民族寄宿制班級(jí)班主任的三重身份

1、民族寄宿制班級(jí)班主任的三重身份 一、班主任應(yīng)該是學(xué)生生活中的慈母 慈祥的母親是孩子最喜歡最尊敬的人，所以在這個(gè)班級(jí)的班隊(duì)工作中，我常常以一個(gè)母親的身份向?qū)W生奉獻(xiàn)愛(ài)心。班主任的愛(ài)心、責(zé)任心是教好學(xué)生的首要因素。教師只有通過(guò)愛(ài)去教育、感化學(xué)生，才能架起師生之間溝通的橋梁。他們才會(huì)喜歡你，尊敬你，聽(tīng)你的話(huà)。班上的彝族學(xué)生都是遠(yuǎn)離父母，一學(xué)期只能回家兩三次，當(dāng)他們?cè)谛Ｉ×?，作為班主任就得讓他們有家的感覺(jué)，就得馬上掏錢(qián)帶他們?nèi)タ瘁t(yī)生；生病吃不下飯，我就在家里熬粥給他們喝，有時(shí)還要買(mǎi)一些牛奶什么的a品給他們補(bǔ)身體，很多孩子被我的愛(ài)心感動(dòng)得流淚，甚至還有的孩子曾經(jīng)這樣對(duì)我說(shuō)：“老師，你真像我們的好媽媽?zhuān)　?/p>

2、還有個(gè)別學(xué)生生病吃西藥無(wú)效，我就帶他們?nèi)タ粗嗅t(yī)，并把藥拿到我家里熬好后讓他喝；為了給學(xué)生節(jié)約藥費(fèi)，有時(shí)我還用自己嘗試過(guò)的小單方給他們作為輔助治療。這些愛(ài)心行動(dòng)感動(dòng)了全班學(xué)生，所以大家都很尊敬我。在一次中秋晚會(huì)上，幾個(gè)得到老師關(guān)愛(ài)過(guò)的學(xué)生講了他們的感受，個(gè)個(gè)熱淚盈眶，大家都一起唱起了媽媽這首歌，并表示一定聽(tīng)老師的話(huà)，好好學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律。 二、班主任應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的知心朋友 胡塞爾現(xiàn)象學(xué)提出“交互主體”的概念，堅(jiān)持意識(shí)主題的多數(shù)性，認(rèn)為交互主體性就“生活世界”中人與人之間的理解溝通和交往的前提，這種雙主體的教育注重理解的多元性和差異性，使學(xué)校教育、班級(jí)管理的控制色彩消弭（消除），從而構(gòu)建一種

3、新型的師生對(duì)話(huà)與交往的關(guān)系。師生之間真正建立起“真誠(chéng)信任理解支持幫助”為主線(xiàn)的人際關(guān)系，是我在近幾年來(lái)師生觀念后，班主任工作最成功的體驗(yàn)。 1.以誠(chéng)相待，建立平等關(guān)系，做學(xué)生信任的知心朋友 來(lái)自偏遠(yuǎn)山區(qū)的彝族學(xué)生行為習(xí)慣差，又缺乏自覺(jué)性。作為班主任，要想改變學(xué)生這些不良現(xiàn)象，首先就得讓他們喜歡你和尊重你，所以班主任不僅要給他們慈母般的關(guān)愛(ài)，還要做他們的知心朋友。當(dāng)學(xué)生違反了紀(jì)律，班主任要舍得花時(shí)間，多跟他們交流，談心，講道理，不能動(dòng)輒就狠狠地批評(píng)，要有寬容之心，要站在學(xué)生的角度去看問(wèn)題，要讓他們感受到你是真正關(guān)心他們的，理解他們，幫助他們。并通過(guò)耐心細(xì)致地多次教育，要給他們改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，讓他

4、們意識(shí)到你是他們的朋友，這樣他們才會(huì)樂(lè)意跟你談心，說(shuō)實(shí)話(huà)。我們班上曾經(jīng)有幾個(gè)學(xué)生犯了錯(cuò)誤，事后我也不知道，但是他們卻主動(dòng)找我交流談話(huà)，認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，并希望老師監(jiān)督他們改正。我問(wèn)他們：“我不知道你們這件事，你們?yōu)槭裁催€告訴我呢？”他們說(shuō)：“因?yàn)槟闶俏覀兊呐笥寻　?2.要激勵(lì)學(xué)生的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，幫助后進(jìn)生克服困難，做他們?cè)敢夂献鞯呐笥?學(xué)生沒(méi)有好壞之分，只有先后之別，老師不能把后進(jìn)生一根子打死。無(wú)論有多差的學(xué)生都有他的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)。我班上有幾個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)差，紀(jì)律渙散，經(jīng)常跟后勤管理老發(fā)生沖突，甚至發(fā)展到敵對(duì)情緒，有時(shí)還揚(yáng)言“小心有一天我殺了你”，我意識(shí)到，這話(huà)從高年級(jí)學(xué)生口中說(shuō)出來(lái)，是多么危險(xiǎn)的信號(hào)。

5、但是我發(fā)現(xiàn)他們的球技很棒，歌也唱得好。于是我找他們個(gè)別談話(huà)，對(duì)他們高超的球技表示羨慕和贊賞，并希望他們有機(jī)會(huì)教老師打籃球。這樣讓他們感受到你這個(gè)老師很看得起他們，是他們的朋友。同時(shí)搞一些班隊(duì)活動(dòng)，歌詠比賽，充分讓他們施展自己的特長(zhǎng)。從他們的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)中去激勵(lì)他們?nèi)绾巫鲆粋€(gè)全面發(fā)展的學(xué)生，幫助他們克服困難和缺點(diǎn)，教育他們?cè)鯓幼鋈耍鯓幼鲆粋€(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。通過(guò)多種活動(dòng)來(lái)樹(shù)立起他們的自信心，使他們的精神面貌發(fā)生了很大變化。就這樣，這些后進(jìn)生在跟老師的交談中，他們也答應(yīng)在其它方面的活動(dòng)中愿意跟老師配合，努力克服缺點(diǎn)，爭(zhēng)取有更多的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，為彝族學(xué)生爭(zhēng)光。 三、班主任應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)上的嚴(yán)師，又是學(xué)生

6、學(xué)習(xí)取得進(jìn)步的贊賞者 1.班主任既要做學(xué)生學(xué)習(xí)上的嚴(yán)師，又要讓學(xué)生喜歡上你的課 我剛接到四年級(jí)這個(gè)班時(shí)，這些彝族學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)都很差。因?yàn)榛A(chǔ)差，所以他們的學(xué)習(xí)興趣不高，更缺乏刻苦學(xué)習(xí)的精神。因此，我首先嚴(yán)格他們的紀(jì)律，不準(zhǔn)隨意遲到，缺席；學(xué)習(xí)知識(shí)上也不來(lái)半點(diǎn)馬虎，錯(cuò)了就及時(shí)糾正，特別是在習(xí)作方面，他們的漢語(yǔ)言表達(dá)能力特差，我就像一年級(jí)學(xué)生一樣，一句一句教他們寫(xiě)，連一個(gè)標(biāo)點(diǎn)也不放過(guò)。通過(guò)三年的訓(xùn)練，全班學(xué)生在學(xué)習(xí)上都有了很大進(jìn)步，原來(lái)連一段話(huà)都寫(xiě)不通的，到六年級(jí)時(shí)能完整地寫(xiě)一篇文章，學(xué)生有了成功的體驗(yàn)，自然也就喜歡上你的課了。所以在我們學(xué)校的彝族班級(jí)里，我教的那一屆畢業(yè)生在畢業(yè)考試中，成績(jī)?cè)谌珔^(qū)同年級(jí)排名第一。 2.班主任要做后進(jìn)生取得進(jìn)步的贊賞者 俄國(guó)教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)：“兒童憎恨的是任何時(shí)候也不能從他那里得到表?yè)P(yáng)和承認(rèn)的老師?！敝灰プr(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生給予贊賞和鼓勵(lì)，就能給學(xué)生樹(shù)立自信心，使他們積極向上，健康成長(zhǎng)。 我班有一個(gè)學(xué)習(xí)特差，貪玩又好吃的女生，她經(jīng)常不完成作業(yè)，每次小測(cè)試都不及格，看得出她對(duì)學(xué)習(xí)一點(diǎn)都不感興趣，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題后，每次測(cè)試我都故意對(duì)她