校級(jí)精品課程《展示設(shè)計(jì)》教學(xué)改革探討

1、校級(jí)精品課程展示設(shè)計(jì)教學(xué)改革探討 摘 要：精品課程建設(shè)是提高我國(guó)高校教育質(zhì)量的重要舉措。加強(qiáng)對(duì)精品課程和建設(shè)力度，能夠帶動(dòng)專(zhuān)業(yè)課程和改革和創(chuàng)新，從而提高教育教學(xué)水平和質(zhì)量，有利于深化教育教學(xué)改革，推動(dòng)高職學(xué)院課程建設(shè)和進(jìn)程。本文從高校精品課程建設(shè)工作實(shí)際需要出發(fā)，為提高教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，從課堂教學(xué)、課外輔導(dǎo)、實(shí)踐教學(xué)和考核方式等方面探討了展示設(shè)計(jì)課程的教學(xué)改革及其取得的教學(xué)效果。 關(guān)鍵詞：展示設(shè)計(jì)；教學(xué)改革；教學(xué)手段 一、概述 展示設(shè)計(jì)是我院2011年校級(jí)精品課程，也是藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院應(yīng)用藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)核心課程。該課程是一門(mén)多學(xué)科、多邊緣的涉及面最為廣泛的綜合性藝術(shù)設(shè)計(jì)門(mén)類(lèi)之一，而且包容

2、性極強(qiáng)，它在社會(huì)發(fā)展的生活中扮演著極其重要的角色。展示設(shè)計(jì)把視覺(jué)傳達(dá)語(yǔ)意和產(chǎn)品設(shè)計(jì)形態(tài)融會(huì)于三大設(shè)計(jì)領(lǐng)域，集文學(xué)、美術(shù)、音樂(lè)、攝影、雕塑、書(shū)法、視頻、動(dòng)畫(huà)和現(xiàn)代技術(shù)于一體，以時(shí)空環(huán)境設(shè)計(jì)的方式表現(xiàn)出來(lái)。因此，展示設(shè)計(jì)實(shí)質(zhì)上是一門(mén)空間與場(chǎng)地的規(guī)劃藝術(shù)，是在人與物、人與人、人與社會(huì)之間創(chuàng)造出一個(gè)彼此交往的空間結(jié)構(gòu)，是科學(xué)和藝術(shù)的結(jié)合； 課程的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)以市場(chǎng)為導(dǎo)向，“技藝雙備”的現(xiàn)代設(shè)計(jì)師，讓學(xué)生掌握基本的展示設(shè)計(jì)能力，同時(shí)以掌握具體的設(shè)計(jì)手段和方法為教學(xué)原則，并通過(guò)這門(mén)相對(duì)綜合的設(shè)計(jì)課程，導(dǎo)入其它平面設(shè)計(jì)及立體設(shè)計(jì)的綜合知識(shí)，從而使學(xué)生的綜合系統(tǒng)設(shè)計(jì)意識(shí)和設(shè)計(jì)應(yīng)用能力得到有效的培養(yǎng)和鍛煉，并

3、且以方案設(shè)計(jì)和部分實(shí)景模型設(shè)計(jì)的作業(yè)完成過(guò)程，可以使學(xué)生的實(shí)踐課題設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)動(dòng)手制作能力得到全面的提高。 二、教學(xué)改革 隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)不斷加強(qiáng)，企業(yè)參與市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)將日益激烈。如何在這種內(nèi)外夾擊的競(jìng)爭(zhēng)中贏得市場(chǎng)，是每一個(gè)企業(yè)都急需解決的問(wèn)題。因此很多企業(yè)遵循國(guó)際慣例，積極參與各種類(lèi)型的展覽會(huì)、展銷(xiāo)會(huì)，開(kāi)設(shè)各類(lèi)專(zhuān)賣(mài)店、連鎖店，利用這一“空間傳播媒介”來(lái)向外界展示自身獨(dú)有的內(nèi)涵，使企業(yè)和商品的形象通過(guò)獨(dú)特的展示得到充分的體現(xiàn)。同時(shí)，旅游業(yè)的迅速發(fā)展，文化交流的不斷加強(qiáng)，各類(lèi)展覽日益頻繁，也促進(jìn)了展示設(shè)計(jì)向多元?jiǎng)澃l(fā)展。因此，展示設(shè)計(jì)課程的內(nèi)容也要不斷更新、發(fā)展，越來(lái)越豐富。如何把

4、學(xué)生培養(yǎng)成為懂創(chuàng)意、能設(shè)計(jì)、能力強(qiáng)、口徑寬和會(huì)制作的高素質(zhì)人才這一教學(xué)目標(biāo)，我們展示設(shè)計(jì)課程組在以下幾個(gè)方面進(jìn)行了教學(xué)改革實(shí)踐。 （1）課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的主體部分，也是我們教學(xué)改革的重點(diǎn)。為了高質(zhì)量、高水平地完成教學(xué)任務(wù)，我們從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、課堂教學(xué)組織幾個(gè)方面入手，借鑒其它學(xué)科的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，大膽革新，形成了自己內(nèi)容豐富形式靈活的教學(xué)特色。 在教學(xué)內(nèi)容上，我們按照教學(xué)大綱的要求進(jìn)行了梳理、精選和更新。在教學(xué)方法與教學(xué)手段上，根據(jù)各位授課老師多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行了許多改革與創(chuàng)新，在教學(xué)方法上，學(xué)習(xí)借鑒了國(guó)內(nèi)外“以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式，根據(jù)展示設(shè)計(jì)課程建立了模塊菜單式的課程組

5、合，將創(chuàng)新思維培養(yǎng)，團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)方式，實(shí)踐型案例教學(xué)引入展示設(shè)計(jì)課程，將理論講授、實(shí)踐輔導(dǎo)、社會(huì)考察、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)等不同教學(xué)方法靈活應(yīng)用，在充分利用現(xiàn)代多媒體電子教學(xué)、網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流溝通，將現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)充分應(yīng)用于教學(xué)改革之中。在教學(xué)環(huán)節(jié)上，將課堂教學(xué)、會(huì)展實(shí)訓(xùn)基地實(shí)操、專(zhuān)賣(mài)店實(shí)習(xí)、行業(yè)博覽會(huì)參觀、社會(huì)專(zhuān)業(yè)調(diào)研、企業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目、展示設(shè)計(jì)大賽都全部貫穿于教學(xué)環(huán)節(jié)之中，構(gòu)成一個(gè)學(xué)校企業(yè)社會(huì)貫通的現(xiàn)代教學(xué)鏈，形成培養(yǎng)學(xué)生真正的創(chuàng)造性和應(yīng)用性展示設(shè)計(jì)能力的課程體系。在教案設(shè)計(jì)上，要求老師都要盡可能設(shè)計(jì)制作多媒體電子教案，充分利用國(guó)際國(guó)內(nèi)的最新展示設(shè)計(jì)成果，每門(mén)課程都要列出參考書(shū)目，推薦相關(guān)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站的鏈接，作業(yè)

6、與思考題。 （2）實(shí)踐教學(xué)。實(shí)踐教學(xué)側(cè)重于對(duì)思維方式和動(dòng)手能力的培養(yǎng)，是理論教學(xué)的主要補(bǔ)充，它在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中具有重要地位。因此實(shí)踐教學(xué)改革是教學(xué)改革這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)。為了進(jìn)一步提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的綜合性實(shí)踐能力，課程組根據(jù)展示設(shè)計(jì)實(shí)際工作過(guò)程，設(shè)置若干項(xiàng)目，以獨(dú)立完成展示設(shè)計(jì)創(chuàng)意、設(shè)計(jì)、制作為課程總?cè)蝿?wù)為驅(qū)動(dòng)目標(biāo)，整合課程內(nèi)容，分組學(xué)習(xí)，并將每個(gè)學(xué)習(xí)單元?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)情境，完成一個(gè)項(xiàng)目任務(wù)，讓學(xué)生每4-6人組成一個(gè)小組，每個(gè)小組成立一個(gè)展示設(shè)計(jì)小組，隨著學(xué)習(xí)項(xiàng)目的逐漸展，逐一完成項(xiàng)目任務(wù)。 為了保障任務(wù)能夠順利完成，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)過(guò)程實(shí)施工作流程管理方法，具體步驟包

7、括：教師布置工作任務(wù)、各小組進(jìn)行咨詢(xún)、工作任務(wù)分析、制定施計(jì)劃、學(xué)生對(duì)任務(wù)所需知識(shí)進(jìn)行自學(xué)準(zhǔn)備、小組共同完成任務(wù)、成果展示、全體學(xué)生與任課教師共同評(píng)估八個(gè)環(huán)節(jié)。 （3）課外輔導(dǎo)。為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，我們開(kāi)展了一系列有效的課外輔導(dǎo)活動(dòng)。這些活動(dòng)主要有：利用校園網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上討論、網(wǎng)上答疑、網(wǎng)上批改作業(yè)等；指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀與展示設(shè)計(jì)有關(guān)的學(xué)術(shù)期刊，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)小論文；開(kāi)展與課程知識(shí)內(nèi)容相關(guān)的設(shè)計(jì)及創(chuàng)新活動(dòng)；在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，組織學(xué)生到校外參觀實(shí)習(xí)等。通過(guò)這些活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入一種有意識(shí)的主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)中，提高學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大大提高。 （4）考核方式。為克服應(yīng)試教育帶來(lái)的弊端，我們也

8、改革了考試制度?？碱}除了深度、廣度和難度符合教學(xué)大綱要求外，我們更著重對(duì)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力進(jìn)行考核。因此，我們制訂了全新的考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)： 根據(jù)課程“任務(wù)引領(lǐng)，項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)，情境真實(shí)，學(xué)做相輔”的教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生成績(jī)的考核采取了，平時(shí)項(xiàng)目產(chǎn)品評(píng)價(jià)結(jié)果（相當(dāng)?shù)钠綍r(shí)成績(jī)），實(shí)戰(zhàn)作品成績(jī)作為課程設(shè)計(jì)成績(jī)（相當(dāng)于期末考試成績(jī)），平時(shí)成績(jī)占70%，期末成績(jī)30%。每次成績(jī)的評(píng)價(jià)，都要在全班進(jìn)行公開(kāi)評(píng)價(jià)，學(xué)生占50%，教師占50&。學(xué)生更具自己對(duì)作品的質(zhì)量評(píng)價(jià)進(jìn)行獨(dú)立打分，教師成立專(zhuān)家指導(dǎo)委員會(huì)，則根據(jù)學(xué)生的組合表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 三、教學(xué)改革成效 展示設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革得到了上至學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)下至學(xué)生的大力支持。學(xué)

9、院鼓勵(lì)和支持課程組的教師以各種形式參加科研開(kāi)發(fā)項(xiàng)目或進(jìn)行理論研究，以便及時(shí)了解和掌握與本課程相關(guān)的科技發(fā)展最新動(dòng)態(tài)和成果，并且將其融匯到課堂教學(xué)中去，使我們的教學(xué)工作既源自大綱，又不局限于大綱。以高水準(zhǔn)的科研能力保證了教學(xué)質(zhì)量的提高。同學(xué)們也提出了很多非常中肯的建議。在大家共同努力下，展示設(shè)計(jì)課程自開(kāi)始進(jìn)行教學(xué)改革以來(lái)，課程組教師先后主持和參與3項(xiàng)教學(xué)改革項(xiàng)目，發(fā)表了數(shù)3篇教學(xué)改革論文，取得一定的成效。 四、課程后續(xù)建設(shè) 今后課程建設(shè)著重于兩方面內(nèi)容。一是總結(jié)多年來(lái)展示設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革和教學(xué)研究課題的經(jīng)驗(yàn)，不斷深化教學(xué)改革，進(jìn)一步提高教師的師資水平。創(chuàng)造條件組織與派遣中青年教師赴國(guó)內(nèi)專(zhuān)業(yè)院校，進(jìn)行相關(guān)課程的進(jìn)修與考察，同時(shí)及時(shí)參加各類(lèi)型展覽展會(huì)。根據(jù)校企合作， 我們今后會(huì)繼續(xù)努力，本著保持特色，擴(kuò)大范圍，深化內(nèi)涵，提高質(zhì)量的原則，爭(zhēng)取把課程建設(shè)成市級(jí)精品課程，邁上更高層次，以適應(yīng)21世紀(jì)高素質(zhì)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的需要。 參考文獻(xiàn)： 1郭珊