學生合作學習精神的培養(yǎng)

1、學生合作學習精神的培養(yǎng) 編號：g40（2012）278-03-01 作者：田紅華 合作就是個人與個人、群體與群體之間為達到共同目的，彼此相互配合的一種聯(lián)合行動、方式。學生的合作學習是指學生為了完成共同的學習任務，彼此之間有明確責任分工的互助性學習，國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定中專門提及合作學習， “鼓勵合作學習，促進學生之間的相互交流、共同發(fā)展，促進師生教學相長?！笨梢妵覜Q策部門對學生合作學習是多么的重視。在平時的教育和教學中，教師如何培養(yǎng)學生的合作學習精神呢？ 一、在學生交往中培養(yǎng)合作學習精神 學生在學校的所有活動，都離不開與他人交往，特別是同學之間的交往，要使學生在交往中培養(yǎng)合作學

2、習精神，首先要學生能正確的認識自我，要客觀地認識到自己的長處和優(yōu)點，在學習中存在哪些不足，也要客觀地認識到其他同學有什么值得自己學習的地方，三人行，必有我?guī)煟灰驗樯磉呁瑢W某些方面的不足，尤其是學習成績不如自己的同學就主觀的認為他們沒有什么長處，沒有值得自己學習和借鑒的地方，早早的就關上與他們合作學習的大門。教師要想學生能合作學習，要使學生從心里認識到自己我學習需要和他人合作，也必須與他人合作，同學之間的相處要和諧，要尊重他人的人格，只有同學之間的感情融洽，合作學習才有了感情基礎，合作學習才能順利的進行。合作學習是同學之間互教互學、彼此交流知識的過程，也是互愛互助、相互溝通感情的過程，合作的

3、學生要克服自私心理，要助人為樂，以健康的心理參與合作。 二、在競爭中培養(yǎng)合作學習的精神 如今社會競爭激烈的競爭激烈的的社會，競爭充滿在社會的各個方面，各個行業(yè)，在以教育和教學為主要任務的學校也不例外，學生之間也充滿競爭，沒有競爭學生就失去前進的動力，奮發(fā)向上的進去精神，作為接班人的下一代就會使社會的發(fā)展失去動力，中華民族就會落后于時代，合理、和諧的競爭很有必要，但是并不是說競爭就不要合作，有競爭合作就失去意義，相反合作的競爭的前提，是競爭的動力和源泉。學生之間的合理競爭能激發(fā)學生學習的潛力，增強學生學習的主動性和能動性，把外界的壓力變成內(nèi)在的動力，使人積極向上，充滿活力，但不正當?shù)母偁帟纬蓪W

4、生之間的矛盾，加深人的自私心理，嚴重的時候會人心理壓力過大，導致心里失衡，對學生的身體和心理的健康發(fā)展有嚴重的影響，也不利于團隊精神的培養(yǎng)和形成。而和諧的合作更能使學生感到團體的力量，大集體的智慧，更容易體會到成功的喜悅和快樂，因此競爭不排除合作，合理的競爭更需要合作。 三、在小組激勵中培養(yǎng)合作學習的精神 在進行小組評價的時候，要盡可能的淡化個人在小組的角色，特別是那些品學兼優(yōu)學生，防止以個別人代替小組，把一個小組的好與壞放在個別同學身上，忽略其他小組成員的存在。如果小組多數(shù)成員的成功、奉獻、進步不被認可，小組在以后的合作學習中，它的效率就會大大的降低，合作意識就會淡泊，合作的主觀和動力就不強

5、烈，不利于培養(yǎng)學生的團隊精神，對學生人生會產(chǎn)生不利的影響。在進行小組評價時，要給學生公平公正的感覺，客觀的評價小組每個成員的貢獻，完成各種任務，特別的學習任務數(shù)量和完成的質(zhì)量，讓小組的每名成員認識到自己的小組的一份子，各個人在小組擔當?shù)娜蝿蘸徒巧煌〗M的成功和進步也有自己的努力，自己也為小組的進步做了應盡的責任，小組現(xiàn)在成績的取得離不開每個成員，如在進行分組實驗時，首先對實驗的目標和任務進行分解，明確各個成員的責任，小組成員怎么樣進行更有成效的合作，使小組成員人人參與，強化自己在小組的角色，增強自己在小組的責任感，讓學生明白即使在進行小組合作學習，自己也有自己的任務，不能完全依賴別人，自己的不進步會影響集體的進步，集體的進步會促進自己更大的進步。小組的評價不能僅是終結性評價，而應含有動態(tài)的、