淺談小學(xué)科學(xué)拓展性活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐

1、淺談小學(xué)科學(xué)拓展性活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐摘要：新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，小學(xué)科學(xué)拓展性活動(dòng)是這種學(xué)習(xí)方式形成的良好載體，是課堂教學(xué)活動(dòng)的延伸、拓寬，其活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)方式方法、時(shí)間與空間等方面比課堂教學(xué)具有更大的開放性和靈活性。在符合學(xué)生們身心特點(diǎn)和發(fā)展水平的拓展性活動(dòng)中，學(xué)生們往往興趣盎然，情緒高漲，接受知識(shí)、綜合運(yùn)用知識(shí)的效率也就特別高；能激活學(xué)生的思維，整合各學(xué)科信息，發(fā)展其綜合素養(yǎng)，具有其他教學(xué)形式不可替代的作用。本文對(duì)拓展性活動(dòng)的設(shè)計(jì)形式及實(shí)例進(jìn)行了論述。關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué) 拓展性活動(dòng) 設(shè)計(jì) 實(shí)踐 正文：新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，小學(xué)科學(xué)拓展

2、性活動(dòng)是這種學(xué)習(xí)方式形成的良好載體。小學(xué)科學(xué)拓展性活動(dòng)指的是教師和學(xué)生發(fā)掘教材的拓展點(diǎn)、空白處，讓學(xué)生們圍繞著某一主題，運(yùn)用科學(xué)的方法、技能、知識(shí)解決問題的課外實(shí)踐活動(dòng)；是課堂教學(xué)活動(dòng)的延伸、拓寬，其活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)方式方法、時(shí)間與空間等方面比課堂教學(xué)具有更大的開放性和靈活性。在符合學(xué)生們身心特點(diǎn)和發(fā)展水平的拓展性活動(dòng)中，學(xué)生們往往興趣盎然，情緒高漲，接受知識(shí)、綜合運(yùn)用知識(shí)的效率也就特別高；能激活學(xué)生的思維，整合各學(xué)科信息，發(fā)展其綜合素養(yǎng)，具有其他教學(xué)形式不可替代的作用。筆者從拓展性活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)踐兩方面淺談自己的一些思考與體會(huì)。一、 拓展性活動(dòng)設(shè)計(jì)如何發(fā)掘小學(xué)科學(xué)教材的拓展點(diǎn)、空白處，設(shè)計(jì)讓學(xué)

3、生們能運(yùn)用已有的科學(xué)方法、技能、知識(shí)解決問題的課外實(shí)踐活動(dòng)是重點(diǎn)。這樣的拓展性活動(dòng)形式多樣，起點(diǎn)較低，更能引起學(xué)生的興趣，達(dá)到開展活動(dòng)的目的。拓展性活動(dòng)的設(shè)計(jì)從活動(dòng)的生成點(diǎn)來看可以分為預(yù)設(shè)型的拓展性活動(dòng)設(shè)計(jì)和生成型的拓展性活動(dòng)設(shè)計(jì)。預(yù)設(shè)型的拓展性活動(dòng)設(shè)計(jì)包括一堂課的拓展性活動(dòng)設(shè)計(jì)、一單元的拓展性活動(dòng)設(shè)計(jì)。因?yàn)橥卣剐曰顒?dòng)一般持續(xù)時(shí)間較長，所以，一堂課的拓展性活動(dòng)可以一個(gè)月一次，一單元的拓展性活動(dòng)最好一學(xué)期一次。(一)一堂課的拓展性活動(dòng)設(shè)計(jì)小學(xué)科學(xué)教材有許多課內(nèi)容都能設(shè)計(jì)拓展性活動(dòng)，但一堂課的拓展性活動(dòng)設(shè)計(jì)在于精，而不在于多。多了不但加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，更重要的是會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，不利于活動(dòng)

4、的開展。活動(dòng)要能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)大膽想象，敢于創(chuàng)新的科學(xué)思維，在“玩中學(xué)”、“做中學(xué)”。案例：模擬鹽田曬鹽教材背景：教科版教材小學(xué)科學(xué)四上冊溶解單元第七課分離食鹽和水的方法設(shè)計(jì)意圖：分離食鹽和水的方法一課教材安排了兩個(gè)活動(dòng)：食鹽和水會(huì)一起蒸發(fā)嗎、蒸發(fā)皿中的白色顆粒。教材的最后寫到：鹽能夠溶解在水中，也能從水中分離出來。人們就是利用了鹽的這個(gè)特點(diǎn)，把海水引進(jìn)鹽田，用太陽的熱量使海水中的水分蒸發(fā)，最后析出鹽的結(jié)晶。筆者通過這段話，設(shè)計(jì)了一個(gè)模擬鹽田曬鹽的活動(dòng)?；顒?dòng)內(nèi)容：1請(qǐng)學(xué)生課后通過書籍、網(wǎng)絡(luò)等渠道收集關(guān)于鹽田曬鹽的信息。2學(xué)生自由分組設(shè)計(jì)模擬鹽田曬鹽的活動(dòng)方案，特別是要確定所需材料

5、，以便于及時(shí)準(zhǔn)備。如：劃有刻度的大水盆、一定重量的海水等。設(shè)計(jì)還應(yīng)包括天氣的記錄、水溫的測量、海水體積的觀測、食鹽結(jié)晶情況的觀察，還有活動(dòng)時(shí)的注意點(diǎn)，如雨天的防護(hù)措施，日常的分工管理等等。3教師、家長或?qū)W生收集所需材料，找好場地，做好活動(dòng)的各種準(zhǔn)備工作。4開始活動(dòng)，學(xué)生做好活動(dòng)中的日常管理工作，做好觀察記錄，教師全程指導(dǎo)，期間還可以進(jìn)行加快蒸發(fā)的實(shí)驗(yàn)和組織學(xué)生觀看鹽場真實(shí)曬鹽的錄像活動(dòng)。5活動(dòng)結(jié)束，組織好活動(dòng)小結(jié)和交流。撰寫模擬鹽田曬鹽的活動(dòng)總結(jié)，參加學(xué)校的科技節(jié)小論文評(píng)選?；顒?dòng)反思：活動(dòng)中要根據(jù)氣溫和光照特點(diǎn)控制水盆的大小和海水的重量，以及加快蒸發(fā)的實(shí)驗(yàn)，使整個(gè)活動(dòng)控制在2周以內(nèi)。由于活動(dòng)中

6、穿插了多種加快蒸發(fā)的實(shí)驗(yàn)和觀看鹽場真實(shí)曬鹽的錄像活動(dòng)，使活動(dòng)顯得生動(dòng)有趣，學(xué)生的興趣在整個(gè)活動(dòng)中一直高漲，能較好地鍛煉學(xué)生收集信息、合作交流等綜合能力，達(dá)到開展拓展性活動(dòng)的目的。(二)一單元的拓展性活動(dòng)設(shè)計(jì)一單元的拓展性活動(dòng)設(shè)計(jì)一般是綜合性的主題實(shí)踐活動(dòng)和科學(xué)環(huán)?；顒?dòng)?；顒?dòng)的涉及面較廣，可以結(jié)合課程資源、當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況和一段時(shí)間里廣泛關(guān)注的時(shí)事來設(shè)計(jì)。以培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用各學(xué)科知識(shí)、綜合運(yùn)用科學(xué)的思維方法解決實(shí)際問題的能力為主。案例：馬家路江現(xiàn)狀調(diào)查教材背景：五年級(jí)上冊第一單元生物與環(huán)境設(shè)計(jì)意圖：本單元教材側(cè)重于保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育，筆者結(jié)合學(xué)校旁邊受染污的馬家路江，設(shè)計(jì)馬家路江現(xiàn)狀調(diào)查活動(dòng)，想找

7、出污染的原因和馬家路江污染的后果，讓學(xué)生提出治理對(duì)策，還馬家路江的“清白”，改善我們的生活環(huán)境?；顒?dòng)內(nèi)容：1師生合作設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。2對(duì)馬家路江流域進(jìn)行實(shí)地考察，分期、分段采集水樣，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析。實(shí)驗(yàn)包括水樣顏色、氣味、ph值、水生植物分析和活魚養(yǎng)殖實(shí)驗(yàn)。3通過對(duì)流域內(nèi)的考察和對(duì)群眾的調(diào)查訪問，找出馬家路江水質(zhì)污染的原因。4通過整理分析，提出治理意見。5撰寫實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)?；顒?dòng)反思：學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)得出馬家路江水質(zhì)明顯呈酸性，各段水的顏色變化較大，且都有異味。水中魚蝦類等動(dòng)物絕跡，極少有常見的水生植物。河道內(nèi)沉積物較多。通過活魚實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，魚類無法長時(shí)間在這樣的水質(zhì)條件下生存，水質(zhì)污染較嚴(yán)重。通過對(duì)流域

8、內(nèi)的考察，和對(duì)群眾的調(diào)查訪問，得出馬家路江水質(zhì)污染有以下原因：工廠排污；居民生活排污；有害物質(zhì)的沉積；河內(nèi)、岸邊植物減少。學(xué)生提出治理馬家路江的意見： 整治工廠排污；注意環(huán)境衛(wèi)生，嚴(yán)禁往河里倒垃圾，排污水；重新挖掘河道，挖掉多年沉積的淤泥和有害物質(zhì)；建議大搞植樹綠化，美化環(huán)境；在治理后的馬家路江放養(yǎng)水生動(dòng)植物，恢復(fù)生態(tài)系統(tǒng)的自凈能力，保持馬家路江的長期潔凈。整個(gè)活動(dòng)歷時(shí)一個(gè)月，學(xué)生親自動(dòng)手參加與一個(gè)個(gè)實(shí)驗(yàn)、小調(diào)查，綜合能力得到了鍛煉?；顒?dòng)后撰寫的科學(xué)小論文馬家路江現(xiàn)狀調(diào)查和治理對(duì)策參加寧波市科技節(jié)生物與環(huán)境實(shí)踐活動(dòng)評(píng)比獲三等獎(jiǎng)。(三)生成型的拓展性活動(dòng)設(shè)計(jì)生成型的拓展性活動(dòng)設(shè)計(jì)指的是根據(jù)學(xué)生在

9、課內(nèi)外提出的問題設(shè)計(jì)活動(dòng)，這類活動(dòng)可以由提出問題的學(xué)生在教師的指導(dǎo)下小范圍地開展活動(dòng)。案例：自制簡易水質(zhì)電解器研究全過程活動(dòng)背景：學(xué)生值周時(shí)去食堂檢查衛(wèi)生，看見有兩個(gè)叔叔在修理食堂的凈水器。叔叔說凈水器凈化后的水質(zhì)達(dá)到礦泉水的標(biāo)準(zhǔn)，可以直接飲用，可自來水就不行了。叔叔從包里取出一個(gè)工具，接上電，把工具上的兩根金屬棒放入自來水。不一會(huì)兒，自來水里出現(xiàn)了好多黑呼呼的東西，叔叔說這水里有重金屬，人長時(shí)間飲用會(huì)中毒。他又把工具放入了凈化水，凈化水慢慢變成淡黃色。叔叔說這水里含有礦物質(zhì)，沒有有害物質(zhì)，喝了對(duì)人有好處?？赐赀@一幕，學(xué)生心里有好多個(gè)疑問急待解決：這個(gè)工具是什么、自來水水質(zhì)到底好不好活動(dòng)內(nèi)容：

10、(1)學(xué)生向教師提出問題，教師與學(xué)生共同設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。(2)制作簡易水質(zhì)電解器。(3)用自制簡易水質(zhì)電解器進(jìn)行自來水水質(zhì)研究。(4)上網(wǎng)查詢資料，做出分析。(5)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。(6)撰寫科學(xué)小論文。活動(dòng)反思：這是一個(gè)與學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容無關(guān)的課題，但學(xué)生有興趣、有解決問題的需求，因此這樣的活動(dòng)學(xué)生更喜歡、更有成就感，這樣的活動(dòng)更能反映學(xué)生的綜合能力。本次活動(dòng)由六年級(jí)的3個(gè)同學(xué)花了二個(gè)星期的時(shí)間完成，期間雖然有教師和家長的幫助，但學(xué)生的能力在這一活動(dòng)中有了明顯地提高。活動(dòng)后3人合作撰寫的小論文自制簡易水質(zhì)電解器研究全過程獲寧波市科技節(jié)生物與環(huán)境實(shí)踐活動(dòng)評(píng)比二等獎(jiǎng)。二、拓展性活動(dòng)的實(shí)踐拓展性活

11、動(dòng)的設(shè)計(jì)是為了實(shí)踐，因此，在設(shè)計(jì)時(shí)就應(yīng)該考慮實(shí)踐過程中需要注意的地方，以利于活動(dòng)的正常開展，如安全、小組合作分工、校外場所聯(lián)系等。在實(shí)踐時(shí)還應(yīng)做到以下三點(diǎn)。(一)建立完善的活動(dòng)評(píng)價(jià)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“教學(xué)評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，而且更要關(guān)注學(xué)生參與科學(xué)探究的過程和體驗(yàn)，關(guān)注如何更好地促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行有效探究，促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的形成和發(fā)展”。因此，拓展性活動(dòng)的評(píng)價(jià)既要激發(fā)學(xué)生的興趣，也要監(jiān)督學(xué)生認(rèn)真參與活動(dòng)，還要讓學(xué)生得到成功的滿足感；同時(shí)要關(guān)注活動(dòng)的過程性評(píng)價(jià)和成果性評(píng)價(jià)。過程性評(píng)價(jià)主要關(guān)注活動(dòng)過程中學(xué)生的參與度、持久性，合作學(xué)習(xí)的有效性等；成果性評(píng)價(jià)主要關(guān)注活動(dòng)成果的完善程度，如記錄是否完整

12、、數(shù)據(jù)分析是否合理、結(jié)論是否科學(xué)等。評(píng)價(jià)后要給學(xué)生明確的結(jié)果，提出合理的建議。筆者在實(shí)踐中通過發(fā)科學(xué)雛鷹卡、成長卡的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，與期末評(píng)科學(xué)星掛鉤。(二)教師要善于有效指導(dǎo)拓展性活動(dòng)是課外、校外的活動(dòng)，在活動(dòng)中往往會(huì)有意想不到的問題產(chǎn)生，有的問題會(huì)使活動(dòng)偏離目標(biāo)，導(dǎo)致失敗，讓學(xué)生產(chǎn)生挫敗感，多次失敗會(huì)讓學(xué)生失去信心。因此，設(shè)計(jì)的活動(dòng)要由易到難，教師的指導(dǎo)要由扶到放?；顒?dòng)前，輔導(dǎo)教師應(yīng)仔細(xì)研究活動(dòng)方案，思考活動(dòng)中可能出現(xiàn)的問題，預(yù)先作出指導(dǎo)；活動(dòng)時(shí)，輔導(dǎo)教師要全程參與活動(dòng)，對(duì)碰到的問題及時(shí)做出指導(dǎo)；活動(dòng)后，輔導(dǎo)教師要協(xié)助學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和反思，力求每次活動(dòng)都能取得成果。輔導(dǎo)教師對(duì)活動(dòng)指導(dǎo)的“度”要把握好，學(xué)生自己能解決的問題，要放手讓學(xué)生自主解決，不要怕花時(shí)間；當(dāng)碰到學(xué)生已有知識(shí)和技能無法解決的問題時(shí)，也要引導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng)查閱資料等方法解決，不要當(dāng)自己是“萬能”的。要逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，擺脫對(duì)教師、家長的依賴。(三)吸引家長的積極參與家長在拓展性活動(dòng)中是一個(gè)起決定作用的群體，如果家長不支持，再好的活動(dòng)方案也不會(huì)成功。因此，活動(dòng)時(shí)要積極主動(dòng)地與家長溝通，適當(dāng)安排家長參與活動(dòng)，還可以請(qǐng)有專長的家長做指導(dǎo)老師，讓他們在活動(dòng)過程中看到孩子們的“成長”，體會(huì)孩子們的“喜怒哀樂”。展示活動(dòng)成果時(shí)，可以邀請(qǐng)所有參與活動(dòng)的學(xué)