(jīng)歷了哪些變化？再讀課文，圈畫出關(guān)鍵詞句。課件出示：3.結(jié)合插圖，對照小毛蟲的成長過程，再讀課文。4.對照板書，結(jié)合插圖，用自己的話說說小毛蟲成長的三個階段?！驹O(shè)計意圖】本文的生字新詞比較多，用詞語組塊的方法，將

6、詞語分類識記，并設(shè)置問題：小毛蟲在成長過程中經(jīng)歷了哪些變化？這樣能較快幫助學(xué)生提取出關(guān)鍵信息，形成示意圖，為學(xué)生復(fù)述故事提供了支架。板塊三 朗讀指導(dǎo)，聚焦“成長”1.這是一只怎樣的小毛蟲呢？自由朗讀課文第12自然段，并畫出相關(guān)句子。課件出示：只有它，這個可憐的小毛蟲，既不會唱，也不會跑，更不會飛。當(dāng)它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時，它覺得自己仿佛周游了整個世界。（1）交流識記生字“仿、佛、整”。（2）指導(dǎo)朗讀，體會關(guān)聯(lián)詞“既、也、更”，突出小毛蟲的“可憐”。讀“整”字時可稍拖長，體現(xiàn)小毛蟲行動的遲緩。2.其他小動物是怎樣的呢？課件出示：大大小小的昆蟲又是唱，又是跳，跑的跑，飛的飛到處生機勃

7、勃。（1）體會“生機勃勃”。結(jié)合插圖想象螞蟻、瓢蟲、蜜蜂開心地唱歌、跳舞的情景。想一想：其他小動物又會是怎樣的呢？（2）指導(dǎo)朗讀，讀出輕松、歡快，充滿生機與活力的語調(diào)。（3）與其他小動物的“又是唱，又是跳，跑的跑，飛的飛”進行對比，想象補白：小毛蟲還會看到怎樣生機勃勃的景象呢？3.小毛蟲沒有悲觀失望，它是怎么想的？又是怎么做的？（1）學(xué)生交流。課件出示：它懂得：每個人都有自己該做的事情。小毛蟲一刻也沒有遲疑，盡心竭力地工作著。它織啊，織啊，最后把自己從頭到腳裹進了溫暖的繭屋里。（2）聯(lián)系上下文理解詞語“盡心竭力”。指導(dǎo)朗讀，抓住重點詞句“一刻也沒有遲疑”“它織啊，織啊”。想象小毛蟲是怎樣盡心竭

8、力地工作的。指名讀，評價朗讀。（3）齊讀第34自然段。指導(dǎo)朗讀，抓住重點詞句“盡管如此”“一刻也沒有遲疑”“盡心竭力”“織啊，織啊”。隨文識字，讀準多音字“盡”。想象小毛蟲是怎樣堅持的，是怎樣的不容易。指名讀，評價朗讀。4.聚焦“蝴蝶”，體驗情感。（1）最后小毛蟲變成了一只美麗的蝴蝶。課件出示：時辰到了，它清醒了過來，再也不是以前那條笨手笨腳的小毛蟲。它靈巧地從繭子里掙脫出來，驚奇地發(fā)現(xiàn)自己身上生出了一對輕盈的翅膀，上面布滿色彩斑斕的花紋。它愉快地舞動了一下雙翅，如絨毛一般，從葉子上飄然而起。它飛啊飛，漸漸地消失在藍色的霧靄之中。（2）假設(shè)你就是那只小毛蟲，你從開始的那只笨手笨腳的小毛蟲變成了一只靈巧的、漂亮的蝴蝶。此時，你的心情是怎樣的？（3）朗讀指導(dǎo)。指導(dǎo)朗讀，抓住重點詞語“靈巧、輕盈、飄然、色彩斑斕、愉快”。想象小毛蟲變成蝴蝶后的輕盈、愉快，越飛越遠，慢慢消失的樣子。指名讀，評價朗讀。【設(shè)計意圖】這部分的學(xué)習(xí)中，部分詞語稍顯深奧，通過指導(dǎo)朗讀，讀悟結(jié)合，體會小毛蟲變成蝴蝶后的