如何培養(yǎng)現(xiàn)代學生的創(chuàng)新能力

1、編號：時間：2021年x月x日學海無涯頁碼：第4頁 共4頁如何培養(yǎng)現(xiàn)代學生的創(chuàng)新能力語文課程標準指出：“現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識和開的視野、具備包括閱讀理解與表達交流在內的多方面的基本能力，以及運用現(xiàn)代技術搜集處理信息的能力。語文教育應該而且能夠造就現(xiàn)代化社會所需的一代新人發(fā)揮重要作用?！鄙鐣倪M步，呼喚素質教育，素質教育對語文教學提出了更高的要求。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，是小學語文教學的重要任務，也是實施素質教育的重要手段。早在聯(lián)想電腦的廣告詞中曾經(jīng)是這樣說的“如果人類失去理想會是什么樣子？”是的在我們現(xiàn)代社會更需要創(chuàng)新。而對于學生應該從小培養(yǎng)創(chuàng)新精神

2、。而創(chuàng)新教育是根據(jù)創(chuàng)新原理，以培養(yǎng)學生具有一定的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新的個性為主要目標的教育理論和方法，同時發(fā)展創(chuàng)新能力。在這當中，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是我們現(xiàn)代教學創(chuàng)新教育的核心。未來的社會將由“文憑社會”轉到“創(chuàng)新社會”。未來社會最需要的不是分數(shù)，而是能力，最值錢的不是學歷而是創(chuàng)造力。未來的社會中門門功課優(yōu)秀的學生并不是最受歡迎的學生?！胺指叨芰Φ汀钡娜私K將被歷史所淘汰。我們的學生是未來的主人，是祖國的棟梁。未來社會需要的是創(chuàng)造性人才。所以，作為我們一位人類教育的工程師，必須從小培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維、創(chuàng)造意識和創(chuàng)造精神。一、教師應該自己先對自己進行洗禮。作為一名人民教師，如果自己在

3、實踐教育中不能夠大膽創(chuàng)新，不愿去想別人不敢想別人不去做的事情，永遠走老套的教育模式，那么自己永遠也不能提高，更是誤人子弟。這種做法是不可取的。 二、讓教師和學生距離化為零，激發(fā)學生創(chuàng)造潛能。 一位教師說得好：“課堂上教師是站在講臺上，居高臨下，久而久之，在孩子的心目中，講臺成了威嚴的象征，課堂上孩子就會產(chǎn)生緊張害怕的情緒，思維就會失去靈活性?！焙髞磉@位教師毅然撤掉了講臺，將學生的座位改成馬蹄形小組圍坐。這位老師說：“沒有了講臺，我融入了學生中間，這時的我是一位聽眾，是一位合作者，也是一位指導者，沒有了講臺，也就沒有了障礙，師生間更融洽了，心與心更相同了。”總之，我們只有放下教師自己認為那種所謂

4、的神圣的地位才能與學生的距離化為零，在教學中才能營造出一種寬松和諧的氣氛，才能激發(fā)學生的創(chuàng)造潛能。三、提倡學生異想天開。對于現(xiàn)代的小學生來說，創(chuàng)新意識還應提倡學生在課堂上“異想天開”。尋于他們的異想天開要允許，要引導。教師允許學生異想天開，學生們創(chuàng)造思維就變得非?；钴S。如一位教師在教學獵人海力布一課時，先讓學生匯報預習情況，誰知一個學生說：“老師，我認為海力布他好笨喲，其實他可以不變成石頭的，在災難要來臨的時候他可以馬上把村里的家畜當著鄉(xiāng)親們的面全部搶走而讓鄉(xiāng)親們來追他。這樣鄉(xiāng)親們不就得救了嗎？”學生的想法的確深深震憾了教師的心！是啊，學生的創(chuàng)造力有的竟連老師也無法估量，作為教師，決不能低估蘊藏在他們中間的創(chuàng)新能力。四、啟發(fā)創(chuàng)造想象。想象是一個人進行創(chuàng)造的翅膀，無論創(chuàng)造想象還是再造想象，對培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維都是非常重要的。如赤壁之戰(zhàn)一課，他們知道火攻必須要東南風這樣的條件，那么如果曹營也想用火攻這樣的辦法而該刮什么風才合適呢？不但為學生提供了想象的材料，而且提供了想象的空間，這樣既幫助學生培養(yǎng)了學生的想象力，而且還進行了創(chuàng)新思維的訓練。作為一名新時代的教師，無論在農村還是城市都應該讓課改走進教室。認真領會課改精神，必須從轉變觀念入手，讓先