《表內(nèi)除法(二)》教案

1、第四單元表內(nèi)除法（二）課時 1 用 7,8 的乘法口訣求商教學(xué)目標(biāo)：1 .讓學(xué)生經(jīng)歷用7,8 的乘法口訣求商的過程，理解用乘法口訣求商的算理，掌握用乘法口訣求商的一般方法。2 .借助矩形模型使學(xué)生進(jìn)一步感受乘法與除法間的關(guān)系。3 .初步學(xué)會運(yùn)用遷移的方法進(jìn)行探究，體驗(yàn)成功的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握用乘法口訣求商的一般方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解用乘法口訣求商的算理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、數(shù)字卡片、算式卡片等。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊（一）師生互動說口訣。以教師提問學(xué)生搶答的形式引導(dǎo)學(xué)生回顧4 ,8 的乘法口訣。（二）生生合作用口訣。（課件出示）1 .填出括號內(nèi)的數(shù)，并說說用了哪句口訣。3x （ ） =21（ ）

2、x 6=487x7= （ ）8x 8=（）2 .將 12個桃子平均分給4 只小猴，每只小猴分得多少個？（ 1）學(xué)生討論方法：用除法列式。2）學(xué)生匯報想法：用“三四十二”的口訣計算。（三）揭示課題。今天學(xué)習(xí)用 7,8 的乘法口訣求商。二、激發(fā)興趣，情境展開（一）引導(dǎo)觀察，提取信息。1 .課件出示主題圖 :歡樂的節(jié)日2 .學(xué)生觀察，交流信息。（ 1）做了一些小旗要掛在教室里。（ 2）做了49 顆星，分給7 個小組。（二）根據(jù)信息，提出問題。1 .學(xué)生討論發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題。2 .指名回答。 （問題預(yù)設(shè)）3 1）做了多少面旗子？它們是怎樣掛的呢？4 2）星星每組分幾顆？三、類比遷移，建構(gòu)方法（一）引導(dǎo)解

3、決掛小旗的情境問題。1 .課件出示例 1 情境圖：學(xué)生說說看到的信息： 8 行旗子，每行7 面。2 .學(xué)生回答：怎樣很快知道共有多少面旗子？（1）算一算：學(xué)生列式計算共有多少面旗子。如：7x8=56或8x7=56（ 2）想一想：你是怎樣計算出結(jié)果的，也就是用了哪句口訣。3 .改變條件并探究。結(jié)合情境圖，教師提問：如果我們做了 56 面旗子，要掛8 行，每行掛幾面？（ 1）數(shù)一數(shù)：引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，發(fā)現(xiàn)每行7 面。（2）算一算：根據(jù)除法意義，引導(dǎo)學(xué)生列式。（56 + 8）（ 3）說一說：怎樣求商，匯報交流想法。 （用七八五十六的口訣）結(jié)合情境圖，引導(dǎo)學(xué)生提問： 如果我們做了 56 面旗子， 每

4、行掛 7 面，可以掛幾行？（ 1）學(xué)生獨(dú)立解決。（ 2）反饋各自想法。4 .引導(dǎo)比較，提煉方法（ 1）比較：兩道除法算式的計算過程。（ 2）提煉：用七八五十六的口訣可以解決這兩道除法計算。（二）自主解決分星星的情境問題。1 .課件出示：我們做了 49 顆星星，平均分給7 個小組。每組分了多少顆？2 .獨(dú)立完成。3 .學(xué)生列式計算：49 + 7=74 .學(xué)生比較小結(jié)：用七七四十九的口訣只能寫一道除法算式，因?yàn)閷懗龅某龜?shù)和商相同。課時 2 用 9 的乘法口訣求商教學(xué)目標(biāo)：1 .讓學(xué)生經(jīng)歷用9 的乘法口訣求商的過程，進(jìn)一步理解用乘法口訣求商的算理，掌握用乘法口訣求商的方法。2 .借助矩形模型使學(xué)生進(jìn)

5、一步感受乘法與除法間的關(guān)系。3 .初步學(xué)會運(yùn)用遷移的方法進(jìn)行探究，體驗(yàn)成功的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握用乘法口訣求商的一般方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解用乘法口訣求商的算理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、數(shù)字卡片、算式卡片等。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，引出新知(一)師生互動說口訣。以教師提問學(xué)生搶答的形式引導(dǎo)學(xué)生回顧5,6,7,8 的乘法口訣。(二)生生合作用口訣填出括號內(nèi)的數(shù)。5x( )=353生()=440 ( )=564+()=8( x 7=429x( )=457 ( )=63 ()9=81二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知課件出示例 2 情境圖上節(jié)課我們還有一個問題沒有解決呢，讓我們一起來看一看。(一)自主探究，建構(gòu)方法。1 .

6、匯報交流。（ 1）彩球的總個數(shù)。提問：用什么方法求的，你是怎樣想的？（預(yù)設(shè)：用乘法求。想法一從行數(shù)考慮，每行擺9 個，擺了 3 行，共27 個；想法二從顏色考慮，紅、紫、綠三種顏色，每種顏色9 個。共 27 個。 ）（ 2）兩道除法算式的列法和算法。提問： 27 個彩球，每行擺9 個?？梢詳[幾行？ 27 個彩球，擺了 3 行，每行擺幾個？學(xué)生根據(jù)問題列算式。并說說用哪句口訣。 （三九二十七）2 .學(xué)生舉例。像例題一樣用 9 的乘法口訣寫一道乘法算式和兩道除法算式， 并注意特殊情況。 （如九九八十一的口訣）3 .感悟算理。讓學(xué)生小結(jié)用一句 9 的乘法口訣可以計算三道算式的道理。小結(jié)：計算除法算式

7、時，先看除數(shù)，除數(shù)是幾，就想幾的口訣。（二）嘗試應(yīng)用，內(nèi)化方法。1 .算一算。獨(dú)立完成教材“做一做”第 1 題。2 .說一說。指名回答上面一題答案及所用的口訣。三、運(yùn)用新知，鞏固算法（一）基礎(chǔ)應(yīng)用1 .完成教材“做一做”第 2 題。學(xué)生計算出結(jié)果后，引導(dǎo)觀察除數(shù)不變，被除數(shù)變了，商也相應(yīng)發(fā)生變化。2 .將教材“做一做”第3 題改編成找朋友游戲。 將算式制成卡片，商相等的為朋友。（二）拓展延伸（）+ （） =9四、全課總結(jié)，暢談收獲說說這節(jié)課你有什么收獲？五、布置作業(yè)教材練習(xí)八第 4,5,6題課時 3 解決問題教學(xué)目標(biāo)：1 .初步理解除法意義與單價、數(shù)量、總價間的關(guān)系。2 .初步學(xué)會分析問題的方法。3 .培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、實(shí)物投影教學(xué)過程：一、合作探究、解決問題1.教學(xué)例 3。（ 1）引導(dǎo)學(xué)生思考。想一想怎樣解決“ 56 元可以買幾個地球儀”這個問題？（ 2）知道了商品的價格，求“ 56 元可以買幾個地球儀”時，還需要知道什么條件？教師提示：單價、總價和數(shù)量之間的關(guān)系。（ 3）讓學(xué)生說出自己的想法和算式，并組織學(xué)生進(jìn)行集體訂正。列式：56 +8=7【設(shè)計意