實(shí)施精細(xì)化管理提升幼兒園保教質(zhì)量

1、 可復(fù)制、編制，期待你的好評(píng)與關(guān)注! 實(shí)施精細(xì)化管理 提升幼兒園保教質(zhì)量?jī)?nèi)容提要：素質(zhì)教育的不斷深化，學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的不斷深入，對(duì)推動(dòng)教育事業(yè)又快又好發(fā)展，對(duì)思想的大解放，服務(wù)質(zhì)量的大提升，教育教學(xué)水平的大飛躍，教育事業(yè)的大進(jìn)步，起著催化劑的作用，催生出了新的發(fā)展理念，新的發(fā)展思路和新的發(fā)展舉措，同時(shí)，為幼教事業(yè)發(fā)展注入新的內(nèi)涵和活力。為了進(jìn)一步尋找差距，謀求發(fā)展良策，促進(jìn)幼教事業(yè)更好更快地發(fā)展，不斷深入一線，調(diào)研和實(shí)踐，實(shí)施精細(xì)化管理，全面提升幼兒園保教質(zhì)量。關(guān)鍵詞： 規(guī)范化 精細(xì)化 特色教育 保教質(zhì)量正 文：一、現(xiàn)狀分析：我園于1983年建園，迄今已走過 26年的發(fā)展歷程。多年來，

2、我園堅(jiān)持把促進(jìn)幼兒全面發(fā)展放在首位，秉承“用心做事，細(xì)研細(xì)究，突出特色，精益求精”的管理理念，使幼兒園的發(fā)展一步一個(gè)臺(tái)階，經(jīng)過幾屆班子和全園教師的共同努力，現(xiàn)已發(fā)展成為省級(jí)示范幼兒園。二、存在問題：盡管幼兒園取得十分可喜的成績(jī)，但通過認(rèn)真調(diào)研，深入分析，制約幼兒園發(fā)展的瓶頸問題凸現(xiàn)出來。一是制度需要進(jìn)一步完善，措施有待進(jìn)一步加強(qiáng)；二是師資隊(duì)伍不夠齊整，執(zhí)教行為有待規(guī)范；三是在保教過程中，從管理到實(shí)施，對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注不夠；四是在管理過程中，缺乏統(tǒng)籌，往往只注重活動(dòng)的開展，而缺乏對(duì)效果的梳理、評(píng)價(jià)，有待形成體系和特色。2 / 10三、采取的措施與對(duì)策：（一）規(guī)范制度，實(shí)現(xiàn)管理精細(xì)化隨著素質(zhì)教育的不斷

3、深化，科學(xué)的發(fā)展觀對(duì)幼兒園管理提出了更高的要求，給幼兒園的管理提出了新的挑戰(zhàn)，我園將按照精細(xì)化管理要求，從制度建設(shè)入手、從管理入手，調(diào)整、補(bǔ)充、改進(jìn)制度、章程、細(xì)則、規(guī)范等，完善制度體系，加強(qiáng)制度管理，加大制度的執(zhí)行力，提高管理水平，使工作有章可依、有章可循，變要求我這樣做為我應(yīng)該這樣做，使依法執(zhí)教、依法治園成為每一個(gè)人的自覺行為，形成良好的園風(fēng)。以安全為重點(diǎn)，全力做好保教工作。1、為了讓幼兒園的安全工作量化，細(xì)化，依據(jù)幼兒園的實(shí)際我園進(jìn)一步修訂和完善了各項(xiàng)安全管理制度，如幼兒園衛(wèi)生保健檢查制度、幼兒園安全制度、幼兒接送制度、門衛(wèi)制度、伙房安全制度交接班制度、幼兒園一日工作規(guī)范等制度。對(duì)工作人

4、員、幼兒行為要求做出細(xì)化要求，使我園的各項(xiàng)制度更加健全，行為準(zhǔn)則更加規(guī)范，制度體系更加完善。2、層層簽訂安全責(zé)任書，各班教師與家長(zhǎng)，幼兒園與各班教師、門衛(wèi)、后勤人員簽訂安全責(zé)任書，各司其責(zé)，各負(fù)其職，密切配合，齊抓共管。 3、嚴(yán)格執(zhí)行“安全制度”以幼兒安全為中心，開展活動(dòng)，有計(jì)劃、有組織。有安全預(yù)防方案，定期排查不安全隱患。安全工作，常抓不懈。4、加強(qiáng)對(duì)食品衛(wèi)生的管理。（1）、飲食管理。根據(jù)山東省采購(gòu)食品索證管理辦法我們給供貨商都要了有關(guān)證明。與供貨商簽訂了供應(yīng)安全協(xié)議書強(qiáng)化了安全責(zé)任心，使安全工作做到細(xì)中求精，確保萬無一失。（2）、飲食衛(wèi)生。嚴(yán)格執(zhí)行食品衛(wèi)生法，保持廚房的清潔。廚房用具做到生

5、熟分開，洗刷干凈，餐具一餐一消毒，不吃隔日剩飯。有食品留樣制度。食物有防蠅設(shè)備。制定了幼兒園預(yù)防食物中毒應(yīng)急預(yù)案。5、強(qiáng)化衛(wèi)生消毒制度。各班都有衛(wèi)生消毒記錄。幼兒每人一巾一杯，日常用具專人專用。使用的杯子、毛巾、餐具每天都高溫消毒；幼兒玩教具、毛巾、桌子凳子保持清潔，每天用84消毒液消毒、清洗。經(jīng)常保持室內(nèi)空氣流通、開窗通風(fēng)換氣。紫外線消毒每天兩次。每次30分鐘。6、預(yù)防疾病制度。貫徹“預(yù)防為主”的方針，做好經(jīng)常性的疾病預(yù)防工作。按年齡及季節(jié)完成防疫部門所布置的預(yù)防接種工作，及時(shí)了解疫情，發(fā)現(xiàn)傳染病要及時(shí)報(bào)告，做到早預(yù)防、早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早診斷、早治療、早隔離。讓人人共知，把簡(jiǎn)單的事做好就是不

6、簡(jiǎn)單，把平凡的事做好就是不平凡。在幼兒園管理中，任何一個(gè)細(xì)節(jié)做不好，都可能造成不可彌補(bǔ)的損失，一個(gè)切切實(shí)實(shí)注重細(xì)節(jié)規(guī)范的幼兒園，其品質(zhì)一定優(yōu)秀。讓細(xì)節(jié)規(guī)范逐步轉(zhuǎn)化為每一個(gè)教職員工的自覺行為，使老師們都能在工作中超越要求，在工作中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中求精細(xì)。（二）規(guī)范執(zhí)教，實(shí)現(xiàn)保教精細(xì)化一套科學(xué)的工作規(guī)范是提高工作質(zhì)量和效益的前提，為使教師在幼兒能力培養(yǎng)教育中做到規(guī)范、高效，節(jié)省時(shí)間、人力、物力，形成良好的工作習(xí)慣，最大限度地提高幼兒能力，我園將從研究規(guī)范入手，為教師提高保教工作效益服務(wù)、為幼兒的終生發(fā)展服務(wù)。組織全體教師根據(jù)幼兒園工作規(guī)程和幼兒園教育指導(dǎo)綱要精神和保教工作目標(biāo)，認(rèn)真分析各年齡階段幼兒

7、生長(zhǎng)發(fā)育的特點(diǎn)，將幼兒一日活動(dòng)中的盥洗、進(jìn)餐、午睡、早操、游戲、學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié)的教育進(jìn)行規(guī)范統(tǒng)一。一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使教師樹立正確的教育觀，用細(xì)化的工作標(biāo)準(zhǔn)直接引導(dǎo)教師正確進(jìn)行保教工作，明確哪些是必須做的，哪些是由孩子做教師不能包辦的，明確怎樣做，做什么。二是創(chuàng)新教育方式，提高教學(xué)質(zhì)量。組織教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)綱要新理念，以正確的兒童觀，教育觀，組織豐富多彩的教育活動(dòng)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，有切實(shí)可行的教育工作計(jì)劃，有學(xué)期計(jì)劃、月重點(diǎn)、周安排、一日活動(dòng)設(shè)計(jì)等。組織教師集體備課都能認(rèn)真編寫教案，能根據(jù)教學(xué)實(shí)踐和幼兒情況寫出教育筆記和觀察記錄。根據(jù)細(xì)則要求進(jìn)行科研課題的研究，積極開展園本教研，并且做園本課

8、程的研究和探索，促進(jìn)了教師整體素質(zhì)的提高，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，教學(xué)成效不斷提高。三是教師在培養(yǎng)孩子方面投入更大的精力去思考，激發(fā)教師創(chuàng)造性地開展養(yǎng)成教育。一套規(guī)范的形成不是僅靠在會(huì)議中研討就完善的，還需要經(jīng)過實(shí)踐工作的磨礪、論證、調(diào)整、完善，這樣才能使其具有科學(xué)性、實(shí)踐性和推廣價(jià)值。在規(guī)范形成、完善的過程中，我園將進(jìn)一步按照制定規(guī)范實(shí)施規(guī)范調(diào)整規(guī)范再實(shí)施規(guī)范的步驟，使執(zhí)教規(guī)范更加符合我園保育工作和教育工作的需要。首先，下放“規(guī)范”，集體實(shí)踐。在日常工作中依照“規(guī)范”開展保育工作和教育工作，將實(shí)踐過程中的疑問和問題記錄下來，并通過教研活動(dòng)進(jìn)行討論、研究，從而使規(guī)范更加符合幼兒發(fā)展需要。

9、如：幼兒自理能力方面，在調(diào)研過程中，我們采納教師意見，根據(jù)不同年齡階段幼兒特點(diǎn)制定不同的目標(biāo)。例如：午睡起床后幼兒疊被子，中、大班幼兒自己疊被子，而小班幼兒能力弱，我們就定位為“幫助老師疊被子”。其次，樹榜樣，全園經(jīng)驗(yàn)推廣。注重激發(fā)教師的反思與創(chuàng)新，激勵(lì)教師突破研究瓶頸，創(chuàng)造性地開展養(yǎng)成教育。（三）規(guī)范細(xì)節(jié)，實(shí)現(xiàn)精細(xì)化管理互動(dòng)孩子從家庭走進(jìn)幼兒園，是孩子人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，為了克服孩子與家長(zhǎng)的焦慮情緒，有針對(duì)性的制定細(xì)則，在細(xì)節(jié)上做到精細(xì)化，既能節(jié)約家長(zhǎng)的時(shí)間，又能促進(jìn)家園溝通。一是每天家長(zhǎng)送幼兒時(shí)，教師堅(jiān)持進(jìn)行兩分鐘傾聽。將孩子送到一個(gè)全新的環(huán)境，不光孩子不適應(yīng)，家長(zhǎng)更是充滿擔(dān)心、憂慮：孩子能自理

10、生活嗎、今天能睡午覺嗎、孩子今天能多喝水嗎、孩子能有小伙伴嗎、和同伴發(fā)生沖突老師能看見嗎等等，這些問題相信是每一個(gè)家長(zhǎng)送孩子入園路上最想與老師交流、叮囑的問題。針對(duì)這一點(diǎn)，必須對(duì)人員合理搭配，科學(xué)分工。早上入園時(shí)上班教師應(yīng)主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，主動(dòng)詢問，耐心傾聽家長(zhǎng)的叮囑，并做好記錄。保育員負(fù)責(zé)組織好幼兒晨間活動(dòng)。而后，班級(jí)人員負(fù)責(zé)全面觀察、照顧。二是每天家長(zhǎng)接幼兒時(shí)，教師堅(jiān)持進(jìn)行三分鐘介紹。幼兒在園一天，離園時(shí)家長(zhǎng)見了問得最多的是：開心嗎、吃了什么、和誰玩了、學(xué)到什么新本領(lǐng)等等。這就要求老師的三分鐘介紹活動(dòng)必須面向每一個(gè)孩子，同時(shí)確立介紹的四項(xiàng)主要內(nèi)容：答復(fù)家長(zhǎng)的叮囑；飲食、生活方面；心情、交往方

11、面；學(xué)到什么本領(lǐng)。開展“家長(zhǎng)工作日志”。通過“家長(zhǎng)工作日志”形式進(jìn)行記錄，配合這一精細(xì)化措施，使家長(zhǎng)對(duì)幼兒在園的學(xué)習(xí)、生活、游戲等各方面能夠更加真實(shí)、全面地了解。努力使我園幼兒入、離園時(shí)間的家長(zhǎng)工作做到細(xì)化、實(shí)化、有效。使家園達(dá)到和諧一致的教育，共同促進(jìn)幼兒健全發(fā)展。（四）精細(xì)管理，形成特色教育文化在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，幼兒園要在市場(chǎng)中獲得較好的生存環(huán)境和異軍突起的發(fā)展機(jī)會(huì)，就必須走精細(xì)化管理之路，并在精細(xì)管理的基礎(chǔ)上，開展有特色的創(chuàng)新幼兒教育，形成幼兒園的特色教育文化。我園在全面貫徹幼兒園教育指導(dǎo)綱要的基礎(chǔ)上，本著“為了孩子發(fā)展服務(wù)、為了教師專業(yè)化成長(zhǎng)服務(wù)、為了提高工作效益服務(wù)”的理念，

12、狠抓教師隊(duì)伍建設(shè)和衛(wèi)生保健工作，靈活運(yùn)用評(píng)估、考核、現(xiàn)場(chǎng)會(huì)等形式，用精細(xì)化的管理提供支持和保障，形成我園特色教育文化。1、開展創(chuàng)建月評(píng)估制度。為了鼓勵(lì)教師積極開展養(yǎng)成教育，提高幼兒能力，吸納教師及部分家長(zhǎng)建議，我園制定評(píng)估制度。如：小班幼兒9月初入園，重點(diǎn)進(jìn)行盥洗習(xí)慣評(píng)估；11月份幼兒已經(jīng)熟悉幼兒園生活，知道要自己吃飯，開展進(jìn)餐自理能力評(píng)估；12月份進(jìn)入冬季，幼兒衣物增多，開展穿脫衣服、疊放衣服評(píng)估等活動(dòng)。2、組織教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。為使教師在研究中能夠互相學(xué)習(xí)交流，減少時(shí)間和教育方法不必要的浪費(fèi)和失敗，我園將采取“教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”形式，引導(dǎo)教師互促互進(jìn)。并通過現(xiàn)場(chǎng)會(huì)給予表揚(yáng)和經(jīng)驗(yàn)推廣，并要求教師將這些優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造性地落實(shí)到自己的教育工作中去。3、開展規(guī)范化考核。落實(shí)“規(guī)范”，重在對(duì)教師執(zhí)教進(jìn)行精細(xì)化規(guī)范化管理與考核，引導(dǎo)教師養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣。采取定期、不定期考核辦法，對(duì)教師保教工作給予公正的評(píng)價(jià)，要求教師不追求表面文章，要把工作做實(shí)、做細(xì)，并與教師考核成績(jī)掛鉤，為