西師大版六年級(jí)下冊(cè)《畢業(yè)贈(zèng)言》語文教案

1、 西師大版六年級(jí)下冊(cè)畢業(yè)贈(zèng)言語文教案 西師大版六年級(jí)下冊(cè)畢業(yè)贈(zèng)言語文教案教學(xué)目標(biāo)1情感態(tài)度：積極參與，能尊重、理解對(duì)方；抵制不文明語言，注意語言規(guī)范。2學(xué)會(huì)表達(dá)：用普通話交談；交流時(shí)清楚明白、具體生動(dòng)，3學(xué)會(huì)傾聽：聽人講話要認(rèn)真耐心，理解體會(huì)對(duì)方的觀點(diǎn)和意圖。4學(xué)會(huì)寫畢業(yè)贈(zèng)言，做到語言規(guī)范，情真意切。重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生寫出語言規(guī)范、情真意切的贈(zèng)言。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境1、同學(xué)們，轉(zhuǎn)眼 間，六年的小學(xué)生活就要結(jié)束了。我們馬上就要告別美麗的母校，告別敬愛的老師，親愛的同學(xué)了，離開六（9）班這個(gè)充滿溫馨的家。這么多日子以 來，我們一起上課，一起玩耍，一起笑過，也許也曾一起哭過、鬧過，回顧成長的歷程，

2、我們之間結(jié)下了多少深情厚誼啊！有些事，至今仍歷歷在目，讓我們一起來看一組照片，也許會(huì)讓你重拾過去的美好記憶。2、課件播放學(xué)生生活與學(xué)習(xí)的照片，教師相機(jī)解說。二、回憶往事1、過渡：看了這些照片，肯定有勾起了同學(xué)們對(duì)美好往事的回憶。那么有 哪些往事至今仍留在你記憶的深處呢，能說出來與大家分享嗎？重點(diǎn)說說與同學(xué)、老師情誼的事。2、學(xué)生說往事，教師相機(jī)做出評(píng)價(jià)三、學(xué)寫贈(zèng)言1、從同學(xué)們的述說中，老師仿佛看到了一幅五彩斑斕的畫卷，每一張快樂的笑臉，每一滴成長的淚水，都深深的印在大家的記中。這種友誼多么珍貴?。≡龠^一個(gè)多月，我們就 要分開了，此時(shí)此刻，同學(xué)們一定有許多祝福與鼓勵(lì)的話想對(duì)老師和同 學(xué)說。老師提

3、議，讓我們以畢業(yè)贈(zèng)言的方式來留住這份真情。（板書：畢業(yè)贈(zèng)言）2、老師想把千言萬語凝結(jié)成一則小小的贈(zèng)言送給大 家。（課件出示）“忘不了你們運(yùn)動(dòng)場上龍騰虎躍的英姿，忘不了你們課堂上那燦爛的笑容，更忘不了蕩漾在教室里的那一聲聲熟悉的”老師您好“-難忘的記憶太多太多，它們將永遠(yuǎn)珍藏在老師的心中。對(duì)我而言，這是一本百讀不厭的章回體小說，是一部萬看不倦的電視連續(xù)劇?！碧煅拇藙e恨無窮“，我祈愿在未來的日子里你們能夠在苦難中不落志，幸福里不迷醉。即使境遇非常艱難，也能平靜地笑對(duì)人生，不怕默默無聞，只怕碌碌無為。記?。荷c希望共存，拼搏與成功共在！”3、以教師的贈(zèng)言為文本依托，總結(jié)歸納畢業(yè)贈(zèng)言的寫作方法。聽了

4、老師的贈(zèng)言，說說你此時(shí)的感受好嗎？（激動(dòng)、惋惜、戀戀不舍、感動(dòng)、振奮）剛才大家都說出了自己內(nèi)心的感受，請(qǐng)同學(xué)們自己再來讀一讀這則贈(zèng)言。你從中學(xué)到了哪些方法，受到了哪些啟發(fā)，老師的贈(zèng)言為什么會(huì)如此震撼人心？生：老師的贈(zèng)言中充滿 了真情實(shí)感。師：說說理由。 （從忘不了看出）生：老師借用了一定的方法，能給人以美的享受和積極力量，有激勵(lì)作用。（排比、比喻、引用古詩和名言）師：（當(dāng)學(xué)生說到古詩和名言時(shí)，教師拓展）你還知道哪些有關(guān)贈(zèng)別的古詩？（老師補(bǔ)充：李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。 桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。 -李白贈(zèng)汪倫故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。 孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。 -李白

5、黃鶴樓送孟浩然之廣陵渭城朝雨浥輕塵， 客舍青青柳色新。 勸君更進(jìn)一杯酒， 西出陽關(guān)無故人。 -王維送元二使安西 千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。 莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君？ -高適別董大寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。 -王昌齡芙蓉樓送辛漸 ）城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君 離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。 -王勃送杜少府之任蜀州師：是啊，我們不僅可以借用古詩來表達(dá)依依惜別之情，我們還可以引用名言來鼓勵(lì)別人。（拓展勵(lì)志的名言）（課件出示）a、虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。（毛澤東）b、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。c、拋棄

6、時(shí)間的人，時(shí)間也拋棄他。（英國 莎士比亞）d、書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。、莫等閑，白了少年頭，空悲切。、少壯不努力，老大徒傷悲。生3：贈(zèng)言的內(nèi)容非常豐富。老師的贈(zèng)言中既有回憶，又有勉勵(lì)，還有祝愿。（3）臨別時(shí)刻，你最想把祝福送給誰？我們?cè)诮o老師、同學(xué)、母校說贈(zèng)言，可以是哪些方面的內(nèi)容呢？教師小結(jié)：我們的贈(zèng)言可以是依依惜別、仰慕敬佩、美 好祝福、祝福鼓勵(lì)、感謝建議等等。板書：內(nèi)容 ：懷念、勸勉、警戒、希望、回憶等4、除了以詩歌的形式表達(dá)離別時(shí)的情誼，我們還可以以其他形式的贈(zèng)言來表達(dá)祝福與鼓勵(lì)，先讓我們來看幾則贈(zèng)言：a、老師，當(dāng)了您六年的學(xué)生，我明白了，原來陽光是這樣照亮人生的，雨露是這樣滋潤禾苗

7、的。b、我們?cè)遣⒓缟L的兩顆小樹，我們?cè)嵌爻膬蓚€(gè)聲部，我們?cè)且粡堈n桌上的一對(duì)學(xué)友，當(dāng)我們揮手告別時(shí)，請(qǐng)帶上我最美好的祝福。c、祝你好好學(xué)習(xí)，天天向上，身體健康，萬事如意d、送你一個(gè)168，財(cái)源滾滾一路發(fā)、發(fā)、發(fā)！5、學(xué)生讀贈(zèng)言，發(fā)現(xiàn)其中的特點(diǎn)：1）最后一句的贈(zèng)言適合送給誰（商人），沒錯(cuò)，寫贈(zèng)言時(shí)要符合接受贈(zèng)言的人的特點(diǎn)。2）第一句和第二句分別是送給老師和同學(xué)的，表達(dá)了對(duì)老師的贊美和對(duì)同學(xué)的依依不舍，所以寫贈(zèng)言時(shí)要注意表達(dá)真情實(shí)感。教師相機(jī)板書： 語言： 針對(duì)特點(diǎn) 真情實(shí)感四、學(xué)生寫贈(zèng)言小小的贈(zèng)言卡，它包含著你的情和意，優(yōu)美的贈(zèng)言可以看出你的文采，能夠讓人聆聽你 的心語；精心的設(shè)計(jì)，又能展示你的個(gè)性，可以讓人感受你的真情。千言萬語，萬語千言，讓我們把自己美好的回憶、美好的祝福，化作激昂的文字，依托那小小 的卡片，送給我們的老師，送給我們的同學(xué) 寫的時(shí)候可以引用你收集到的名言、詩詞，甚至可以修改。（在友誼地久天長音