部編版一年級上冊《江南》語文教案_1

1、 部編版一年級上冊江南語文教案 部編版一年級上冊江南語文教案【學習目標】1.借助拼音正確讀“江、南”等9個生字，通過圖片對比、象形字、偏旁表意、聯(lián)系生活等形式隨文識記。2.運用圖片對比和聯(lián)系生活實際等方法認識三點水、草字頭2個偏旁。通過微視頻學習筆畫“豎鉤”，正確書寫“可”字。3.通過圖片、配樂等各種形式正確朗讀課文，初步體會古詩的節(jié)奏，在朗誦的基礎上嘗試背誦課文。4.結(jié)合圖片感受古詩描繪的景象，感受江南水鄉(xiāng)的美麗和采蓮時節(jié)人歡魚悅的歡樂景象。【教學重點】1. 借助拼音正確讀“江、南”等9個生字，通過圖片對比、象形字、偏旁表意、聯(lián)系生活等形式隨文識記。運用圖片對比和聯(lián)系生活實際等方法認識三點水

2、、草字頭2個偏旁。通過微視頻學習筆畫“豎鉤”，正確書寫“可”字。2. 通過圖片、配樂等各種形式正確朗讀課文，初步體會古詩的節(jié)奏，在朗誦的基礎上嘗試背誦課文?！窘虒W難點】1.初步體會“田田”的意思，了解“東、西、南、北”四個表示方向的詞是兩兩相對的。2.初步體會古詩的節(jié)奏，感受人與魚的歡愉情境。【教學準備】hiteach智慧教室輔助課件、字卡?！菊n時設計】2課時。本節(jié)為第1課時【教學過程】一、圖片導入，認識“江、南”1.同學們，老師這里有幾幅圖片請大家欣賞（出示圖片，欣賞江南風光，配樂）你們知道這是是哪里的風景嗎？學生回答：江南對，大家真聰明。人人都說江南美，今天我們就一起去學習一首江南的詩歌。

3、2.板書齊讀課題。請同學們伸出右手食指和老師一起板書課題。3 江南。3.認識“江、南、北”兩字。（1）江a：學習三點水：江這個字是我們今天要學的生字。在“江”這個字中還藏著一個我們今天要學習的偏旁呢！板書“三點水” 齊讀。拖拽圖片，和三點水觀察比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？這個小水滴像上面的點，水滴落下來反上來的樣子像下面的提，是不是很形象？b：了解偏旁表意。你還知道哪些帶有三點水的字嗎？學生舉例（教師相機肯定識字方法）帶三點水的字大都跟水有關，比如今天學的江就跟水有關。c：組詞鞏固識記你還能用江組詞嗎？學生用江組詞。長江。出示中國地圖，剛才同學說到了長江，（教師畫出長江位置），這就是長江，長江把中國分

4、成長江以北和長江以南兩個部分（把南北兩個字拖拽過去）。（2）南、北南和北也是我們今天要學習的生字呢 ，引導學生發(fā)現(xiàn)“南北”是一對表示方向的反義詞。你知道哪邊是南嗎？（生說，師貼），這邊是南，那這邊就是北。我們詩中所說的江南就是指得長江以南。二、隨文識字1.江南這首詩出自漢樂府，是我們成為小學生后在課文中學到的第一首古詩。想不想讀讀這首詩歌？（1）教師領讀。老師先來領著同學們讀一讀。老師讀一句同學們讀一句。（2）學生借助拼音自讀。想不想自己來讀一讀？請同學們輕輕打開語文書翻到58頁，大聲地朗讀課文，注意讀準字音，尤其是變紅的生字，借助拼音把變紅的生字多讀幾遍。讀完就用端正的坐姿告訴老師。（3）小

5、老師領拼讀。誰想當小老師來拼讀這些生字，小老師讀一遍，同學們讀一遍。小老師可真棒，讀得很準確。（4）指名讀生字。誰能來直接讀這些生字？（5）同位互讀。帶著拼音會讀，去掉拼音你還會讀嗎？同位兩個讀一讀紅色的生字。2.學習“江南可采蓮，蓮葉何田田”（1）讀出節(jié)奏。讀完生字，那這兩句詩，誰能挑戰(zhàn)一下？教師指導讀出節(jié)奏，示紅線。不僅要讀準還要讀出節(jié)奏，教師范讀，指名讀，齊讀。（2）認識生字：可這句詩中有好幾個我們要學習的生字呢，這個字你認識嗎？在哪見過？（示圖：可樂 創(chuàng)可貼）用心觀察，在生活中就能認識很多生字，誰能用可組個詞？（3）認識生字：采可字沒難住你們，那看看這個圖，你能猜出這是哪個字嗎？我們一

6、起看看是不是采，1-2-3，果然是采（出示演化過程）怎么猜出來的？采這個字多形象啊，上面的爪字頭就像手的樣子，下面的木就像待摘的植物。誰能用“采”組個詞？（4）認識生字：蓮我們詩歌中采的是什么？“蓮”也是這節(jié)課要求會認的生字呢！蓮 是什么旁？板書草字頭學生列舉：草字頭的字，你還知道哪些？引導發(fā)現(xiàn)草字頭的字很多都與植物有關。（5）理解“田田”正如詩中所說，江南可采蓮，盛夏來臨，又到了江南采蓮的時節(jié)了，你們看這是什么？也叫蓮葉出示一個蓮葉，你看到了怎樣的蓮葉？（大、綠、圓）你的詞匯真豐富，你關注了它的形狀。出示一大片蓮葉，現(xiàn)在你看見了怎樣的荷葉？眼前，這一湖的蓮葉又大又綠，你挨著我，我擠著你，層層

7、疊疊，像這樣的景象我們就可以說是田田。你喜歡這樣的荷葉嗎？你喜歡這樣的江南嗎？（6）指導讀前兩句。（讀正確與讀出荷葉茂盛的感覺兩種層次）誰想再來讀讀這兩句？你讀對了，你讀的很正確。誰能把荷葉挨挨擠擠的感覺讀出來？你讀出了荷葉挨挨擠擠的感覺。現(xiàn)在，你就是采蓮人，當你劃著小船慢慢地游走在荷葉中間，看到那么多的蓮葉，你有怎樣的感覺？指名讀，做采蓮動作讀。一起采著蓮讀。(快樂、開心、高興) 。3.學習“魚戲”部分。（1）通過你們的朗讀，我感受到采蓮人的喜悅了，還有誰也很高興啊？小魚。你們看它們正在荷葉間做游戲呢！你猜它們在做什么游戲？小魚在水中開心的做著各種游戲，它們是怎么玩的？魚兒在荷葉間做_，一會

8、兒_東，一會兒_西，一會兒_南，一會兒_北。這就是一幅“魚戲蓮葉間”的場景啊。板書（2）認識“東西”。在剛上課的時候，我們認識了南北，知道他們是一對表示方向的反義詞。在這幾句話中也藏著一對表示方向的反義詞呢，你找到了嗎？你在哪見過東西南北？（3）小魚就這樣一會兒游到東一會兒游到西一會兒游到南一會兒游到北（鞏固四個方位），開心的做著游戲，古詩中是怎么說的？出示詩句。（4）如果你是這其中的一只小魚，你是怎樣的心情？你能讀一讀嗎？指名讀。多么歡快的小魚啊。你注意到了古詩的節(jié)奏。加上動作讀吧。老師也想讀一讀，加動作，轉(zhuǎn)身子。小魚忽東忽西多快樂啊。還有誰想做快樂的小魚？起立，我們一起來讀吧。（齊讀）動作

9、+配樂（5）美麗的荷葉看到你們這群歡快的小魚，也想和你們玩捉迷藏的游戲，他們遮住了許多字，你還會讀嗎？他們把所有的字都遮住了，你還會嗎？指名背，齊背。（6）古詩能背誦了，相信這節(jié)課的生字也難不倒大家了，齊讀。齊讀。開火車檢查 出示我會認的生字卡片。三、指導寫字。1.在這些生字中還有今天我們這節(jié)課要學習書寫的生字：可2.在“可”字里面還有今天我們要新學的筆畫-豎鉤。范寫豎鉤，起筆頓筆，筆直的寫下來，向左輕輕帶出一個小勾。3.打開課本p59頁 ，請同學們自己觀察筆順，并按照田字格上面的筆順，書空一個“可”。4.放在田字格中怎么寫呢？讓我們來看一看吧。視頻指導“可”、“豎鉤”學生仿寫。5.展示 點評。先請學生夸一夸。評價注意從以下三個方面進行：占格正確、筆畫規(guī)范、干凈美觀。每一方面可以得到一顆小五星。四、總結(jié)拓展。1.同學們，江南選自漢樂府，漢樂府采集民間歌謠或文人的詩，然后配上音樂在宴會上演奏出來，所以漢樂府中的詩歌都是可以配上