教科版六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案全冊(cè)集體備課

1、20092010學(xué)年度上學(xué)期六年級(jí)科學(xué)科教案主備人：大孔鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)二 0 0 九 年 九 月第一單元 工具和機(jī)械第一課、使用工具【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、能說(shuō)出我們生活中常用的工具。2、會(huì)根據(jù)生活的需要正確地使用相關(guān)工具。3、知道對(duì)工具的愛(ài)護(hù)和工具使用中的安全?！局?點(diǎn)】知道我們生活中的常用工具?！倦y 點(diǎn)】能根據(jù)生活的需要正確地使用相關(guān)工具?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】日常生活上常用的工具、啟瓶器等?！窘虒W(xué)過(guò)程】ww w. xkb 一、板書課題，揭示目標(biāo)在生活生產(chǎn)中，人們做事情常常用工具來(lái)幫忙。我們認(rèn)識(shí)哪些工具？我們使用過(guò)工具嗎？學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能說(shuō)出我們生活中常用的工具。2、會(huì)根據(jù)生活的需要正確地使用相關(guān)工具。3、知道對(duì)

2、工具的愛(ài)護(hù)和工具使用中的安全。二、自學(xué)指導(dǎo)請(qǐng)認(rèn)真看p.23的內(nèi)容，思考：1、我們?cè)?jīng)使用過(guò)哪些工具，用它們做了些什么事情？怎樣使用這些工具的？填表一。2、試用工具，學(xué)生分組試著將學(xué)具木板上的一顆鐵釘和一顆螺絲釘從木頭取出來(lái)，選擇什么工具會(huì)更加方便省力？想選擇的理由注意對(duì)工具的愛(ài)護(hù)和工具使用中的安全。3、觀察p3的三幅圖，在右邊選擇最恰當(dāng)?shù)墓ぞ咄瓿?項(xiàng)工作，想想選擇理由。三、學(xué)生自學(xué) 1、學(xué)生按照自學(xué)指導(dǎo)看書，教師巡視，確保人人學(xué)得緊張高效。 2、檢查自學(xué)效果 1根據(jù)“表一”，指名說(shuō)一說(shuō)生活中常用的工具有哪些？怎樣使用這些工具的？2p2試用工具時(shí)，選擇什么工具會(huì)更加方便省力？說(shuō)一說(shuō)選擇的理由。3

3、請(qǐng)三名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)p3的三幅圖中，選擇那件工具完成3項(xiàng)工作最恰當(dāng)，說(shuō)明選擇的理由。四、討論更正，合作探究 1、學(xué)生自由更正，或說(shuō)一說(shuō)不同想法。 2、評(píng)講1一起評(píng)第一個(gè)問(wèn)題。估計(jì)沒(méi)有錯(cuò)誤。2一起評(píng)第二個(gè)問(wèn)題 。 估計(jì)選擇理由說(shuō)不明白。分析錯(cuò)因：釘錘拔出鐵釘，小刀取出圖釘，運(yùn)用杠桿原理比較省力方便。螺絲刀取出螺絲釘運(yùn)用了輪軸原理省力方便。3一起評(píng)第三個(gè)問(wèn)題。估計(jì)沒(méi)有錯(cuò)誤。五、課堂作業(yè)聯(lián)系生活解決問(wèn)題。1、選擇工具打開(kāi)油漆桶。新課標(biāo)第一網(wǎng)2、選擇工具打開(kāi)一瓶飲料。3、選擇工具將汽車輪胎上的螺母取下來(lái)。六、課堂小結(jié)1、請(qǐng)學(xué)生理解p3簡(jiǎn)單機(jī)械的定義。2、對(duì)于簡(jiǎn)單機(jī)械，我們有什么問(wèn)題？第二課、杠桿的科學(xué)【學(xué)

4、習(xí)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)理解杠桿有3個(gè)點(diǎn)：用力點(diǎn)、支點(diǎn)、阻力點(diǎn)，能找到杠桿這三個(gè)點(diǎn)。2、會(huì)用杠桿尺做實(shí)驗(yàn)、收集并整理數(shù)據(jù)，分析認(rèn)識(shí)杠桿省力、費(fèi)力和不省力不費(fèi)力的規(guī)律。3、體會(huì)到收集數(shù)據(jù)的重要意義，并意識(shí)到互相合作的重要性?！局?點(diǎn)】認(rèn)識(shí)杠桿的作用，了解杠桿的簡(jiǎn)單原理?！倦y 點(diǎn)】利用杠桿尺進(jìn)行研究時(shí)對(duì)數(shù)據(jù)的整理和分析?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】杠桿尺、鉤碼、記錄紙（學(xué)生）；杠桿類和非杠桿類工具35種?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、板書課題，出示目標(biāo)杠桿能在生活中產(chǎn)生巨大的作用，那它究竟是如何工作的呢？今天我們就一起來(lái)探究杠桿的工作原理。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)理解杠桿有3個(gè)點(diǎn)：用力點(diǎn)、支點(diǎn)、阻力點(diǎn)，能找到杠桿這三個(gè)點(diǎn)。2、會(huì)用杠桿尺做實(shí)驗(yàn)

5、、收集并整理數(shù)據(jù)，分析認(rèn)識(shí)杠桿省力、費(fèi)力和不省力不費(fèi)力的規(guī)律。3、體會(huì)到收集數(shù)據(jù)的重要意義，并意識(shí)到互相合作的重要性。二、自學(xué)指導(dǎo)請(qǐng)認(rèn)真看p.46內(nèi)容：1、思考什么是杠桿？杠桿的三個(gè)點(diǎn)在什么位置？2、四人小組合作，利用杠桿尺研究杠桿省力問(wèn)題。3、討論思考研究杠桿省力問(wèn)題需收集哪些數(shù)據(jù)？怎樣收集數(shù)據(jù)？填p6杠桿尺的記錄表。對(duì)杠桿尺的構(gòu)造、使用方法進(jìn)行介紹。三、學(xué)生自學(xué) 1、學(xué)生按照自學(xué)指導(dǎo)分組看書，操作研究，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。 2、檢查自學(xué)效果1指名說(shuō)一說(shuō)：什么是杠桿？杠桿有哪三個(gè)點(diǎn)？2請(qǐng)兩名同學(xué)在投影上標(biāo)出壓水井、蹺蹺板的三個(gè)點(diǎn)分別在什么位置。3分辨杠桿：觀察p4、 p5的這些工具，說(shuō)說(shuō)哪些

6、是杠桿，哪些不是杠桿？并說(shuō)明理由（找一找三點(diǎn)）。4以小組為主匯報(bào)：收集了哪些數(shù)據(jù)？怎樣收集數(shù)據(jù)？依據(jù)表中的數(shù)據(jù)說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？四、討論更正，合作探究 1、學(xué)生自由更正。 2、評(píng)講1一起評(píng)第一個(gè)問(wèn)題。估計(jì)沒(méi)有錯(cuò)誤。2一起評(píng)第二個(gè)問(wèn)題 。 估計(jì)沒(méi)有錯(cuò)誤。3一起評(píng)第三個(gè)問(wèn)題。估計(jì)錯(cuò)把面杖當(dāng)作杠桿。分析錯(cuò)因：對(duì)杠桿的意義沒(méi)有理解一根棍子工作時(shí)，如果能找到杠桿的三個(gè)點(diǎn)，我們把它看作杠桿，否則不是杠桿。4一起評(píng)第四個(gè)問(wèn)題。 估計(jì)各小組在“怎樣收集數(shù)據(jù)？”這個(gè)問(wèn)題上存在分歧。分析原因： 有的小組實(shí)踐操作較為隨意，阻力點(diǎn)與用力點(diǎn)上的鉤碼個(gè)數(shù)，阻力點(diǎn)與用力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離變化大。 有的小組實(shí)踐操作先確定阻力

7、點(diǎn)或用力點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)不動(dòng)，相對(duì)應(yīng)點(diǎn)鉤碼個(gè)數(shù)也不變，變化另一點(diǎn)到支點(diǎn)的距離以及鉤碼個(gè)數(shù)。解決：學(xué)生討論，選擇合理的數(shù)據(jù)收集方法。五、課堂作業(yè)1、說(shuō)一說(shuō)剪刀、鑷子、筷子這幾種杠桿類工具的阻力點(diǎn)、用力點(diǎn)、支點(diǎn)分別在什么位置。新課 標(biāo)第 一網(wǎng)2、阻力點(diǎn)離支點(diǎn) ，用力點(diǎn)離支點(diǎn) 時(shí)，杠桿省力；阻力點(diǎn)離支點(diǎn) ，離支點(diǎn) 時(shí)，杠桿費(fèi)力；阻力點(diǎn)與用力點(diǎn)離支點(diǎn) 時(shí)，杠桿不省力也不費(fèi)力。六、課堂小結(jié)1、這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么？2、我們是按怎樣的方法步驟收集數(shù)據(jù)的？哪種方法更合理？七、課后拓展 閱讀p21資料庫(kù)“阿基米德撬地球的故事”、“身體上的杠桿”。第三課 杠桿類工具的研究【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、知道杠桿可以分為省力杠桿、費(fèi)力杠

8、桿、不省力也不費(fèi)力杠桿。2、認(rèn)識(shí)到杠桿是否省力是由它的三個(gè)點(diǎn)的位置決定的。3、意識(shí)到不同種類的杠桿有不同的用途，會(huì)在不同條件下使用不同類型的杠桿?！局?點(diǎn)】對(duì)不同杠桿的比較和分析【難 點(diǎn)】找出不同杠桿的三個(gè)點(diǎn)和是否省力情況。【教學(xué)準(zhǔn)備】長(zhǎng)竹筷、螺絲帽或其他重物、棉線、塑料盤（學(xué)生）。桿秤、螺絲刀、開(kāi)瓶器、鑷子、油漆桶、啤酒、粉筆（教師）。【教學(xué)過(guò)程】一、趣味引入游戲：出示油漆桶一個(gè)、啤酒一瓶、粉筆5支；鑷子、一字螺絲刀、開(kāi)瓶器。1、用工具把油漆桶撬開(kāi)，然后在里面倒一杯水；2、用工具打開(kāi)啤酒瓶，倒一杯啤酒；3、用工具夾5支粉筆到一個(gè)空杯子里。比一比，哪個(gè)同學(xué)完成地快，請(qǐng)其他同學(xué)為他們加油。二、板

9、書課題，出示目標(biāo)剛才三位同學(xué)的表演非常精彩，他們使用的工具合適嗎？板書：杠桿類工具的研究。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知道杠桿可以分為省力杠桿、費(fèi)力杠桿、不省力也不費(fèi)力杠桿。2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)到杠桿是否省力是由它的三個(gè)點(diǎn)的位置決定的。3、意識(shí)到不同種類的杠桿有不同的用途，會(huì)在不同條件下使用不同類型的杠桿。三、自學(xué)指導(dǎo) 請(qǐng)認(rèn)真看p78的內(nèi)容。1、思考p7中鐵片開(kāi)瓶器夾子這三種杠桿類工具有什么相同和不同的地方？說(shuō)一說(shuō)什么樣的杠桿工具省力？什么樣的杠桿工具費(fèi)力？從杠桿三個(gè)點(diǎn)的位置及是否省力兩方面比較2、觀察p8杠桿類工具，按是否省力的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，填寫p8杠桿類別記錄表。3、思考為什么有些杠桿類工具要設(shè)計(jì)成費(fèi)力的？四

10、、學(xué)生自學(xué) 1、學(xué)生按照自學(xué)指導(dǎo)分組看書，操作研究，教師巡視。2、檢查自學(xué)效果指名回答：1杠桿類工具分為幾種？2什么樣的杠桿工具省力？什么樣的杠桿工具費(fèi)力？什么樣的杠桿工具既不省力也不費(fèi)力？3為什么設(shè)計(jì)省力杠桿與不省力也不費(fèi)力杠桿？五、討論更正 1、學(xué)生小組為單位，自由討論更正。2、教師小結(jié)。六、課堂實(shí)踐操作小桿秤的研究1、讓學(xué)生認(rèn)真看p9內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生制作小桿秤。2、指導(dǎo)學(xué)生用逐個(gè)放砝碼的方法在桿上畫出50克、100克、150克的刻度（在稱盤內(nèi)放一個(gè)50克砝碼，然后使桿秤平衡，在桿上刻下刻度，放2個(gè)）。3、玩一玩自己制作的桿秤（稱一稱自己的鉛筆盒、書本等物體的重量），研究它是怎樣稱量出物體重

11、量的？4、學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)“秤砣雖小，能壓千斤”的道理。七、課后延伸1、提繩的位置對(duì)秤的最大稱重有什么影響？2、閱讀p22資料庫(kù)“杠桿稱的家族發(fā)展史”。第四課 輪軸的秘密【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)在輪軸的輪上用力能夠省力，在軸上用力費(fèi)力。2、通過(guò)在大小差別更大的輪軸上掛重物的實(shí)驗(yàn)分析，認(rèn)識(shí)輪越大越省力?！局?點(diǎn)】通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解輪軸作用和輪的大小對(duì)輪軸作用的影響【難 點(diǎn)】輪的大小對(duì)輪軸作用的影響。【教學(xué)準(zhǔn)備】大螺絲刀1把、閥門式水龍頭一個(gè)教師；每小組鉤碼1盒、2段棉線、1個(gè)鐵架臺(tái)、1個(gè)大輪、1個(gè)小輪、一個(gè)軸（簡(jiǎn)易機(jī)械盒）。 【教學(xué)過(guò)程】一、情景導(dǎo)入，板書課題1、導(dǎo)入：水龍頭是我們每家每戶都有的一種工具，它

12、能有效控制水的流量。我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)擰開(kāi)這個(gè)水龍頭（出示閥門式水龍頭）。 像水龍頭這樣，輪子和軸固定在一起，可以轉(zhuǎn)動(dòng)的機(jī)械，叫做輪軸。根據(jù)實(shí)物指出軸、輪所在位置 2、板書課題。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)在輪軸的輪上用力能夠省力，在軸上用力費(fèi)力。2、通過(guò)在大小差別更大的輪軸上掛重物的實(shí)驗(yàn)分析，認(rèn)識(shí)輪越大越省力。3、積極了解輪軸在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)研究簡(jiǎn)單機(jī)械的興趣。三、自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真看p1011的內(nèi)容，每個(gè)小組做兩次輪軸作用實(shí)驗(yàn)。指導(dǎo)學(xué)生安裝好輪軸裝置1、根據(jù)p10內(nèi)容要求做輪軸實(shí)驗(yàn)，填寫“輪軸作用的實(shí)驗(yàn)記錄表”，想一想有什么發(fā)現(xiàn)？2、根據(jù)p11內(nèi)容要求將原裝置的輪換成更大的輪做輪軸實(shí)驗(yàn)，填寫 “輪軸

13、的輪的大小對(duì)輪軸作用的影響實(shí)驗(yàn)記錄表”，把兩種輪軸提起相同重物所用的力進(jìn)行比較，想一想有什么發(fā)現(xiàn)？四、學(xué)生自學(xué) 1、學(xué)生按照自學(xué)指導(dǎo)分組實(shí)驗(yàn)，合作探究，教師巡視，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)。2、檢查自學(xué)效果 1各小組匯報(bào)第一次輪軸作用試驗(yàn)數(shù)據(jù)及發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。 2p10輪軸作用的運(yùn)用（小游戲）：每一小組中一個(gè)同學(xué)握住螺絲刀柄，一個(gè)同學(xué)握住螺絲刀軸，兩人按不同方向轉(zhuǎn)。猜猜勝者是誰(shuí)？說(shuō)明原因。3各小組匯報(bào)第二次“輪的大小對(duì)輪軸作用的影響”試驗(yàn)數(shù)據(jù)及發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。五、討論更正，合作探究 1、學(xué)生自由更正，或說(shuō)一說(shuō)不同想法。 2、評(píng)講1一起評(píng)第一個(gè)問(wèn)題。估計(jì)沒(méi)有錯(cuò)誤。掛在輪上的鉤碼比軸上少，證明在輪上用力能省力。2一起評(píng)

14、第二個(gè)問(wèn)題 。 估計(jì)沒(méi)有錯(cuò)誤。3一起評(píng)第三個(gè)問(wèn)題 。估計(jì)個(gè)別小組輪換大了，實(shí)驗(yàn)成功，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，但沒(méi)有發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律。分析錯(cuò)因：兩次實(shí)驗(yàn)在軸上掛的鉤碼個(gè)數(shù)不同，致使輪上的鉤碼個(gè)數(shù)比較不明顯；兩次實(shí)驗(yàn)在軸上掛的鉤碼個(gè)數(shù)應(yīng)相同，再比較輪上的鉤碼個(gè)數(shù)，結(jié)果會(huì)很明顯。六、課堂作業(yè)聯(lián)系生活解決問(wèn)題。1、找一找，說(shuō)一說(shuō)在我們的生活中還有哪些地方應(yīng)用輪軸？它們的哪一部分相當(dāng)于輪？哪一部分相當(dāng)于軸？說(shuō)說(shuō)它們給我們的工作和生活帶來(lái)了那些方便。2、p11圖上這些輪軸的作用是什么？他們是省力的還是費(fèi)力的？（門把手、水龍頭、轱轆、方向盤、扳手）七、課堂小結(jié) 輪軸有什么作用？輪的大小對(duì)輪軸作用有什么影響？第五課 定滑輪和動(dòng)

15、滑輪【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、知道定滑輪固定在一個(gè)地方，不能隨著物體的移動(dòng)而移動(dòng)。知道動(dòng)滑輪不固定，可以隨著重物的移動(dòng)而移動(dòng)。2、通過(guò)自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案來(lái)研究定滑輪是否省力、定滑輪和動(dòng)滑輪的不同作用?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)滑輪的工作原理?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)認(rèn)識(shí)其工作原理?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】鐵架臺(tái)、滑輪、鉤碼、線、測(cè)力計(jì)【教學(xué)過(guò)程】一、激趣導(dǎo)入新課1、播放學(xué)校早晨升國(guó)旗的過(guò)程，并提問(wèn)：“升旗的時(shí)候，我們的隊(duì)員是往下拉繩子，為什么國(guó)旗就往上升上去了呢？”（學(xué)生回答：因?yàn)槠鞐U頂部有一個(gè)輪子）2、概念引入：像旗桿頂部的滑輪那樣，固定在一個(gè)位置轉(zhuǎn)動(dòng)而不移動(dòng)的滑輪叫做定滑輪。二、板書課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知道定滑輪固

16、定在一個(gè)地方，不能隨著物體的移動(dòng)而移動(dòng)。知道動(dòng)滑輪不固定，可以隨著重物的移動(dòng)而移動(dòng)。2、會(huì)通過(guò)自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案來(lái)研究定滑輪是否省力、定滑輪和動(dòng)滑輪的不同作用。三、自學(xué)指導(dǎo)請(qǐng)認(rèn)真看p1213的內(nèi)容，1、利用定滑輪裝置試一試，當(dāng)我們利用定滑輪提升重物時(shí)，需要向什么方向用力？這說(shuō)明定滑輪有什么作用？2、小組合作自行設(shè)計(jì)研究定滑輪是否能省力的實(shí)驗(yàn)方案，填p13“定滑輪作用實(shí)驗(yàn)記錄表”。3、體會(huì)動(dòng)滑輪的意義，通過(guò)小組合作，安裝一個(gè)動(dòng)滑輪。4、小組合作實(shí)驗(yàn)：測(cè)力計(jì)測(cè)量將重物直接提升，再用測(cè)力計(jì)測(cè)量將重物通過(guò)動(dòng)滑輪提升，將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入“動(dòng)滑輪作用實(shí)驗(yàn)記錄表”，思考發(fā)現(xiàn)什么？力的單位：牛頓，用字母n表示。四、

17、學(xué)生自學(xué) 1、學(xué)生按照自學(xué)指導(dǎo)分組實(shí)驗(yàn)，合作探究，教師巡視，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)。2、檢查自學(xué)效果小組匯報(bào)： 1定滑輪是否省力？它有什么作用？說(shuō)明理由。2什么叫動(dòng)滑輪？動(dòng)滑輪有什么作用？匯報(bào)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。3定滑輪與動(dòng)滑輪的作用有什么不同？五、討論更正，合作探究 1、學(xué)生自由更正，或說(shuō)一說(shuō)不同想法。 2、評(píng)講1一起評(píng)第一個(gè)問(wèn)題。估計(jì)沒(méi)有錯(cuò)誤。2一起評(píng)第二個(gè)問(wèn)題。估計(jì)沒(méi)有錯(cuò)誤。3一起評(píng)第三個(gè)問(wèn)題。估計(jì)學(xué)生對(duì)定滑輪與動(dòng)滑輪的作用不同點(diǎn)概括不完整。 教師點(diǎn)撥：定滑輪不省力，但可以改變力的方向；動(dòng)滑輪省力，但不能改變力的方向。六、課堂討論 小組討論：在什么情況下使用定滑輪，什么情況下使用動(dòng)滑輪？七、課堂小結(jié) 通過(guò)實(shí)

18、驗(yàn)探究，這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？第六課 滑輪組【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)定滑輪和動(dòng)滑輪組合在一起構(gòu)成滑輪組，滑輪組能夠改變力的方向，而且可以成倍地省力。2、會(huì)結(jié)合對(duì)滑輪組的研究，解釋起重機(jī)的工作原理。【重 點(diǎn)】用實(shí)驗(yàn)研究探究定、動(dòng)滑輪的作用?！倦y 點(diǎn)】認(rèn)識(shí)起省力的大小關(guān)系和規(guī)律?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】每小組鐵架臺(tái)1個(gè)、線1條、定滑輪與動(dòng)滑輪各3個(gè)、鉤碼1盒、測(cè)力計(jì)1個(gè)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、 板書課題，出示教學(xué)目標(biāo)請(qǐng)看p14“觀察起重機(jī)上的滑輪”想一想，起重機(jī)上那么多的滑輪有什么作用？起重機(jī)是怎樣把那么重的物體送到高空去的呢？教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)定滑輪和動(dòng)滑輪組合在一起構(gòu)成滑輪組，滑輪組能夠改變力的方向，而且可以成倍地省力

19、。2、會(huì)結(jié)合對(duì)滑輪組的研究，解釋起重機(jī)的工作原理。3、會(huì)積極參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)和游戲活動(dòng)并與同學(xué)友好地合作研究。二、自學(xué)指導(dǎo)請(qǐng)認(rèn)真看p1415的內(nèi)容。 1、理解什么是滑輪組，并依照結(jié)構(gòu)圖p14，小組合作組裝一個(gè)最簡(jiǎn)單的滑輪組。2、實(shí)驗(yàn)探討簡(jiǎn)單滑輪組的作用。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，分別用這個(gè)滑輪組吊起不同重量（學(xué)生自己定）的重物，并和直接吊起該重物的用力方向、用力大小比較，能發(fā)現(xiàn)什么？填“滑輪組作用的實(shí)驗(yàn)記錄表一”。3、實(shí)驗(yàn)探討有2個(gè)動(dòng)滑輪及2個(gè)定滑輪的滑輪組作用。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，分別用這個(gè)滑輪組吊起不同重量（學(xué)生自己定）的重物，和直接吊起該重物的用力方向、用力大小比較，能發(fā)現(xiàn)什么？填“滑輪組作用的實(shí)驗(yàn)記錄表二”

20、。三、學(xué)生自學(xué) 1、學(xué)生按照自學(xué)指導(dǎo)分組實(shí)驗(yàn)，合作探究，教師巡視，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)。2、檢查自學(xué)效果小組匯報(bào)：1什么是滑輪組？滑輪組提升物體與直接提升物體的用力方向、用力大小有什么不同？2有多個(gè)動(dòng)滑輪與定滑輪的滑輪組有什么作用？3為什么起重機(jī)能夠吊起那么重的物體？四、討論更正，合作探究 1、學(xué)生自由討論更正，或說(shuō)一說(shuō)不同想法。 2、教師小結(jié)：滑輪組在提升重物時(shí)，既可以省力，又可以改變力的方向?；喗M中的動(dòng)滑輪與定滑輪數(shù)量越多越省力。五、課堂游戲小個(gè)子戰(zhàn)勝大力士：游戲規(guī)則見(jiàn)教材p151出示游戲器材，找2個(gè)大個(gè)子學(xué)生和一個(gè)小個(gè)子學(xué)生參加游戲。2要求沒(méi)有參加游戲的同學(xué)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄，尋找其中的規(guī)律。3說(shuō)

21、出自己的發(fā)現(xiàn)及從這個(gè)游戲中明白了什么？六、課堂小結(jié) 滑輪組的作用是什么？生活中哪些地方用到了滑輪組？第七課 斜面的作用【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、理解斜面的意義，認(rèn)識(shí)斜面省力作用。2、制訂一個(gè)簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃并用實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明斜面的省力規(guī)律。3、學(xué)會(huì)積極參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)，愿意與同學(xué)進(jìn)行合作交流?！局?點(diǎn)】認(rèn)識(shí)斜面是如如何省力的?！倦y 點(diǎn)】如何把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用生活中去?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】每小組1塊搭斜面的平木板，4個(gè)不同高度的小物品（橡皮等）、鉤碼、測(cè)力計(jì)、實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)在山區(qū)盤山公路為什么要修成“s”形？學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解斜面的意義，認(rèn)識(shí)斜面省力作用。2、制訂一個(gè)簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃并用

22、實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明斜面的省力規(guī)律。3、學(xué)會(huì)積極參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)，愿意與同學(xué)進(jìn)行合作交流二、自學(xué)指導(dǎo)請(qǐng)認(rèn)真看p1617內(nèi)容：1、閱讀p16內(nèi)容，小組討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，研究斜面是否能夠省力。填“斜面作用的實(shí)驗(yàn)記錄表”。（如何用測(cè)力計(jì)測(cè)斜面上的拉力：拉動(dòng)中，當(dāng)測(cè)力計(jì)處于勻速運(yùn)動(dòng)時(shí)，讀出其讀數(shù)。）2、閱讀p16內(nèi)容，分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，研究不同坡度的斜面作用，并分工合作完成實(shí)驗(yàn)和記錄分析工作。3、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，不同坡度斜面的作用有什么不同或相同？三、學(xué)生自學(xué) 1、學(xué)生按照自學(xué)指導(dǎo)分組實(shí)驗(yàn)，合作探究，教師巡視，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)。2、檢查自學(xué)效果小組匯報(bào)： 1第一個(gè)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并說(shuō)明斜面有什么作用。 2第二個(gè)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)

23、數(shù)據(jù)并說(shuō)明不同坡度的斜面有什么規(guī)律。3在山區(qū)盤山公路為什么要修成“s”形？四、討論更正，合作探究 1、學(xué)生自由討論更正，或說(shuō)一說(shuō)不同意見(jiàn)。2、評(píng)講1一起評(píng)第一個(gè)問(wèn)題。估計(jì)個(gè)別小組沿斜面提升物體的力與直接提升物體的力沒(méi)有差別。分析錯(cuò)因：一種情況是用測(cè)力計(jì)測(cè)斜面上的拉力，當(dāng)測(cè)力計(jì)沒(méi)有處于勻速運(yùn)動(dòng)時(shí)便進(jìn)行讀數(shù)；另一種情況是斜面坡度太大。2一起評(píng)第二個(gè)問(wèn)題。估計(jì)個(gè)別小組幾次試驗(yàn)的數(shù)據(jù)差別不大，不能找出規(guī)律。分析錯(cuò)因：一種情況是用測(cè)力計(jì)測(cè)斜面上的拉力，當(dāng)測(cè)力計(jì)沒(méi)有處于勻速運(yùn)動(dòng)時(shí)便進(jìn)行讀數(shù)；另一種情況是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不周密，利用斜面提升的重物不同。3一起評(píng)第三個(gè)問(wèn)題。估計(jì)沒(méi)有錯(cuò)誤。五、課堂作業(yè) 1、像搭在汽車車

24、廂上的木板那樣的簡(jiǎn)單機(jī)械叫做 。 2、斜坡就是一種 ，它也是一種簡(jiǎn)單機(jī)械。同一斜面，坡度越小，所需的拉力 ；坡度越大，所需的拉力 。 3、討論螺絲釘也是斜面嗎？六、課堂小結(jié)說(shuō)一說(shuō)，生活中哪些地方運(yùn)用到了斜面工具？第八課 自行車上的簡(jiǎn)單機(jī)械【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、研究自行車上鏈條和齒輪，發(fā)現(xiàn)齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)快慢與齒輪大小之間的關(guān)系。2、發(fā)現(xiàn)并分析自行車上更多的機(jī)械種類和作用3、通過(guò)整理已認(rèn)識(shí)的各類機(jī)械和機(jī)械的作用，體會(huì)機(jī)械與我們的生活密切相關(guān)?！局?點(diǎn)】對(duì)鏈條和齒輪的研究【難 點(diǎn)】對(duì)其他簡(jiǎn)單機(jī)械的原理解釋【教學(xué)準(zhǔn)備】每個(gè)小組自帶一輛自行車（最好能變速）【教學(xué)過(guò)程】一、談話引入我國(guó)是一個(gè)自行車大國(guó)，自行車是重要的

25、交通工具，那么自行車是利用一個(gè)怎樣的工作原理前進(jìn)的呢？以前同學(xué)們可能覺(jué)得很神奇，但在你們學(xué)習(xí)完這章后再回頭來(lái)思考這個(gè)問(wèn)題，那很多問(wèn)題就迎刃而解了。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、研究自行車上鏈條和齒輪，發(fā)現(xiàn)齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)快慢與齒輪大小之間的關(guān)系。2、發(fā)現(xiàn)并分析自行車上更多的機(jī)械種類和作用3、通過(guò)整理已認(rèn)識(shí)的各類機(jī)械和機(jī)械的作用，體會(huì)機(jī)械與我們的生活密切相關(guān)。三、自學(xué)指導(dǎo)1、請(qǐng)認(rèn)真看p18內(nèi)容，小組合作研究自行車上的鏈條和齒輪作用。小組分工，分別轉(zhuǎn)動(dòng)大小兩個(gè)齒輪，觀察齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢與齒輪的大小有沒(méi)有關(guān)系？2、變速自行車上大齒輪有幾個(gè)？小齒輪有幾個(gè)？討論變速是怎樣產(chǎn)生的。3、認(rèn)真看p1920內(nèi)容，小組合作尋找自行車

26、上的簡(jiǎn)單機(jī)械，填“自行車上的簡(jiǎn)單機(jī)械記錄表”。四、學(xué)生自學(xué) 1、學(xué)生按照自學(xué)指導(dǎo)分組操作，合作探究，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。2、檢查自學(xué)效果小組匯報(bào)：1鏈條作用；大齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)一圈會(huì)帶動(dòng)小齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)幾圈？小齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)幾圈才會(huì)帶動(dòng)大齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)一圈？2變速自行車上的變速是怎樣產(chǎn)生的？3在自行車上發(fā)現(xiàn)的簡(jiǎn)單機(jī)械有哪些？作用是什么？五、討論更正，合作探究 1、學(xué)生自由討論更正，或說(shuō)一說(shuō)不同意見(jiàn)。2、評(píng)講1一起評(píng)第一個(gè)問(wèn)題。估計(jì)沒(méi)有錯(cuò)誤。2一起評(píng)第二個(gè)問(wèn)題。估計(jì)學(xué)生對(duì)于變速是怎樣產(chǎn)生弄不明白。學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥：最大的大齒輪帶動(dòng)的最小小齒輪轉(zhuǎn)速變快；最小的大齒輪帶動(dòng)最大的小齒輪轉(zhuǎn)速會(huì)變慢。3一起評(píng)第三個(gè)問(wèn)題。 估

27、計(jì)沒(méi)有錯(cuò)誤。六、課堂作業(yè)1、自行車采用 來(lái)傳遞力量。2、小組討論：說(shuō)說(shuō)生活中由簡(jiǎn)單機(jī)械組合的復(fù)雜的機(jī)器有哪些？它們哪些地方應(yīng)用了簡(jiǎn)單機(jī)械？七、本單元小結(jié)1、通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)到了哪些知識(shí)，現(xiàn)在我們就一起來(lái)回憶一下。指名學(xué)生發(fā)言，對(duì)學(xué)生沒(méi)回答完整的請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充，實(shí)在沒(méi)說(shuō)清的由教師給出正確定義。并組合生活中的問(wèn)題進(jìn)行理解鞏固.。2、教師小結(jié)：生活中，人們根據(jù)需要，對(duì)杠桿、滑輪、輪軸、斜面等簡(jiǎn)單機(jī)械進(jìn)行組合，發(fā)明了各種復(fù)雜的機(jī)器，為人們的生活帶來(lái)各種便利。第二單元 形狀與結(jié)構(gòu)第一課 抵抗彎曲【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)彎曲產(chǎn)生的原因。2、知道通過(guò)怎樣的原理來(lái)抵抗彎曲。3、能通過(guò)自己的思考或與同學(xué)的合作

28、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。【重 點(diǎn)】知道通過(guò)怎樣的原理來(lái)抵抗彎曲?！倦y 點(diǎn)】知道抵抗彎曲的原理?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為小組準(zhǔn)備：長(zhǎng)度、寬度相同、厚度不同的紙條（相同的卡紙粘貼而成），長(zhǎng)度、厚度相同、寬度不同的紙條；鐵墊圈、竹片或尺子。教師自己準(zhǔn)備：有關(guān)的建筑圖片。【教學(xué)過(guò)程】一、質(zhì)疑導(dǎo)入新課在三年級(jí)時(shí)，我們研究過(guò)紙承受拉伸和彎曲的性能。說(shuō)說(shuō)紙承受彎曲的性能如何？（學(xué)生自由表述自己的想法和意見(jiàn)）（1）圖片導(dǎo)入了解：房子和橋梁都是依靠柱和梁支撐的。這要通過(guò)觀察、比較最簡(jiǎn)單的房子和最簡(jiǎn)單的橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)。用板凳來(lái)比喻房子和橋梁，學(xué)生就容易理解房子和橋梁結(jié)構(gòu)的共同點(diǎn)了，因?yàn)樗鼈冊(cè)诮Y(jié)構(gòu)上都和板凳是類似的。（2）通過(guò)對(duì)比讓學(xué)

29、生認(rèn)識(shí)到，柱子承受的壓力是要把柱子壓短、壓碎，這當(dāng)然是很不容易的。橫梁承受的壓力要把橫梁壓彎、壓斷，這就比較容易了。所以，橫梁抗彎曲能力是建筑科學(xué)上要研究的重要問(wèn)題。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過(guò)觀察討論，認(rèn)識(shí)彎曲產(chǎn)生的原因。2、通過(guò)小組實(shí)驗(yàn)，知道通過(guò)怎樣的原理來(lái)抵抗彎曲。3、能大膽估測(cè)，合理控制變量，通過(guò)同學(xué)的合作發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。三、自學(xué)指導(dǎo)1、請(qǐng)認(rèn)真看p26內(nèi)容，根據(jù)要求小組合作進(jìn)行“紙梁的寬度與抗彎曲能力”實(shí)驗(yàn)，填“紙梁的寬度與抗彎曲能力的測(cè)試記錄”。鐵墊圈的個(gè)數(shù)，紙梁長(zhǎng)度、厚度控制不變2、請(qǐng)認(rèn)真看p2728內(nèi)容，根據(jù)要求小組合作進(jìn)行“紙梁的厚度與抗彎曲能力”實(shí)驗(yàn)，填“紙梁的厚度與抗彎曲能力的測(cè)試記

30、錄”。 紙梁長(zhǎng)度、寬度控制不變四、學(xué)生自學(xué) 1、學(xué)生按照自學(xué)指導(dǎo)分組實(shí)驗(yàn)，合作探究，教師巡視，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)。2、檢查自學(xué)效果小組匯報(bào)：1通過(guò)實(shí)驗(yàn)，你們發(fā)現(xiàn)紙梁的寬度與抗彎曲能力有什么關(guān)系？匯報(bào)幾次試驗(yàn)數(shù)據(jù)2通過(guò)實(shí)驗(yàn)，你們發(fā)現(xiàn)紙梁的厚度與抗彎曲能力有什么關(guān)系？匯報(bào)試驗(yàn)數(shù)據(jù)。五、討論更正，合作探究 1、學(xué)生自由討論更正，或說(shuō)一說(shuō)不同意見(jiàn)。2、教師點(diǎn)撥：橫梁的抗彎曲能力與其寬度和厚度有關(guān)，橫梁越寬所承受的壓力越大；橫梁越厚所承受的壓力更大。六、課堂作業(yè)小組討論： p28橫梁平著放好，還是立著放好？說(shuō)說(shuō)這樣安放的理由。七、課堂小結(jié)提問(wèn)歸納本節(jié)課學(xué)習(xí)的要點(diǎn)，指名這生回答教師給予更正完善。教學(xué)后記：研究紙

31、的厚度與抗彎曲能力的大小控制條件：紙的寬度、長(zhǎng)度和質(zhì)地一樣，放的手勢(shì)一樣，跨度不變，鐵墊圈放的位置不變，彎曲程度一樣（或都放一個(gè)重物，看彎曲程度的不同）。第二課 形狀和抗彎曲能力【教學(xué)目標(biāo)】1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)改變材料的形狀可以改變材料的抗彎曲能力。2、觀察瓦楞紙板的結(jié)構(gòu)，理解增強(qiáng)材料抗彎曲能力原理?！局?點(diǎn)】認(rèn)識(shí)改變材料的形狀可以改變材料的抗彎曲能力?！倦y 點(diǎn)】理解增強(qiáng)材料抗彎曲能力原理。【教學(xué)準(zhǔn)備】為小組準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)用的大小相同的紙若干張、鐵墊圈、膠水、包裝箱瓦楞紙板。教師自己準(zhǔn)備：一些不同形狀的鋼、鋁型材樣品或相關(guān)圖片?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道增加物體的厚度可以明顯地

32、加強(qiáng)材料的抗彎曲能力，但這樣就要增加材料的用量。同學(xué)們還能為工程師想想其它的辦法嗎？二、板書課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 板書課題形狀與抗彎曲能力學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)改變材料的形狀可以改變材料的抗彎曲能力。2、觀察瓦楞紙板的結(jié)構(gòu)，理解增強(qiáng)材料抗彎曲能力原理。3、通過(guò)自己的思考或與同學(xué)的合作發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。三、自學(xué)指導(dǎo)1、請(qǐng)認(rèn)真看p29內(nèi)容，將相同的幾張紙折成不同形狀，分別測(cè)試它們的承重，會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？2、認(rèn)真看p30內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)為什么有的鋼材做成“t” “u” “l(fā)”等形狀？3、認(rèn)真看p30內(nèi)容，折一折瓦楞紙板，感覺(jué)一下它有多硬，抗彎曲能力如何？利用解剖的方法，觀察瓦楞紙的結(jié)構(gòu)，摸摸各組成部分的厚薄和軟硬

33、。分析瓦楞紙的結(jié)構(gòu)為什么能使柔軟的紙變堅(jiān)硬？四、學(xué)生自學(xué) 1、學(xué)生按照自學(xué)指導(dǎo)分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)。2、檢查自學(xué)效果小組匯報(bào)：1折成不同形狀的紙橫梁與一張平展的紙橫梁承重相比，你發(fā)現(xiàn)了什么？2說(shuō)說(shuō)有的鋼材做成“t” “u” “l(fā)”等形狀有什么優(yōu)點(diǎn)？3瓦楞紙的結(jié)構(gòu)為什么能使柔軟的紙變堅(jiān)硬？五、討論更正，合作探究 1、學(xué)生自由討論更正，或說(shuō)一說(shuō)不同意見(jiàn)。2、教師小結(jié)：把薄板形材料彎折成“t” “u” “l(fā)”等形狀，雖然減少了材料的寬度，卻增加了材料的厚度，大大增強(qiáng)了材料抗彎曲能力。六、課堂游戲比一比，大家把相同的紙張折成不同形狀，看誰(shuí)折的紙橫梁承重最大。七、課堂延伸1、聯(lián)系實(shí)際找一找，

34、生活中利用改變材料形狀增強(qiáng)了材料抗彎曲能力的例子。2、閱讀p45資料庫(kù)，體會(huì)“改變材料形狀增強(qiáng)材料抗彎曲能力”在生活中的應(yīng)用。第三課 拱形的力量【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)拱形能夠大地增強(qiáng)材料的抗彎曲能力。2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道拱形提高抗彎曲的能力是如何得來(lái)的。3、學(xué)會(huì)自主探究，能與同學(xué)合作學(xué)習(xí)?！局?點(diǎn)】認(rèn)識(shí)拱形能夠增強(qiáng)抗彎曲的能力?！倦y 點(diǎn)】拱形如何加強(qiáng)抗彎曲的能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為小組準(zhǔn)備：做拱形的紙，鐵墊圈若干。教師自己準(zhǔn)備：相關(guān)的圖片資料。學(xué)生自己準(zhǔn)備：搭瓜皮拱的瓜皮、小刀?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、激趣導(dǎo)入讓學(xué)生看一些拱橋的圖片。問(wèn)為什么橋要做成拱形，特別是在古代，材料還不是很多，強(qiáng)度也不是很好的年代。其原

35、因在那里？同學(xué)們?cè)夂屠蠋熞黄饋?lái)解開(kāi)這個(gè)千古之謎嗎？二、板書課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)板書課題拱形的力量學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)拱形能夠大地增強(qiáng)材料的抗彎曲能力。2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道拱形提高抗彎曲的能力是如何得來(lái)的。3、學(xué)會(huì)自主探究，能與同學(xué)合作學(xué)習(xí)。三、自學(xué)指導(dǎo)1、請(qǐng)認(rèn)真看p3132內(nèi)容，做一個(gè)紙拱，試試它能承受多大壓力？觀察紙拱隨著壓力的增強(qiáng)，形狀有什么變化。2、怎樣使紙拱能承受更大的壓力，使它不變形？四、學(xué)生自學(xué) 1、學(xué)生按照自學(xué)指導(dǎo)分組實(shí)驗(yàn)，合作探究，教師巡視，進(jìn)行指導(dǎo)。2、檢查自學(xué)效果1小組匯報(bào)：紙拱能承受多大壓力？隨著壓力的增強(qiáng)，它形狀有什么變化？ 2指名回答：怎樣使紙拱能承受更大的壓力，使它不變形？

36、五、討論更正，合作探究 1、學(xué)生自由討論更正，或說(shuō)一說(shuō)不同意見(jiàn)。2、評(píng)講：估計(jì)沒(méi)有錯(cuò)誤3、教師點(diǎn)撥：拱形受壓會(huì)產(chǎn)生一個(gè)向外推的力，抵住這個(gè)力，拱就能承載很大的重量。拱形承載重量時(shí)，能把壓力向下向外傳遞給相鄰的部分，拱形各部分相互擠壓，結(jié)合得更加緊密。拱形受壓會(huì)產(chǎn)生一個(gè)向外推的力，抵住這個(gè)力，拱就能承載很大的重量，六、課堂實(shí)踐利用拱形的特點(diǎn)，自己用西瓜皮搭建一個(gè)西瓜拱，想一想西瓜拱在壓力下為什么不垮？七、課堂延伸1、通過(guò)資料向?qū)W生介紹長(zhǎng)壽的石拱橋，讓學(xué)生感受我國(guó)歷史上豐富多彩和發(fā)達(dá)的造橋工藝。2、拱形可以增強(qiáng)材料的抗彎曲能力，使建筑更為堅(jiān)固。找一找我們周圍的拱形建筑，與同學(xué)討論它們的特點(diǎn)。第四課

37、 找拱形【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)圓頂形、球形等有和拱形相似的特點(diǎn)，可以承受很大的壓力。2、會(huì)用已有知識(shí)對(duì)常見(jiàn)弧形結(jié)構(gòu)承受力的特點(diǎn)作解釋?！局?點(diǎn)】圓頂形和球形承受壓力的的特點(diǎn)?！倦y 點(diǎn)】球形承受壓力的的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為小組準(zhǔn)備：完整的和對(duì)半剖開(kāi)的乒乓球，完整的和剪開(kāi)的塑料飲料瓶。教師自己準(zhǔn)備：類似拱形、圓頂形和球形的物品、圖片，若干根相同的硬紙條（演示拱形拼成圓頂形和球形）【教學(xué)過(guò)程】一、板書課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)觀察課本中拱形建筑圖片和教師提供的圓弧形建筑圖片。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)圓頂形、球形等有和拱形相似的特點(diǎn)，可以承受很大的壓力。2、仔細(xì)觀察，會(huì)用已有知識(shí)對(duì)常見(jiàn)弧形結(jié)構(gòu)承受力的特點(diǎn)作解釋。二、自

38、學(xué)指導(dǎo)1、請(qǐng)認(rèn)真看p3334內(nèi)容，觀察剖成兩半的乒乓球殼，做乒乓球殼壓力承載實(shí)驗(yàn)，試試它能承受多大的壓力？試著解釋圓頂形承載壓力的特點(diǎn)。2、用手使勁捏、呀一個(gè)完整的乒乓球，容易壓癟嗎？試著解釋球形承載壓力的特點(diǎn)。3、觀察塑料瓶的各部分的形狀，看哪些部位包含了拱形，與剖開(kāi)的塑料瓶對(duì)比，試一試強(qiáng)度上的差別。填寫觀察記錄表。三、學(xué)生自學(xué) 1、學(xué)生按照自學(xué)指導(dǎo)看書、實(shí)驗(yàn)，合作探究，教師巡視，進(jìn)行指導(dǎo)。2、檢查自學(xué)效果小組匯報(bào)：1乒乓球殼特點(diǎn)，承受壓力情況；乒乓球承受壓力情況。 2解釋圓頂形承載壓力的特點(diǎn)；解釋球形承載壓力的特點(diǎn)。3塑料飲料瓶的形狀設(shè)計(jì)包含著哪些科學(xué)道理？四、討論更正，合作探究 1、學(xué)生

39、自由討論更正，或說(shuō)一說(shuō)不同意見(jiàn)。2、評(píng)講：1一起評(píng)第一個(gè)問(wèn)題。估計(jì)沒(méi)有錯(cuò)誤，進(jìn)行表?yè)P(yáng)。2一起評(píng)第二個(gè)問(wèn)題。估計(jì)學(xué)生對(duì)于圓頂形、球形與拱形的相似理解不明白。教師演示：用若干根相同的硬紙條演示拱形拼成圓頂形和球形。說(shuō)明圓頂形看成拱形的組合，它有拱形承載壓力大的特點(diǎn)，而且不產(chǎn)生向外推的力。球形在各個(gè)方向都可以看成拱形，它比任何形狀都要堅(jiān)固。例如電燈泡為了更透光，玻璃殼很薄，但做成球形，它就比較堅(jiān)固了。3一起評(píng)第三個(gè)問(wèn)題。估計(jì)沒(méi)有錯(cuò)誤。五、課堂閱讀閱讀p35“生物體中的拱形”，說(shuō)說(shuō)生物外殼的形狀對(duì)生物本身有什么意義？六、課堂小結(jié) 1、研究了拱形后，你們有什么感想？ 2、找找生活中利用了拱形原理的物體，

40、感受科學(xué)技術(shù)對(duì)我們生活巨大的影響。第五課 做框架【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)三角形框架具有穩(wěn)定性，利用三角形框架可以加固框架結(jié)構(gòu)。2、認(rèn)識(shí)框架結(jié)構(gòu)的作用。3、動(dòng)手設(shè)計(jì)、制作一個(gè)可以支承重物的框架結(jié)構(gòu)?！局?點(diǎn)】認(rèn)識(shí)框架結(jié)構(gòu)的作用?！倦y 點(diǎn)】認(rèn)識(shí)框架結(jié)構(gòu)的作用如何產(chǎn)生。【教學(xué)準(zhǔn)備】為小組準(zhǔn)備：筷子或塑料吸管、橡皮筋、剪子。教師自己準(zhǔn)備：框架結(jié)構(gòu)建筑的圖片或影像?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、板書課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)顯示框架結(jié)構(gòu)建筑的圖片或影像，板書課題做框架。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)三角形框架具有穩(wěn)定性，利用三角形框架可以加固框架結(jié)構(gòu)。2、認(rèn)識(shí)框架結(jié)構(gòu)的作用。3、動(dòng)手設(shè)計(jì)、制作一個(gè)可以支承重物的框架結(jié)構(gòu)。二、自學(xué)指導(dǎo)請(qǐng)認(rèn)真看p

41、3637內(nèi)容。1、利用筷子捆一個(gè)三角形框架和長(zhǎng)方形框架。觀察它們受到力的作用時(shí)有什么不同？請(qǐng)把長(zhǎng)方形框架加固，說(shuō)明理由。2、做一個(gè)堅(jiān)固的正方體框架用極少的斜桿。數(shù)出框架中三角形的個(gè)數(shù)，測(cè)一測(cè)它承載書的本數(shù)。三、學(xué)生自學(xué) 1、學(xué)生按照自學(xué)指導(dǎo)看書、實(shí)驗(yàn)，教師巡視、指導(dǎo)。2、檢查自學(xué)效果小組匯報(bào)：1三角形框架有什么優(yōu)點(diǎn)？怎樣將長(zhǎng)方形框架加固？2正方體框架用什么加固的？說(shuō)明理由。3正方體框架承載書的本數(shù)。說(shuō)明什么？4生活中使用的框架結(jié)構(gòu)有什么好處？四、討論更正，合作探究 1、學(xué)生自由討論更正，或說(shuō)一說(shuō)不同意見(jiàn)。2、教師小結(jié)：除了改變形狀可以改變材料的抗彎曲能力外，搭框架同樣可以增加建筑的穩(wěn)固性。五、

42、課堂作業(yè) 小組合作搭一個(gè)房屋框架，比誰(shuí)的房屋框架最穩(wěn)固。六、課堂小結(jié) 這節(jié)課你做了什么？收獲是什么？第六課 建高塔【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、通過(guò)對(duì)塔的研究，認(rèn)識(shí)上小下大、上輕下重的物體穩(wěn)定性好。2、會(huì)應(yīng)用知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)制作不容易倒的“高塔”。 3、能在生活中觀察各種各樣的塔，并去探究它的作用?！局?點(diǎn)】認(rèn)識(shí)到塔的優(yōu)點(diǎn)及其在生活中的作用?！倦y 點(diǎn)】塔的結(jié)構(gòu)是怎樣發(fā)揮它的優(yōu)點(diǎn)的?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為小組準(zhǔn)備：幾個(gè)大小不同的塑料瓶、沙、吸管、膠帶、水?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)出示關(guān)于塔的圖片資料，讓學(xué)生感受到塔的神奇與塔的重要作用，猜想高塔為什么不容易倒。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過(guò)對(duì)塔的研究，認(rèn)識(shí)上小下大、上輕下重

43、的物體穩(wěn)定性好。2、會(huì)應(yīng)用知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)制作不容易倒的“高塔”。 3、能在生活中觀察各種各樣的塔，并去探究它的作用。二、自學(xué)指導(dǎo)請(qǐng)認(rèn)真看p3839內(nèi)容。1、塑料瓶怎樣放最容易傾倒？怎樣放最不容易傾倒？試一試，結(jié)果說(shuō)明什么？ 2、利用準(zhǔn)備的材料做一個(gè)“塔”，并盡量使它不容易傾倒。比一比誰(shuí)做的塔又高又穩(wěn)定。結(jié)果說(shuō)明什么？三、學(xué)生自學(xué) 1、學(xué)生按照自學(xué)指導(dǎo)看書、實(shí)驗(yàn)，教師巡視、指導(dǎo)。2、檢查自學(xué)效果小組匯報(bào)：1塑料瓶怎樣放最不容易傾倒？為什么？2根據(jù)實(shí)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)，怎樣才能搭建出又高又穩(wěn)定的“塔”？四、討論更正，合作探究 1、學(xué)生自由討論更正，或說(shuō)一說(shuō)不同意見(jiàn)。2、講評(píng)1一起評(píng)第一個(gè)問(wèn)題。估計(jì)沒(méi)有錯(cuò)誤。2一

44、起評(píng)第二個(gè)問(wèn)題。估計(jì)沒(méi)有錯(cuò)誤，表?yè)P(yáng)學(xué)生。五、課堂討論學(xué)生討論：p39“鐵塔不容易倒的在思考”, 塔為什么不容易倒？看看我們先前的猜想，哪些得到了證實(shí)？哪些需要修正補(bǔ)充？底部越大越不易倒，底部越重越不易倒，空體比實(shí)體抗風(fēng)能力更強(qiáng)，地基陷于地下越多越不易倒。六、課堂延伸觀察生活中各種各樣的鐵塔，并去探究它的作用。第七課 橋的形狀和結(jié)構(gòu)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)生活中的橋主要類型哪些。提高自己觀察、比較能力。2、知道拱橋、鋼索橋的特點(diǎn)是什么，其優(yōu)點(diǎn)是什么。3、感受和欣賞橋梁的形狀結(jié)構(gòu)之美。認(rèn)識(shí)橋的形狀和結(jié)構(gòu)與它的功能是相適應(yīng)的?！局?點(diǎn)】知道拱橋、鋼索橋的特點(diǎn)是什么?！倦y 點(diǎn)】拱橋、鋼索橋產(chǎn)生力的原理是什

45、么【教學(xué)準(zhǔn)備】為小組準(zhǔn)備：長(zhǎng)竹片、粗線、木板或瓦楞紙板、繩子。教師自己準(zhǔn)備：各種橋梁的圖片或影像資料?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)我國(guó)著名橋梁專家茅以升說(shuō)過(guò)：“橋梁是一種自古有之，最普遍而又最特殊的建筑物?！?學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)生活中的橋主要類型哪些。提高自己觀察、比較能力。2、知道拱橋、鋼索橋的特點(diǎn)是什么，其優(yōu)點(diǎn)是什么。3、感受和欣賞橋梁的形狀結(jié)構(gòu)之美。認(rèn)識(shí)橋的形狀和結(jié)構(gòu)與它的功能是相適應(yīng)的。二、自學(xué)指導(dǎo)請(qǐng)認(rèn)真看p4041內(nèi)容。1、生活中橋有哪些形狀和結(jié)構(gòu)？2、觀察圖片中的拱橋，做一個(gè)沒(méi)有外推力的拱，體會(huì)拱橋的特點(diǎn)是什么？其優(yōu)點(diǎn)是什么？3、觀察圖片中的鋼索橋，模擬建造一座 “鋼索橋”

46、，體會(huì)鋼索橋的特點(diǎn)是什么？其優(yōu)點(diǎn)是什么？三、學(xué)生自學(xué) 1、學(xué)生按照自學(xué)指導(dǎo)看書實(shí)驗(yàn)操作，教師巡視指導(dǎo)。2、檢查自學(xué)效果1指名回答：生活中橋有哪些形狀和結(jié)構(gòu)？2小組匯報(bào)：拱橋的特點(diǎn)是什么？其優(yōu)點(diǎn)是什么？3小組匯報(bào)：鋼索橋的特點(diǎn)是什么？其優(yōu)點(diǎn)是什么？四、討論更正，合作探究 1、學(xué)生自由討論更正，或說(shuō)一說(shuō)不同意見(jiàn)。2、講評(píng)1一起評(píng)第一個(gè)問(wèn)題。估計(jì)沒(méi)有錯(cuò)誤。2一起評(píng)第二個(gè)問(wèn)題。估計(jì)沒(méi)有錯(cuò)誤，表?yè)P(yáng)學(xué)生。3一起評(píng)第三個(gè)問(wèn)題。估計(jì)學(xué)生對(duì)于鋼索橋的結(jié)構(gòu)原理不能完整概括。問(wèn)題處理：師生共同討論鋼索橋的結(jié)構(gòu)原理。五、課堂討論 討論p42鋼索橋，它使用了哪幾種結(jié)構(gòu)？這樣做有什么好處？六、課后作業(yè) 觀察研究我們家鄉(xiāng)的

47、橋，畫出它的結(jié)構(gòu)，寫一段介紹它的短文。第八課 用紙?jiān)煲蛔鶚?。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)和建造橋需要綜合考慮造橋的要求、材料的特性和數(shù)量、形狀和結(jié)構(gòu)等眾多因素。2、應(yīng)用形狀結(jié)構(gòu)的知識(shí)及經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)制作，經(jīng)歷設(shè)計(jì)、制作、介紹交流的過(guò)程，體會(huì)設(shè)計(jì)的重要性。 3、學(xué)會(huì)動(dòng)手、學(xué)會(huì)合作，發(fā)展自己實(shí)踐操作能力?！局?點(diǎn)】設(shè)計(jì)和建造橋需要綜合考慮的因素?！倦y 點(diǎn)】制訂建造橋的設(shè)計(jì)方案?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為小組準(zhǔn)備：舊報(bào)紙一張、膠帶、剪子、尺子。【教學(xué)過(guò)程】一、板書課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 板書課題用制造一座“橋” 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)和建造橋需要綜合考慮造橋的要求、材料的特性和數(shù)量、形狀和結(jié)構(gòu)等眾多因素。2、應(yīng)用形狀結(jié)構(gòu)的知識(shí)

48、及經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)制作，經(jīng)歷設(shè)計(jì)、制作、介紹交流的過(guò)程，體會(huì)設(shè)計(jì)的重要性。 3、學(xué)會(huì)動(dòng)手、學(xué)會(huì)合作，發(fā)展自己實(shí)踐操作能力。二、實(shí)踐操作指導(dǎo)請(qǐng)認(rèn)真看p4344內(nèi)容。1、認(rèn)真閱讀造橋橋”要求，按要求建造“橋”。 2、設(shè)計(jì)和建造橋需要綜合考慮造橋的要求、材料的特性和數(shù)量、形狀和結(jié)構(gòu)等眾多因素。 3、寫出“橋”的設(shè)計(jì)方案。三、學(xué)生操作實(shí)踐 1、學(xué)生按照指導(dǎo)看書并進(jìn)行實(shí)踐操作，教師巡視指導(dǎo)。2、小組匯報(bào)實(shí)踐操作成果介紹自己的橋準(zhǔn)備怎樣介紹自己的橋？下面的內(nèi)容可供參考：設(shè)計(jì)的想法是怎樣形成的，出示設(shè)計(jì)圖或設(shè)計(jì)過(guò)程。紙橋的長(zhǎng)、寬尺寸，承重能力。應(yīng)用了哪些形狀方面的知識(shí)。應(yīng)用了哪些結(jié)構(gòu)方面的知識(shí)。我們的橋哪里受壓力，

49、哪里受拉力制作過(guò)程中遇到了什么困難，怎么解決的。哪些地方還做得不夠好，怎樣改進(jìn)。哪些地方是具有明顯的優(yōu)勢(shì)的。四、討論評(píng)價(jià)，合作探究1、民主推選六名評(píng)委，分別從用料、結(jié)構(gòu)形狀、承重、實(shí)用、是否符合要求幾方面評(píng)價(jià)各小組造的紙橋。2、根據(jù)各小組紙橋的優(yōu)點(diǎn)，評(píng)出最佳作品獎(jiǎng)、省料獎(jiǎng)、美觀獎(jiǎng)、實(shí)用獎(jiǎng)、參與獎(jiǎng)。五、單元小結(jié)師生共同討論：回憶一下，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，我們學(xué)到了哪些知識(shí)。指名學(xué)生發(fā)言，對(duì)學(xué)生沒(méi)回答完整的請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充，實(shí)在沒(méi)說(shuō)清的由教師給出正確定義。并組合生活中的問(wèn)題進(jìn)行理解鞏固.。六、課后作業(yè)選擇一座喜歡的建筑，研究它的形狀與結(jié)構(gòu)，觀察它的那些部分體現(xiàn)了我們所學(xué)的結(jié)構(gòu)知識(shí)。寫一段介紹它的短文。第三

50、單元 能量第一課 電和磁 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)使學(xué)生知道通電后的導(dǎo)線能使小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)；電流可以產(chǎn)生磁性；電磁鐵是用絕緣導(dǎo)線繞在鐵芯上制成的，通電時(shí)有吸鐵本領(lǐng)，也有南北兩極等知識(shí)。 2、學(xué)生經(jīng)歷觀察通電導(dǎo)線接近小磁針時(shí)小磁針的偏轉(zhuǎn)現(xiàn)象，并對(duì)此現(xiàn)象做出解釋；能小組合作制作一個(gè)電磁鐵；并能自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究電磁鐵的南北極。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 1、重點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷觀察通電導(dǎo)線接近小磁針時(shí)小磁針的偏轉(zhuǎn)現(xiàn)象，并對(duì)此現(xiàn)象做出解釋；經(jīng)歷制作電磁鐵以及探究電磁鐵指南北的性質(zhì)等實(shí)驗(yàn)過(guò)程。 2、難點(diǎn)：制作電磁鐵。 【教學(xué)準(zhǔn)備】1、演示材料： 教師自制的電磁鐵，多媒體課件。 2、分組材料：漆包線、小磁針

51、、電池、大鐵釘、大頭針、砂皮紙及實(shí)驗(yàn)記錄表等。 【教學(xué)過(guò)程】 一、板書課題，揭示目標(biāo): 本節(jié)課我們一同學(xué)習(xí)“能量”，本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：1、通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)使學(xué)生知道通電后的導(dǎo)線能使小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)；電流可以產(chǎn)生磁性；電磁鐵是用絕緣導(dǎo)線繞在鐵芯上制成的，通電時(shí)有吸鐵本領(lǐng)，也有南北兩極等知識(shí)。 2、學(xué)生經(jīng)歷觀察通電導(dǎo)線*近小磁針時(shí)小磁針的偏轉(zhuǎn)現(xiàn)象，并對(duì)此現(xiàn)象做出解釋；能小組合作制作一個(gè)電磁鐵；并能自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究電磁鐵的南北極。 二、指導(dǎo)自學(xué)： 自學(xué)指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看課本的內(nèi)容，完成以下問(wèn)題：（1）指南針里面的針是用什么材料做的？手不接觸小磁針，你能用什么辦法讓它賺起來(lái)？ （2） 出示實(shí)驗(yàn)提示卡，讓學(xué)生看后說(shuō)說(shuō)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)要注意些什么？如果把導(dǎo)線兩端接通、斷開(kāi)電池的正負(fù)極，緊*的小磁針會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？ （3）出示電磁鐵，學(xué)生打開(kāi)書看看如何制作電磁鐵：制作電磁鐵需要哪些材料？怎樣制作電