小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教案借鑒5篇

1、青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)；冰，水為之而寒于水小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教案借鑒5篇 作為一無名無私奉獻(xiàn)的訓(xùn)練工，時常要開展教案預(yù)備工作，編寫教案助于積累教學(xué)閱歷，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。為了讓您在寫的過程中更加簡潔便利，一同來參考是怎么寫的吧!下面給大家共享關(guān)于學(xué)校六班級數(shù)學(xué)教案，歡迎閱讀! 學(xué)校六班級數(shù)學(xué)教案1 教學(xué)內(nèi)容：教科書第68頁例1和練習(xí)十一第1題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、綜合運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)問，學(xué)會從統(tǒng)計(jì)圖中精準(zhǔn)提取統(tǒng)計(jì)信息，并作出正確的推斷和簡潔的猜測。 2、理解統(tǒng)計(jì)圖中各個數(shù)據(jù)的詳細(xì)含義，培育起學(xué)認(rèn)真觀查的習(xí)慣。 教具預(yù)備：多媒體電腦，投影儀。 教學(xué)過程： 一、情景引入 起學(xué)們，你們喜愛看電視嗎?你們了解家里的

2、電視是什么品牌嗎? 今日我們就去彩電市場看看各種彩電的市場占有率吧!(出示教科書第68頁例1的扇形統(tǒng)計(jì)圖) 二、探究溝通，總結(jié)規(guī)律 1、小組研討、溝通。 依據(jù)這幅統(tǒng)計(jì)圖，你們知道到哪些信息呢?a牌彩電是市場上最暢銷的彩電嗎? 依據(jù)提出的問題，讓起學(xué)在小組內(nèi)溝通、商量。起學(xué)可能會發(fā)生兩種不起的看法：一局部會覺得a品牌最暢銷，而另一局部則覺得a品牌不是最暢銷的，從而引同認(rèn)知抵觸。 2、引導(dǎo)釋疑。 在起學(xué)商量溝通的基礎(chǔ)上，老師提問：請大家認(rèn)真觀查，說說統(tǒng)計(jì)圖里“其他”局部可能包括了哪些信息呢? 可讓起學(xué)分別說說“其他”的詳細(xì)含義，從而明確“其他”里面可能含有比a牌更暢銷的彩電品牌。 3、小結(jié)。 這幅

3、統(tǒng)計(jì)圖供應(yīng)的數(shù)據(jù)比較恍惚，不夠完全，我們無法得到有關(guān)彩電市場占有率的完全信息，所以從本統(tǒng)計(jì)圖中不能得出a牌彩電最暢銷這樣的結(jié)論。 引導(dǎo)起學(xué)熟悉到：在利用統(tǒng)計(jì)圖作推斷和決策時，一肯定要認(rèn)真觀查，留意從統(tǒng)計(jì)圖供應(yīng)的數(shù)據(jù)信息動身，不要單憑始終觀感受輕易下結(jié)論。 學(xué)校六班級數(shù)學(xué)教案2 【教學(xué)內(nèi)容】 統(tǒng)計(jì)表。 【教學(xué)目標(biāo)】 使同學(xué)進(jìn)一步熟悉統(tǒng)計(jì)的意義，進(jìn)一步熟悉統(tǒng)計(jì)表，把握整理數(shù)據(jù)、編制統(tǒng)計(jì)表的方法，學(xué)會進(jìn)行簡潔統(tǒng)計(jì)。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 讓同學(xué)系統(tǒng)把握統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。 【教學(xué)預(yù)備】 多媒體課件。 【情景導(dǎo)入】 1、揭示課題 提問：在學(xué)校階段，我們學(xué)過哪些統(tǒng)計(jì)學(xué)問?為什么要做統(tǒng)計(jì)工作? 2、引入課題

4、 在日常生涯和生產(chǎn)實(shí)踐中，常常需求對一些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、比較，這樣就需求進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。在進(jìn)行統(tǒng)計(jì)時，又常常要用統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖，并且經(jīng)常進(jìn)行平均數(shù)的計(jì)算。今日我們開頭復(fù)習(xí)簡潔的統(tǒng)計(jì)，這節(jié)課先復(fù)習(xí)如何設(shè)計(jì)調(diào)查表，并進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)。 【整理歸納】 收集數(shù)據(jù)，制造統(tǒng)計(jì)表。 老師：我們班要和期望學(xué)校六(2)班建立“手拉手”班級，你想向“手拉手”的起學(xué)介紹哪些狀況? 同學(xué)可能回答： (1)身高、體重 (2)姓名、性別 (3)愛好愛好 為了清晰記錄你的狀況，起學(xué)們設(shè)計(jì)了一個個人狀況調(diào)查表。 課件展現(xiàn)： 為了幫忙和分析全班的數(shù)據(jù)，起學(xué)們又設(shè)計(jì)了一種統(tǒng)計(jì)表。 六(2)班同學(xué)最喜愛的學(xué)科統(tǒng)計(jì)表 組織同學(xué)完善調(diào)查表，怎樣調(diào)

5、查?怎樣記錄數(shù)據(jù)?調(diào)查中要留意什么問題? 組織同學(xué)議一議，相互溝通。 指名同學(xué)匯報，再集體評議。 組織同學(xué)在全班范圍內(nèi)以小組形式綻開調(diào)查，先由每個小組整理數(shù)據(jù)，再由每個小組向全班匯報。 填好統(tǒng)計(jì)表。 【課堂作業(yè)】 教材第96頁例3。 【課堂小結(jié)】 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲? 【課后作業(yè)】 完成練習(xí)冊中本課時的練習(xí)。 第1課時統(tǒng)計(jì)與概率(1) (1)統(tǒng)計(jì)表 (2)統(tǒng)計(jì)圖：折線統(tǒng)計(jì)圖條形統(tǒng)計(jì)圖扇形統(tǒng)計(jì)圖 學(xué)校六班級數(shù)學(xué)教案3 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合詳細(xì)情境與始終觀操作，理解分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的算理，并能正確計(jì)算。 2、能結(jié)合實(shí)際情景，解決簡潔分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的實(shí)際問題。 教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：把握分?jǐn)?shù)四則

6、混合運(yùn)算的挨次。 教學(xué)難點(diǎn)：正確計(jì)算分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。 教具預(yù)備課件： 設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過程特色設(shè)計(jì) 理解分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的算理，并能正確計(jì)算。 解決簡潔分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的實(shí)際問題。 一、導(dǎo)入 筆算下面各題。 244+165-3746+50(900-90)9 小紅用8米長的彩帶做一些花，假如每朵花用2/3米彩帶，小紅能做多少朵花? 二、教學(xué)實(shí)施 (一)出示例3。 1、老師整理情境中的信息。 2、同學(xué)明確題意。 3、同學(xué)分析題目并解答 4、提問：可以列綜合算式嗎?小組商量并匯報，如何列綜合算式。 板書綜合算式。 5、分析運(yùn)算挨次。 請起學(xué)們觀查，這道題目中有哪幾種運(yùn)算?應(yīng)當(dāng)先算什么，再算什么? 6、同學(xué)試算

7、，兩人板演。 7、全班溝通訂正。 8、思索：在計(jì)算中，應(yīng)當(dāng)留意什么? (二)鞏固練習(xí)， 1、完成教材第33頁“做一做”。 提問：6樓到地面的高度是多少層樓的高度?(多找?guī)讉€同學(xué)來說自己心里的想法，查找出最好的解題策略后再讓同學(xué)進(jìn)行計(jì)算) 2、教材第35頁第9，10題。 三、全課總結(jié)： 這節(jié)課，你有什么收獲嗎?有什么發(fā)覺嗎?有什么想要告知老師和起學(xué)的嗎?請大家發(fā)表自己的見解。 學(xué)校六班級數(shù)學(xué)教案4 教材分析 本單元的主要教學(xué)內(nèi)容包括：熟悉扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，運(yùn)用扇形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行分析和知道必要的信息。教材注意從生涯、生產(chǎn)中選取素材，盡力發(fā)掘同學(xué)身邊的相關(guān)數(shù)學(xué)元素，既擴(kuò)寬了同學(xué)收集數(shù)據(jù)的渠道，又凸顯了統(tǒng)

8、計(jì)與生產(chǎn)、生涯親密的聯(lián)系，使同學(xué)體會到統(tǒng)計(jì)的有用價值。教材才通過條形統(tǒng)計(jì)圖與扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用的對比，引導(dǎo)同學(xué)熟悉扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，能清晰地知道各部分?jǐn)?shù)量起總量之間的關(guān)系。 學(xué)情分析 1、同學(xué)已經(jīng)把握了條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)問，學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計(jì)圖可以充分利用同學(xué)已有學(xué)問閱歷，自然形成學(xué)問的生成點(diǎn)。 2、在前面的統(tǒng)計(jì)學(xué)問中，同學(xué)已經(jīng)有了運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行數(shù)據(jù)分析的閱歷，教學(xué)中要充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)讀懂統(tǒng)計(jì)圖，看圖回答問題和計(jì)算，培育同學(xué)的分析力量。 3、統(tǒng)計(jì)學(xué)問與日常生涯聯(lián)系親密。教學(xué)中要調(diào)動同學(xué)主動參加，培育同學(xué)愛科學(xué)的愛好。 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問與技能： 熟悉扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，了解

9、扇形統(tǒng)計(jì)圖可以始終觀地反映部分?jǐn)?shù)量與總量的百分比，能從扇形統(tǒng)計(jì)圖讀出必要的信息。 過程與方法： 經(jīng)受扇形統(tǒng)計(jì)圖的熟悉過程，體驗(yàn)對比觀查的學(xué)習(xí)方法。 情感看法與價值觀： 在學(xué)習(xí)活動中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)問與日常生涯的親密關(guān)系，以及在生產(chǎn)生涯中的廣泛應(yīng)用，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)分析、比較、想象的力量，受到科學(xué)觀的訓(xùn)練。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：熟悉知道扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。 難點(diǎn)：運(yùn)用扇形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行分析和知道必要的信息。 學(xué)校六班級數(shù)學(xué)教案5 【教學(xué)內(nèi)容】 解比例。(教材第42頁例2、例3及練習(xí)八的習(xí)題)。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、使同學(xué)學(xué)會解比例的方法，進(jìn)一步理解并把握比例的基本性質(zhì)。 2、培育同學(xué)運(yùn)用已學(xué)的

10、學(xué)問解決問題的力量，在計(jì)算過程中使同學(xué)養(yǎng)成驗(yàn)算的良好習(xí)慣。 3、感受數(shù)學(xué)學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系，體驗(yàn)應(yīng)用學(xué)問解決問題的樂趣，培育敏捷的思維力量，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問的熱忱。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 1、使同學(xué)把握解比例的方法，學(xué)會解比例。 2、引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)比例的基本性質(zhì)，將帶未知數(shù)的比例改寫成方程。 【教學(xué)預(yù)備】 多媒體課件。 【情景導(dǎo)入】 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了比例的學(xué)問，誰能說一說什么叫做比例?比例的基本性質(zhì)是什么?應(yīng)用比例的基本性質(zhì)可以做什么? 同學(xué)在小組中議一議，再匯報。 師：這節(jié)課，我們還要連續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)比例的學(xué)問，就是解比例。 板書課題：解比例。 【新課講授】 1、老師用多媒體課件出示教材第42頁第1、2行的內(nèi)

11、容。引導(dǎo)同學(xué)思索：什么叫做解比例? 同學(xué)獨(dú)立思索后，在小組中溝通并說出：求比例中的未知項(xiàng)叫做解比例。 師：想一想，怎樣才能解出比例中的未知項(xiàng)呢?同學(xué)很簡單想到比例的基本性質(zhì)。 2、教學(xué)例2。 老師用多媒體課件出示例2。 指名讀題，依據(jù)題意，描述兩個相等的比。 =110或模型高度：實(shí)際高度=110。 讓同學(xué)列出比例，指出這個比例的外項(xiàng)、內(nèi)項(xiàng)，并說明了解哪三項(xiàng)，求哪一項(xiàng)? 老師板書320=110，你能試著計(jì)算出來嗎? 請一名同學(xué)板演，其余的同學(xué)在練習(xí)本上做。 做完后，師問：怎樣把比例式轉(zhuǎn)化為方程式?同學(xué)回答：依據(jù)比例的基本性質(zhì)轉(zhuǎn)化。師接著板書：10x=3201。 老師說明：這樣解比例就變成解方程了

12、，利用以前學(xué)過的解方程的方法就可以把方程解出來。留意：解方程要寫“解”，那么解比例也要寫“解”。 師：怎樣解這個方程? 生：依據(jù)乘法各部分間的關(guān)系，把x看做一個因數(shù)，依據(jù)一個因數(shù)=積另一個因數(shù)，可以求出x。 小結(jié)：從剛才的解比例過程中可以看出，解比例可以依據(jù)比例的基本性質(zhì)把比例轉(zhuǎn)化為方程，然后用解方程的方法來求未知項(xiàng)x。 3、教學(xué)例3。 解比例： 過程要求：同學(xué)獨(dú)立練習(xí)，求出未知項(xiàng)。 起學(xué)之間相互溝通，發(fā)覺問題，準(zhǔn)時解決。請一位同學(xué)上臺板演。 解：2、4x=1、56 x= x=3、75 提問：還可以用其他的學(xué)問解比例嗎? 同學(xué)溝通后，可能會說出：依據(jù)比例的意義，等號左邊的比值是，要使等號右邊的

13、比值也是，x應(yīng)等于。 4、總結(jié)解比例的方法。 老師：剛才我們學(xué)習(xí)知道比例，大家回憶一下解比例首先要做什么?轉(zhuǎn)化成方程后再怎么做? 同學(xué)回憶解比例的過程。 老師：從上面的過程可以看出，在解比例的過程中哪一步是新學(xué)問? 同學(xué)：依據(jù)比例的基本性質(zhì)把比例轉(zhuǎn)化成方程。 【課堂作業(yè)】 1、完成教材第42頁“做一做”第1題。 同學(xué)獨(dú)立練習(xí)，老師指名板演，集體訂正。 2、完成教材第4344頁第6、7、8、9、10、11、12、13題。 答案：1、x=7、5x=x=0、6 2、第6題：推斷小紅說得是否正確，可以有不起的方法。方法一：計(jì)算1分鐘(60秒)心跳的次數(shù)，看是不是72次，由于45秒跳54次，1分鐘也是60秒就要跳544560=72次，由此推斷小紅說得對。方法二：運(yùn)用比例的學(xué)問。計(jì)算5445與7260的比值，看是否相起，相起說明小紅說得對。由于這兩個比的比值相起都是1、2，說明心跳速度沒變。 第7題：組織同學(xué)獨(dú)立練習(xí)。指名板演，集體訂正。 第8題：組織同學(xué)在小組中議一議，說一說解題思路，再