教科版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)《月相變化》課堂實(shí)錄

1、月相變化教學(xué)實(shí)錄 一、師生問(wèn)好，談話引入課題：師：好，孩子們，咱們互相認(rèn)識(shí)一下吧，老師注意到你們一說(shuō)到自己的班級(jí)就特別自豪，真好！我也介紹一些自己，我姓劉，咱班有姓劉得同學(xué)嗎？啊還真不少，劉老師見(jiàn)到我們班一大群聰明伶俐、活潑可愛(ài)的孩子，心里覺(jué)得很高興。剛剛聽(tīng)我們班上的老師介紹，說(shuō)我們班的孩子各個(gè)都很愛(ài)看書(shū)，是嗎？生（齊）：是。師：讀過(guò)十本的舉舉手？師：有不少。師：二十本的呢？師：還有哪！呦！真不錯(cuò)！那咱們上課之前呀，老師就考考你們，好嗎？生（齊）：好。師：我們就來(lái)比一比，比什么呢？咱們來(lái)比，誰(shuí)能接上劉老師的詩(shī)句，行嗎？生（齊）：行。師：還挺有信心的。好的，我們先看圖猜，這是？生（齊）：蘇軾的水

2、調(diào)歌頭。師：同學(xué)們真聰明，蘇軾的水調(diào)歌頭里有這么兩句，“人有悲歡離合”誰(shuí)能接下去？生：月有陰晴圓缺。師：真聰明，誰(shuí)還想說(shuō)說(shuō)？這位同學(xué)你來(lái)試試。生：月有陰晴圓缺，此事古難全，但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。師：讓我們把掌聲送給這位同學(xué)吧，說(shuō)的多完整啊。同學(xué)們仔細(xì)觀察你發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)中有兩句詩(shī)老師用了不同的顏色，是哪兩句？生：月有陰晴圓缺，此事古難全師：觀察的很仔細(xì)，這說(shuō)明古時(shí)候的人們已經(jīng)注意到了月球有圓缺變化的現(xiàn)象，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)的月亮是什么樣的？生：我曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)的月亮像鐮刀一樣。生：有的時(shí)候的月亮很大、很圓。生：彎彎的 圓圓的生：很細(xì)的，細(xì)的像一根線。師：線是彎的還是直的？生：好像是彎的。生：咬掉一口的

3、月亮師：什么時(shí)候看到過(guò)？生：半個(gè)圓形的師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，在科學(xué)上我們把月球在圓缺變化過(guò)程中出現(xiàn)的各種形狀，就叫做月相。師：你能把看到過(guò)的月相畫(huà)下來(lái)嗎？生（齊）：能師：好，在每個(gè)人的桌面上有一張圓形的卡紙，在卡紙上畫(huà)出月相，并請(qǐng)畫(huà)好的同學(xué)把他們貼在黑板上。幾分鐘后，學(xué)生陸續(xù)的把畫(huà)好的月相貼在了黑板上。師：同學(xué)們畫(huà)的很認(rèn)真，已經(jīng)有同學(xué)把畫(huà)好的月相貼在了黑板上，全班觀察分析，這些月相相同嗎？生（齊）：不相同師：哪里不同？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？生迫不及待地回答。生：有的是圓的。生：半圓形的生：有很多是彎的師：說(shuō)的真好，在黑板上的這些月相在我們的生活中都能看得到嗎？生（齊）：能師：大家都是這樣認(rèn)為的？有沒(méi)有

4、不同的意見(jiàn)？學(xué)生們很困惑，學(xué)生們認(rèn)為凡是畫(huà)出來(lái)的月相都會(huì)出現(xiàn)。師：我們所畫(huà)的月相都不同，那什么時(shí)候出現(xiàn)什么樣的月相呢？會(huì)不會(huì)一天當(dāng)中所有的月相同時(shí)出現(xiàn)在天空中？生（齊）：呵呵，不會(huì)。師：既然這樣，他們應(yīng)該是有順序的出現(xiàn)在天空中的對(duì)不對(duì)？生（齊）：對(duì)師：現(xiàn)在我們就把這些月相排排序，接下來(lái)小組討論，并把討論結(jié)果貼在黑板上的圓圈中。比一比哪個(gè)小組完成的快速、準(zhǔn)確。學(xué)生們進(jìn)行激烈的討論。師：現(xiàn)在對(duì)照老師給出的上半月月相變化圖，仔細(xì)觀察，有什么發(fā)現(xiàn)？生：月亮的形狀沒(méi)有變生：月亮的明暗發(fā)生了變化。師：說(shuō)的具體一點(diǎn)，明暗是怎么變化的？生：剛開(kāi)始的時(shí)候月亮是完全黑暗的，然后有一點(diǎn)點(diǎn)亮光呈弧線形，明亮的部分逐漸

5、變大，直到全部變亮。師：表述的很清楚，觀察的也仔細(xì)。其他同學(xué)發(fā)現(xiàn)了這個(gè)規(guī)律嗎？生（齊）：發(fā)現(xiàn)了。師：恩，同學(xué)們都具有敏銳的觀察力，在科學(xué)上我們把不同的月相都進(jìn)行了命名。月相的變化經(jīng)歷新月娥眉月上弦月凸月圓月凸月下弦月娥眉月殘?jiān)碌倪^(guò)程。師：通過(guò)觀察、討論、推理我們知道月相是變化的，變化是有規(guī)律性的。農(nóng)歷上半月由缺到圓，下半月再由圓到缺。上半月，人們看到的月亮亮面面積逐漸變大，直到滿月，亮面在右側(cè)；下半月，人們看到的月亮亮面面積逐漸變小，直到朔月，亮面在左側(cè)。師：月相的變化是月球的形狀在改變嗎？生（齊）：不是。師：是伴隨月球的什么運(yùn)動(dòng)變化的？生：月球繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)。生：月球自轉(zhuǎn)。生：月球繞著地球公轉(zhuǎn)

6、的結(jié)果。師：以上幾位同學(xué)的想法你同意誰(shuí)的？請(qǐng)?jiān)谛〗M之間討論，能否用做模擬實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)研究月相變化？用什么來(lái)模擬，怎樣模擬？幾分鐘后，小組之間討論激烈。師：老師看到我們同學(xué)們都很積極的去討論，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你更同意剛剛那位同學(xué)的想法？生：我更同意月相的變化是由月球繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)引起的。師：為什么呢？生：因?yàn)樘?yáng)光會(huì)照到月球上。師：太陽(yáng)光也照到地球上啊？好像問(wèn)題的關(guān)鍵不在這里。師：誰(shuí)還想談一談？生：其實(shí)我同意月球繞地球旋轉(zhuǎn)的結(jié)論。我們小組是這樣認(rèn)為的，但是具體為什么也不是很清楚。師：可參照課本第49頁(yè)進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，觀察“月球”的亮面大小一樣嗎？亮面朝向一樣嗎？（或者在教室里準(zhǔn)備一盞瓦數(shù)大的電燈，用這

7、盞燈當(dāng)作太陽(yáng)，學(xué)生自己當(dāng)作地球，用皮球當(dāng)作月球；把“月球”舉在空中，使“陽(yáng)光”照到“月球”上，觀察此時(shí)月球的明亮部分是什么形狀；然后使“月球”圍繞“地球”公轉(zhuǎn)一周，觀察月球的明亮部分有什么變化？）溫馨提示：（為了更好地實(shí)驗(yàn)，老師還有幾點(diǎn)提示）1.組長(zhǎng)使月球逆時(shí)針圍繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)（轉(zhuǎn)到每位觀察員面前都要稍作停頓，讓他看清楚月相），一圈剛好一個(gè)月，月球亮面始終朝向太陽(yáng)；2.8位觀察員眼睛平視正前方，第一圈記住你看到的月相；第二圈用筆快速地在草稿紙上畫(huà)下來(lái)；第三圈檢查是否畫(huà)對(duì)了；（提出要求：8為觀察員每人帶紙和筆畫(huà)草稿，以免回到座位后忘記）3.看清月相的明暗交界線是朝哪個(gè)方向的，畫(huà)時(shí)請(qǐng)注意；明暗交界線畫(huà)

8、好后再涂黑色（也可以用斜線畫(huà)陰影部分）表示看不見(jiàn)的部分。4.實(shí)驗(yàn)完成后回到座位畫(huà)匯總表。師：同學(xué)們對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)還有問(wèn)題嗎？請(qǐng)一組同學(xué)上臺(tái)試一試1.圍成圓圈，組長(zhǎng)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，全班同學(xué)觀察正確與否（找到正確的與不正確的地方）2.教師采訪1號(hào)和5號(hào)兩位同學(xué)，說(shuō)說(shuō)你看到的月相是怎樣的，你們分別是農(nóng)歷什么時(shí)間。你們覺(jué)得3號(hào)和7號(hào)是什么時(shí)間。3.其他四位同學(xué)分別是什么時(shí)間呢？請(qǐng)8位觀察員記住你所代表的日子，畫(huà)圖時(shí)畫(huà)出相應(yīng)的月相。7、學(xué)生領(lǐng)取材料分組實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。8、各小組學(xué)生上臺(tái)展示實(shí)驗(yàn)記錄，說(shuō)一說(shuō)我們的發(fā)現(xiàn)。9、猜測(cè)其他日子的月相是怎樣的？師：通過(guò)模擬月相變化的實(shí)驗(yàn)，你有什么發(fā)現(xiàn)，誰(shuí)想來(lái)說(shuō)說(shuō)？生：月相變

9、化是由月球圍繞地球公轉(zhuǎn)形成的。師：恩，你的想法不錯(cuò)，誰(shuí)還想補(bǔ)充一下？生：與月球不發(fā)光有關(guān)，太陽(yáng)只照亮了它的一半。師：好，誰(shuí)還想說(shuō)說(shuō)？生：我認(rèn)為兩個(gè)原因都有。師：看來(lái)大家都有所發(fā)現(xiàn)，接下來(lái)我們通過(guò)一段視頻來(lái)看看月相變化規(guī)律從中找出出現(xiàn)月相變化的原因。播放月相變化的課件，鞏固并小結(jié)；師：月球是一個(gè)不發(fā)光、不透明的球體，我們看到的月光是它反射太陽(yáng)的光。月相實(shí)際上就是人們從地球上看到的月球被太陽(yáng)照亮的部分。由于觀察的角度不同，所以看到的月相亮面大小、方向也就不同。師：我們已經(jīng)弄清楚了月相發(fā)生的規(guī)律，對(duì)比一下，我們前面排序時(shí)所貼的月相，哪些是正確的，哪些是錯(cuò)誤的？生：被吃了一口的是不對(duì)的。師：真聰明，一

10、下就發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題所在。其他同學(xué)你們還有什么發(fā)現(xiàn)？生：兩個(gè)凸月的順序顛倒了師：對(duì)，還有嗎？生：沒(méi)有了師：同學(xué)們觀察的比較仔細(xì)，在給月相排序和模擬月相變化的過(guò)程中，我們推測(cè)出了月相變化的規(guī)律，同時(shí)還產(chǎn)生了許多問(wèn)題。要知道規(guī)律是不是存在，以及問(wèn)題能否得到圓滿解決，需要我們進(jìn)行實(shí)地的觀察。師：請(qǐng)同學(xué)們思考“你們認(rèn)為什么時(shí)間觀察月相比較合適？”生：晚上有月亮的時(shí)候師：說(shuō)的不夠具體，能不能說(shuō)到那個(gè)時(shí)間段？生：傍晚？師：還有不同意見(jiàn)嗎？生：凌晨？師：其他同學(xué)你們同意嗎？師：好吧，劉老師給大家解釋一下，其實(shí)這些月相出現(xiàn)在天空中的時(shí)間也是固定的，我們要在特定的時(shí)間、特定的地點(diǎn)，才能觀察到月相，最好是在清晨或傍晚，

11、剛剛有位同學(xué)說(shuō)的很完整。時(shí)間在農(nóng)歷的上半月，請(qǐng)大家在傍晚觀察；反之，則應(yīng)在清晨觀察。從農(nóng)歷十六二十七八月亮升起得越來(lái)越晚，因此在清晨觀察比較合適。師：思考討論：觀察月相，主要觀察記錄月相的哪些內(nèi)容？生：出現(xiàn)的時(shí)間師：對(duì)生：月相的形狀師：可以，還有嗎？生：出現(xiàn)的地點(diǎn)？師：補(bǔ)充的很好，其他同學(xué)？生：月相的大小？師：恩 說(shuō)的很好，其實(shí)除了以上同學(xué)們說(shuō)的這些之外，還需要觀察月相的形狀、亮面的朝向、月相的位置、月相的農(nóng)歷時(shí)間、以及觀察時(shí)的具體時(shí)刻等。師：清楚了嗎？生（齊）：清楚師：請(qǐng)大家討論一下，如果有哪一天我們看不到月相怎么辦？生：可以根據(jù)月相變化的規(guī)律猜出來(lái)師：真聰明，掌聲送給這位同學(xué)。當(dāng)然如果我們

12、真的有一天因?yàn)槠渌蚩床坏皆孪鄷r(shí)，我們可以是根據(jù)月相變化規(guī)律來(lái)判斷出月相的。師：老師看同學(xué)們學(xué)習(xí)的都很認(rèn)真，這樣，劉老師來(lái)考考大家好不好？生（齊）：好！師：開(kāi)動(dòng)腦筋，認(rèn)真思考。今年春節(jié)晚上，某商店被盜。第二天，公安人員審詢了最有嫌疑的兩個(gè)嫌疑犯張三和李四。張三說(shuō)：“昨晚十點(diǎn)鐘，借著月光我看到李四進(jìn)商店偷東西?！崩钏恼f(shuō)：“十點(diǎn)的時(shí)候，我正在家里睡覺(jué)?！闭?qǐng)你幫助公安人員判斷，誰(shuí)最有可能是罪犯，為什么？思考一分鐘左右。師：這位同學(xué)你來(lái)說(shuō)說(shuō)看？生：我認(rèn)為應(yīng)該是張三。師：為什么呢？生：因?yàn)檫^(guò)年的時(shí)候春節(jié)是初一，師：初一有什么特別嗎？生：初一是看不到月亮的，是新月。師：你真的是太了不起啦，說(shuō)的完全正確，掌聲送給這位同學(xué)。師：其實(shí)啊，正如這位同學(xué)所說(shuō)，張三最有可能是罪犯。因?yàn)榇汗?jié)是正月初一，根本沒(méi)有月亮，可李四說(shuō)他借著月光看到李四進(jìn)商店偷東西，是在撒謊，