初中英語課堂教學改革的反思.doc

1、初中英語課堂教學改革的反思 摘要：教學改革是社會發(fā)展的必然產物，對培養(yǎng)綜合性人才有著重要作用。但是，由于我校受應試教育的影響較深，并且在教學條件、師資力量等各方面都還存在很多的缺陷，英語課堂教學實現實質化改革，還需要多方面的努力和探索。筆者結合自己多年的初中英語教學實踐，對初中英語課堂教學改革提出幾點思考。 關鍵詞：初中英語課堂教學改革反思 為了提高學生的綜合能力，就必須改變傳統(tǒng)的教學觀念，優(yōu)化教學模式，提高課堂教學的效率。我們在初中英語教學過程中若采用素質教育的高效教學模式，定取得較好的成效。但是在實際的操作過程中這種模式教學還存在著很多的問題，這就需要教師在教學實踐過程中不斷地加以改進和完

2、善。 一、增加初中英語課堂教學的內容，提高學生的英語水平 在平時英語教學的各項活動中要以課程標準作為核心，以各章節(jié)教學設計作為依據，盡可能讓學生接觸到更多知識，參加更多的實際訓練，從而來提高學生的英語水平。英語能力的提高需要增加學生的訓練量，讓學生在訓練過程中鞏固已學知識，并對已學的知識進行擴展衍生。特別是在一些重難點問題上，教師要讓學生反復練習，掌握更多的英語固定句型，讓其達到脫口而出的水平。此外，讓學生多開口訓練，大膽地開口說出來，不要怕說錯。在學生進行口語訓練的時候，教師要善于觀察學生，把握最佳的時機來教導學生，從而來讓每一位學生都能夠學習到一定的知識。比如在開展free talk活動的

3、時候，教師要給學生創(chuàng)造一個和諧、平等、愉快的活動氛圍，從而來提高學生的學習興趣和思維敏捷性。在這個活動中，教師可以給學生講解一些有關英國文化背景的知識，從而開闊學生的眼界，豐富他們的知識，讓學生能夠從多角度觀察和評價世界，并正確地使用所學到的語言知識。比如一個很簡單的的一句“thats all right.”可以在幾種環(huán)境下使用，表達的意思也有很大的不同。在別人向你致謝時可以說，在別人向你道歉的時候也可以說。讓學生練習類似的簡單對話，既能夠培養(yǎng)他們正確使用語言的能力，又能夠鍛煉其交際能力，從而提高其綜合運用語言能力。 二、激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)建良好的課堂氛圍 在素質教育模式下，初中英語課堂教

4、學首先要盡可能多地使用多媒體、語言動作等來創(chuàng)造各種教學效果，讓枯燥的語言學習變得富有趣味，從多方面來調動學生學習的積極性。其次，可對學生進行分層次的教學，做到因材施教。要做到三點：一是對不同層次的學生要提出不同的目標任務，讓學生根據自己的實際能力選擇適當的學習目標，為這個目標而不斷地努力，成為學習的主體；二是教師在講課的過程中，要照顧到差生，提拔優(yōu)等生。這樣差生掌握了基本的知識點，而優(yōu)等生既鞏固了知識，又提高了英語應用能力；三是教師在實際的教學提問中要針對不同層次的學生設計出不同的提問方式，在問題的思考和回答過程中，讓所有的學生都能夠得到提升。此外，還可以分組討論，用以優(yōu)帶差的方法，來提高班級

5、的整體英語水平。 三、教師應該進行備課，對課本的知識點和內容進行充分的挖掘和理解 因為新知識點都是在已學知識點的基礎上衍生和擴展的。教師在教學之前，要對這些知識點的聯(lián)系進行整理。然后根據課程標準和教學目的來確定教學的內容和重難點，并將相關聯(lián)章節(jié)的內容加以對比研究，讓學生的知識形成一個結構框架。教師在教學過程中一個重要的任務就是為學生的學習設計教學活動，解決學生現有水平與教學目標的差距問題。在實際的初中英語課堂教學過程中，教師可以利用多樣導入的方法來巧妙地吸引學生的注意力，調動學生學習的積極性，激發(fā)學生的思維能力。比如在學習“why dont you learn to sing english songs？”這章節(jié)的時候，教師應該給學生準備好一些經典的英文歌曲，my heart will go on，proud of you等，讓學生在欣賞歌曲的過程中切入課時話題how can singing english songs help your english？這樣不僅能夠激發(fā)學生對英語歌曲的興趣，同時還能夠調動他們學習的積極性。 在初中英語課堂教學改革中，教師應該不斷增加教學的內容，充分調動學生的學習積極性，為學生營造一個和諧的教學環(huán)境。根據每一位學生的現有水平因材施教，讓每一位學生在英語課堂中都能夠學習到知識。 參考文獻 1.葉瀾主，課程改革與課程