如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞與修改習(xí)作

1、編號：時間：2021年x月x日學(xué)海無涯頁碼：第5頁 共5頁如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞與修改習(xí)作如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞與修改習(xí)作修改作文是作文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：“重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力?！痹诹?xí)作教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生修改作文的習(xí)慣，既體現(xiàn)了語文的實踐性和自主性，又有助于培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力，且能調(diào)動學(xué)生寫作積極性。何樂不為呢？在培養(yǎng)學(xué)生欣賞與修改的過程中我采用了“學(xué)”“仿”“放”的方法。（一）所謂“學(xué)”就是學(xué)習(xí)老師是如何評改作文的。為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)評改方法，第一篇習(xí)作我批改得特別詳細。好詞我統(tǒng)一用標(biāo)出，佳句我統(tǒng)一用畫出，而且旁邊一定要寫出好的理由。總評要針對每次的習(xí)作

2、要求以肯定學(xué)生習(xí)作閃光點為主，用真誠的賞識評價語激勵學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣。然后要求學(xué)生認認真真地閱讀老師的批改。最后總結(jié)出欣賞與修改的方法：一讀（讀懂習(xí)作內(nèi)容）、二找（找出好詞佳句，寫出欣賞理由）、三思（根據(jù)本次習(xí)作要求，想想有哪些不夠的地方）、四評（用欣賞的眼光評價同學(xué)的習(xí)作）、五改（用相應(yīng)的修改符號刪、換、補、調(diào)，使文章更美）。（二）所謂“仿”就是根據(jù)老師的要求一步一步模仿，這一階段大概要指導(dǎo)兩到三篇習(xí)作，“仿”分為如下步驟：1、佳作共賞佳作共賞，可以提高學(xué)生的語言鑒賞能力和遣詞造句的水平。這也是學(xué)生修改文章過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生評改習(xí)作前先找一篇與本次習(xí)作相關(guān)的佳作，引領(lǐng)學(xué)生

3、共同賞析。我的做法是：首先初讀佳作，大致了解內(nèi)容。其次再讀佳作，想一想，作者是怎樣來寫的。如寫人：（1）寫什么人？（2）寫他（她）什么特點？（3）列舉的事例是否典型？真實？生活中還有類似的事例嗎？列舉的事例是否能突出人物的特點？最后品讀佳作，找出閃光點。如寫人的：1、人物外貌描寫有何特色？2、選擇的事例是否新穎？是否有說服力？ 3、敘述時，若寫的兩件事，是怎樣注意事與事之間的銜接的。4、反映人物的特點時是怎樣用人物自身的言行來為人物特點說話的。5、開頭、結(jié)尾是怎樣相互照應(yīng)的等等。2、自讀自評這一環(huán)節(jié)，首先根據(jù)習(xí)作要求，概括出自評要求，如人教版六年級下冊第一單元習(xí)作難忘的“第一次”，自評要求是：

4、語句通順，內(nèi)容具體，要把“第一次”的經(jīng)歷寫清楚，還要寫出在經(jīng)歷“第一次”之后獲得的啟示，有真情實感，書寫規(guī)范、整潔。然后根據(jù)自評要求自由朗讀習(xí)作，最后在題目右邊寫上評價等級，并把自我評價語寫在習(xí)作后面。（要寫出自評兩字）3、互評互改旁觀者清，當(dāng)局者迷。學(xué)生修改自己的作文，大多數(shù)達不到理想的效果，究其原因或是知識面窄，或是只從自己的認識角度看作文。新課程標(biāo)準(zhǔn)也指出：“學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。”“修改時能借助語感和語法修辭常識，做到文從字順。能與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解。”根據(jù)這一理念，在學(xué)生完成自評后，我讓他們交換評改。實踐證明采取互改的方法能收到意想不到的效

5、果。在這一環(huán)節(jié)，一定要明確互評要求，互評要求一般是：、把你認為寫得好的句子用畫出，好詞用標(biāo)出，并在旁邊寫出理由。、圈出文中的錯別字，錯用標(biāo)點的地方，用筆劃出。、發(fā)現(xiàn)有語病的句子作上標(biāo)記，并加以改正。、對語句特色、寫作特色等方面進行評價。、參照自評等級，在題目右邊標(biāo)上你的建議等級，在自評后面寫上你的評語。（要寫明互評）這一環(huán)節(jié)還要注意的是學(xué)生好、中、差要搭配好，在修改過程中，讓后進生在參與修改中受到影響，得到提高。中等生和優(yōu)等生在幫助后進生的過程中，也能相應(yīng)提高自己的水平。通過互評互改，不但可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)作文中要注意的問題，取長補短，還可以促進學(xué)生間的相互了解，共同提高作文水平和評改作文的能力，

6、從而全面提高學(xué)生語文的素質(zhì)。4、老師評改在作文教學(xué)中，老師批閱永遠是不可替代的重要部分，老師永遠是評改作文的主導(dǎo)者。在學(xué)生互相評改作文后，我會把學(xué)生的作文本收起來，進行認真的批閱。此時的評閱，我注意兩個方面的內(nèi)容：一是從更高要求評價學(xué)生的作文；二是判斷另一學(xué)生給這篇文章的評價是否恰當(dāng)。5、自我再改俗話說：“三分文章七分改”，好的文章是改出來的。經(jīng)過以上多個環(huán)節(jié)的修改后，最后還得需要學(xué)生自己消化吸收，對自己的文章進行斟酌，修改成一篇優(yōu)秀的文章。（三）所謂“放”就是放手讓學(xué)生自評互評，經(jīng)過三、四篇習(xí)作的學(xué)改、仿改，學(xué)生已具備一定的欣賞與修改習(xí)作的能力了，這時完全可以放手了。但是不管怎樣放，老師的批閱是不能少的。不過這時的批閱相對較輕松了。 綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生欣賞與修改習(xí)作的習(xí)慣