人教版小學(xué)語文教案27《揠苗助長(zhǎng)》

1、 小“以目標(biāo)為核心的有效課堂”教學(xué)設(shè)計(jì)表學(xué)科： 語文 年級(jí)： 二 設(shè)計(jì) 課題27、寓言兩則教材簡(jiǎn)析本組課文圍繞著“要正確看待問題，善于思考”這個(gè)專題，選擇了四篇不同風(fēng)格的課文，本文是兩則出自戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的寓言故事揠苗助長(zhǎng)和守株待兔。讀著揠苗助長(zhǎng)，可以讓人感悟出好幾個(gè)“好”：好焦急；“好”辦法；好辛苦；“好”結(jié)果；好愚蠢。讀著守株待兔，可以讓人感悟到好幾個(gè)“真”：真幸運(yùn)，真敢想，真耐心，真?zhèn)?，真愚蠢。本課是學(xué)生初次接觸寓言這種文體，所以承載著讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)寓言方法的任務(wù)，也是本單元教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事

2、不可急于求成；對(duì)意外的收獲不要存在僥霎幸心理。3、能把故事講給別人聽。預(yù)習(xí)作業(yè)1、朗讀課文，讀準(zhǔn)生字，能用查字典的方法解決難理解的字詞。2、劃出課文中的好詞語，提出自己不理解的問題。3、收集閱讀一些中國(guó)古代寓言故事。課時(shí)2第（ 一 ）課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課時(shí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)揠苗助長(zhǎng)，會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字，理解“巴望、焦急、自言自語、精疲力竭”等詞語。2、正確、流利地朗讀課文，默讀課文，在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。3、能把故事講給別人聽。目標(biāo)分解教學(xué)策略策略說明初步了解“寓言”的文體，揭示課題理解“揠”課前活動(dòng)：1、 看圖猜成語：亡羊補(bǔ)牢、掩耳盜鈴、刻舟求劍、坐井觀天2、 誰能簡(jiǎn)單講講其中

3、的一個(gè)故事？3、 你覺得這些故事中的人怎么樣？導(dǎo)入：1、 師：剛才愛看書的小朋友講了這一個(gè)個(gè)有趣的小故事，真不錯(cuò)。這些小故事都叫做板書“寓言”。2、 師：這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)寓言兩則中的一則寓言，它的題目是（出示“揠苗助長(zhǎng)”，齊讀）3、 指名讀生字“揠”，你知道“揠”是什么意思嗎？以猜一猜的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)寓言的興趣，并對(duì)寓言的特點(diǎn)有所感悟。檢查預(yù)習(xí)讀準(zhǔn)字音讀通課文1、 指名讀課文，看誰的預(yù)習(xí)效果最好。（4名學(xué)生分段朗讀）2、 糾正朗讀中的錯(cuò)誤。重點(diǎn)指導(dǎo)“截”的讀音。3、 在預(yù)習(xí)時(shí)，你劃出了哪些好詞語？把你喜歡的好詞語大聲地讀給大家聽一聽。4、 出示詞語，齊讀5、學(xué)習(xí)“焦”：出示圖片，想像“焦”的

4、意思?！敖辜薄钡慕x詞是什么？（出示“著急、急切”）學(xué)習(xí)“截”：出示圖片，讀詞組“一截蠟燭、一截木頭”5、 請(qǐng)大家把這些詞語送進(jìn)去，再讀讀課文，一定會(huì)比剛才讀得更棒。以學(xué)生“超前學(xué)習(xí)”為策略，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，會(huì)讀課文，會(huì)積累好詞語。并通過超前學(xué)習(xí)，提高課堂效率。初讀課文整體了解寓言內(nèi)容1、提出學(xué)法，默讀思考：讀寓言故事，我們首先要讀懂故事的內(nèi)容。請(qǐng)大家快速默讀課文，想想這個(gè)故事主要講了一個(gè)什么小故事？（板書：小故事）出示填空：這個(gè)寓言故事講了古時(shí)候有個(gè)人，為了 ，就 ，結(jié)果 。2、指名按填空說說課文主要內(nèi)容。3、讀了這個(gè)寓言故事，你覺得那個(gè)人怎么樣？（傻、愚蠢）為培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，給學(xué)

5、生提供主要內(nèi)容的表達(dá)句式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)長(zhǎng)話短說。深入理解寓言內(nèi)容，悟出寓意，有感情朗讀1、你從哪句話中最能體會(huì)到那個(gè)人的愚蠢？劃出句子讀一讀。（1）指名讀第二自然段。（2）師：種田人，請(qǐng)你邊拔邊讀吧。大家邊讀邊做動(dòng)作。（3）師：種田人，你從中午一直忙到太陽落山，現(xiàn)在是什么感覺？ （板書：筋疲力盡）2、種田人為什么要這樣筋疲力盡地拔禾苗呀？請(qǐng)大家讀讀第一自然段，從文中找找答案。（1）“他巴望自己田里的長(zhǎng)苗天天到田邊去看。” 你能給“巴望”換個(gè)詞嗎？師：“巴望”就是非?？释郯桶偷嘏瓮?。從哪些詞句中可以體會(huì)到他巴望的心情？（2）“天天到田里去看禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長(zhǎng)高。” a、請(qǐng)你讀出他那種巴

6、望的心情。b、比較句子：“禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長(zhǎng)高”?！昂堂缫稽c(diǎn)兒也沒有長(zhǎng)高?！眂、師：是啊，就是因?yàn)槟莻€(gè)太心急了，所以才會(huì)感到禾苗好像一點(diǎn)兒也沒長(zhǎng)高。你還能從哪句話中感受到他的這種心情？3、“他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去” a、你能讀出那種焦急的心情嗎？ b、想一想，那個(gè)焦急時(shí)會(huì)有怎樣的動(dòng)作、怎樣的神態(tài)，會(huì)怎樣說？誰能把那個(gè)人當(dāng)時(shí)那種焦急的樣子表演出來？ c、師采訪：種田人，你現(xiàn)在心里最大的愿望是什么呀？師小結(jié)：那個(gè)人真是“急不可待”?。。ǔ鍪尽凹辈豢纱保?d、生概括：你也能像老師一樣用這樣的四字詞語來形容那個(gè)人的心情嗎？ （出示：迫不及待 心急如焚） e、師小結(jié)：是啊，那人就是因?yàn)橄爰庇谇蟪桑?/p>

7、板書“急于求成”），所以才會(huì)去筋疲力盡地“揠苗助長(zhǎng)”。4、齊讀第一自然段：請(qǐng)小朋友們帶著種田人的這種心情，一起讀讀第一自然段。5、體會(huì)種田人揠苗助長(zhǎng)后的心情。（1）種田人，你今天總算揠苗助長(zhǎng)了，心情怎樣？請(qǐng)你把這種心情告訴家人吧。 指名朗讀第3自然段，做出喘氣的動(dòng)作。 (2)師：這個(gè)“白費(fèi)”的意思就是（白花、白用、浪費(fèi)）。 (3)那個(gè)人真的沒白費(fèi)力氣嗎？ （齊讀最后一段） （板書：白費(fèi)力氣）6、領(lǐng)悟寓意（1）大家想一想，如果這個(gè)種田人來到田里，看到這種情景，會(huì)怎么想怎么說？（2）如果你在場(chǎng)，你會(huì)對(duì)這個(gè)人說什么呢？（3）師小結(jié)：前面我們說過，寓言就是小故事大道理，小故事讀完了，大道理也被你們?cè)诓?/p>

8、知不覺中感悟出來了。知道是什么大道理嗎？（板書：大道理） 出示：事物都有它自己的生長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律。如果違反了事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而會(huì)誤了大事！（4）師總結(jié)： 這大道理也就是寓言故事的寓意。老師也有一句話送給那個(gè)人，大家一起讀！ （出示：心急吃不了熱豆腐。）7、有感情朗讀全文師：小朋友可真聰明！不但讀懂了寓言小故事的內(nèi)容，還悟出了故事中的大道理。現(xiàn)在你能把這個(gè)有趣的寓言故事繪聲繪色地讀給大家聽一聽嗎？ （指名朗讀）以說“傻”為引子，引導(dǎo)學(xué)生通過抓重點(diǎn)詞句讀讀悟悟，并以“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”為學(xué)習(xí)方式，組織學(xué)生表演種田人的言行，從而理解“筋疲力盡、巴望、焦急”等詞的意思,進(jìn)一步理解種田人的傻。寫字指導(dǎo)

9、1、出示生字，指名認(rèn)讀。師：再看看這些生字是不是已經(jīng)成為我們的朋友了？誰來讀？2、仔細(xì)看這四個(gè)字，你覺得要提醒自己注意哪幾個(gè)筆畫？ 老師板書，重點(diǎn)指導(dǎo)：（1）“焦”的上面“隹”是四橫，不能少寫一橫。（2）“算”字中間是“目”，不是“日”，因?yàn)橛?jì)算要用眼睛，而且下面的橫要寫得長(zhǎng)。（3）“望”字上面是“亡”的變形，豎折改為豎提，右邊沒有點(diǎn)。（4）“費(fèi)”字上面的“弗”要盡量寫扁，給“貝”留下空當(dāng)。3、學(xué)生書寫，老師巡視指導(dǎo)，反饋評(píng)價(jià)。講故事1、這個(gè)有趣的故事我們學(xué)完了，我們?cè)敢鈳托∶饔谩稗朊缰L(zhǎng)”這個(gè)成語解決一個(gè)困難嗎？（出示情境敘述語言）2、現(xiàn)在我來當(dāng)媽媽，誰講給我聽？3、師：啊，我女兒講的真不錯(cuò)。原來我