學(xué)前教育鋼琴課設(shè)立分析

1、學(xué)前教育鋼琴課設(shè)立分析 一、完善教學(xué)內(nèi)容，注重教材選編 學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)課程的內(nèi)容包括:學(xué)習(xí)基礎(chǔ)樂理和視唱知識，掌握鋼琴彈奏的基本技能與方法，熟悉各種風(fēng)格類型的幼兒歌曲并熟悉當(dāng)前幼教機構(gòu)經(jīng)常使用的音樂教材，并熟練掌握兒童歌曲彈唱的技能，注重對兒童歌曲即興伴奏和的移調(diào)訓(xùn)練，同時還要創(chuàng)造性的嘗試對兒童音樂、兒童歌曲的編創(chuàng)等。教師應(yīng)結(jié)合學(xué)前教育專業(yè)的特點，將所有教學(xué)內(nèi)容有效整合，以達到科學(xué)、完整的教學(xué)效果。 第一，通過鋼琴基礎(chǔ)彈奏教學(xué)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的鋼琴演奏技能。對于程度較低的學(xué)生而言，第一步先學(xué)習(xí)基礎(chǔ)樂理、視唱知識等基礎(chǔ)音樂知識，這階段包括對學(xué)生音符、音階、速度、力度等知識的認(rèn)知，熟練掌握節(jié)

2、拍、節(jié)奏，區(qū)別調(diào)式、調(diào)性、和聲、伴奏織體等，這些都是鋼琴彈奏的基礎(chǔ)理論知識。第二階段，掌握鋼琴彈奏的基本方法和技術(shù)技巧，包括鋼琴彈奏的正確姿勢、手型、指法，連奏與斷奏練習(xí)，音階、琶音、和弦練習(xí)等。除選用常規(guī)鋼琴練習(xí)曲、小型樂曲來提高鋼琴彈奏的技術(shù)技巧訓(xùn)練以外，應(yīng)選用旋律優(yōu)美、輕快，音樂形象突出的兒童歌曲作為訓(xùn)練的主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生綜合技術(shù)能力和對音樂的表現(xiàn)力。這樣，對于低程度的學(xué)生而言更易于掌握鋼琴彈奏的基本要領(lǐng)，也為下階段兒童歌曲彈唱訓(xùn)練打下良好基礎(chǔ)。 第二，通過即興伴奏教學(xué)，提高學(xué)生兒童歌曲彈唱能力和創(chuàng)作能力。對于學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生，熟練掌握即興伴奏技巧和兒歌彈唱能力將是他們今后工作中最常使

3、用的應(yīng)用技能，因而這也應(yīng)成為學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)的重點內(nèi)容。在即興伴奏教學(xué)中，教師應(yīng)適當(dāng)增加調(diào)性、調(diào)式、旋律分析、和聲織體、和聲編配、風(fēng)格內(nèi)容等方面的訓(xùn)練內(nèi)容，提高學(xué)生即興編配的能力；在兒童歌曲彈唱教學(xué)中，所選的兒童歌曲應(yīng)立足幼兒園教學(xué)的實際需求，主要參考現(xiàn)行幼兒園主題活動課程內(nèi)容，精講兒童歌曲彈唱理論，讓學(xué)生通過練習(xí)和分析幼兒園活動的常用兒童歌曲。教師在教學(xué)時應(yīng)將基本樂理、視唱、鋼琴、聲樂和學(xué)前專業(yè)訓(xùn)練相結(jié)合，并結(jié)合兒歌演唱的特點，重點訓(xùn)練學(xué)生彈唱結(jié)合的過程，以達到使學(xué)生勝任幼兒園音樂課和主題活動教學(xué)能力的目的。 另外，學(xué)前鋼琴教材種類繁多，大多教材重視訓(xùn)練學(xué)生的鋼琴演奏基礎(chǔ)技能、聲樂理論的

4、基礎(chǔ)知識與兒歌即興伴奏編配技能，輕視由基礎(chǔ)訓(xùn)練到兒歌彈唱的過程練習(xí)。針對大多數(shù)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生音樂基礎(chǔ)美的特點，無論是使用哪類教材，都能由淺入深、循序漸進地培養(yǎng)學(xué)生的兒歌彈唱的技能，達不到理想的教學(xué)效果。因此，教師在教材選編中，要力求做到科學(xué)、實用、新穎，使其在教學(xué)中能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的音樂綜合能力，從而更好地適應(yīng)幼兒園現(xiàn)行的音樂教學(xué)活動。 二、多元教學(xué)形式，重視實踐表演 在學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)模式上，采用分級教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平與能力，劃分不同層次的教學(xué)單位，針對不同的層次學(xué)生實施分層教學(xué)，確定不同的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進度和布置作業(yè)，進而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教師在教學(xué)中，可以

5、采用集體課、小組課和單獨課相結(jié)合的方式。集體課教學(xué)中，解決學(xué)生有共性的學(xué)習(xí)問題；小組課教學(xué)中，解決學(xué)生群體有差異的學(xué)習(xí)問題；單獨課教學(xué)中解決學(xué)生個體有差異的學(xué)習(xí)問題。另外，在日常教學(xué)中我們可以定期開展小型音樂會，消除學(xué)生舞臺表演的緊張、羞澀感，提高他們學(xué)生的舞臺表現(xiàn)力。在這種觀摩學(xué)習(xí)中，學(xué)生會清楚的意識到自己在演奏上的不足，為下階段學(xué)習(xí)指明方向。 三、尊重教學(xué)特點，科學(xué)綜合評價 教學(xué)評價是整個教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，同時也是驗收教師教學(xué)成果和檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)成績的有效措施。目前，教師對于學(xué)生的成績評定多以期末考試為主。由于鋼琴演奏存在一定的競技性，加之演奏者的心理、生理多方面因素的影響，僅憑期末考試的結(jié)果不足以對學(xué)生整個學(xué)期的學(xué)習(xí)水平做出正確科學(xué)的評價。因此，在考核中，教師需要對學(xué)生的平時成績、期末成績、幼兒園鋼琴教學(xué)實踐三個方面綜合評價，才能對學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)成果和實踐能力做出正確、科學(xué)、綜合的評價。 結(jié)語 學(xué)前教育專業(yè)是面向幼兒園和小學(xué)，為學(xué)齡前兒童培養(yǎng)專職教師的專業(yè)。作為這一專業(yè)必修課的鋼琴基礎(chǔ)課，融理論性、技術(shù)性、科學(xué)性和實踐性為一體，要改變鋼琴課程教學(xué)現(xiàn)狀就必須