潛能生轉(zhuǎn)化工作實(shí)施方案

1、潛能生轉(zhuǎn)化工作經(jīng)驗(yàn)交流玉馬布宗 柏燕潛能生轉(zhuǎn)化問題是教學(xué)工作中的一項(xiàng)重要工作，直接關(guān)系到班級整體水平，為了幫助潛能生樹立自信，找到科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，切實(shí)提高學(xué)習(xí)效率，挖掘潛能，制定方案如下：一、指導(dǎo)思想：以黨的教育方針為指導(dǎo)，以學(xué)校和教導(dǎo)處的工作計(jì)劃為依據(jù)，以科學(xué)的方法為依托，以愛心為基礎(chǔ)，為潛能生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們健康成長，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。二、“潛能生”轉(zhuǎn)化工作目標(biāo) 經(jīng)過上一學(xué)期的努力，班級的潛能生已經(jīng)有了很大的轉(zhuǎn)變，本學(xué)期我一定再接再厲，爭取讓班級每個(gè)“潛能生”徹底改掉身上的不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，能夠擁有學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)業(yè)成績。四、“潛能生”情況分析（一）學(xué)習(xí)差

2、的原因智力或?qū)W法上存在問題，對所學(xué)知識(shí)接受慢，跟不上進(jìn)度。學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，致使學(xué)習(xí)落后。屢遭失敗與挫折，喪失自信心，進(jìn)取心，破罐破摔。教師對學(xué)生的要求過高、過嚴(yán)、過急，使學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理，造成學(xué)習(xí)障礙。社會(huì)及家庭的不良影響。（二）紀(jì)律差的原因家長教育方法失誤，失去正確評價(jià)自己和別人的能力，形成了驕傲自大，性情暴躁的性格特點(diǎn)，產(chǎn)生了粗暴行為。由于經(jīng)常處于被輕視的地位，不斷受挫折，受斥責(zé)，因而形成自卑、無信心、消極的性格特點(diǎn)。由于長期缺乏集體生活的溫暖，受孤立而喪失集體榮譽(yù)感。教師方法簡單，主觀武斷，處理問題不公平、不耐心，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生怨恨和抵觸情緒。缺乏紀(jì)律觀念和自制力。家庭教育缺失

3、，缺乏應(yīng)有的教育。五、“潛能生”轉(zhuǎn)化的具體方法與措施（一）重視“潛能生”心理疏導(dǎo)，培養(yǎng)健康心理品質(zhì)。多數(shù)“潛能生”守法但不遵紀(jì)，他們不至于違法犯罪，但小問題不斷，違反校紀(jì)校規(guī)乃家常便飯，且有屢教不改之特點(diǎn)。道德認(rèn)識(shí)不能支配道德行為，自制力差,他們大多數(shù)對事物有正確的評價(jià)、判斷，但不能以此來要求自己。既自卑又自尊。常因自己的所作所為和他人的評價(jià)而產(chǎn)生自卑感，但又很難容忍別人看不起自己，表現(xiàn)出較強(qiáng)的自尊心。這是一種矛盾心理。為此，要高度重視對“潛能生”的心理疏導(dǎo)工作，要給他們創(chuàng)造表達(dá)和表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，讓他們敢說話，說真話，說心里話，要引導(dǎo)他們用積極向上的心態(tài)去面對學(xué)習(xí)、面對生活。要善于捕捉他們的“

4、閃光點(diǎn)”，適時(shí)激勵(lì)他們不斷進(jìn)步，逐漸形成積極向上的良好心理。（二）開展目的性教育，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力進(jìn)行學(xué)習(xí)的目的性教育，是要使?jié)撃苌浞终J(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語的重要性和必要性。（三）培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)習(xí)熱情 1. 熱愛潛能生，建立融洽的師生關(guān)系。教師的信任對學(xué)生是一種希望，它能增強(qiáng)學(xué)生的自信，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，使他們加倍努力。在教學(xué)中，教師應(yīng)把與潛能生的關(guān)系建立在人格平等的基礎(chǔ)上，深入細(xì)致地了解學(xué)生，真心實(shí)意地關(guān)心學(xué)生，充分尊重、信任學(xué)生，用教師的愛來激發(fā)潛能生對學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣?！坝H其師，信其道”，師愛使學(xué)生親近教師，產(chǎn)生信任，對教師的教育樂于接受。營造融洽的師生關(guān)系，能激發(fā)潛能生的學(xué)習(xí)興趣，收到意想

5、不到的學(xué)習(xí)效果。2. 創(chuàng)造條件，充分發(fā)揮每個(gè)潛能生的主體作用。教師組織課堂教學(xué)要切實(shí)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。首先要改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改變教師當(dāng)演員、學(xué)生當(dāng)觀眾，教師照本宣科、學(xué)生洗耳恭聽，教師問、學(xué)生答的狀況。其次要擺正教師為學(xué)生服務(wù)的位置，深入了解各個(gè)層次的學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的心理和需要，使全班不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生都學(xué)有所得。再次要遵循英語教學(xué)的原則，盡量使用英語，適當(dāng)使用母語，使學(xué)生始終保持英語學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)狀態(tài)，主動(dòng)觀察、主動(dòng)思維、主動(dòng)回答，使教學(xué)過程本身成為學(xué)生聽、說、讀、寫能力的發(fā)展和提高過程。3. 靈活多樣的教學(xué)方法，讓課堂充滿情趣。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)對象和實(shí)際條件，個(gè)人

6、的教學(xué)風(fēng)格和特長，經(jīng)常調(diào)整、變換教學(xué)方法，一法為主，多法配合，靈活地運(yùn)用實(shí)物、掛圖、幻燈、多媒體課件、播放音樂、聽故事等各種手段，使課堂充滿情趣，從而激發(fā)、保持和鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在處理知識(shí)與技能的關(guān)系上，對重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵性的知識(shí)，要精講多練，引導(dǎo)學(xué)生拓寬思路，廣開言路，使課堂氣氛既活躍又嚴(yán)肅，讓學(xué)生在愉快的氣氛中，既掌握了知識(shí)，又提高了語言運(yùn)用能力。4. 減少潛能生學(xué)習(xí)的障礙，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。很重要的一點(diǎn)就是要讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。要求教師在備課時(shí)找準(zhǔn)學(xué)生學(xué)習(xí)中可能遇到的困難，做到有的放矢；在課堂上，教師應(yīng)積極營造一個(gè)教師與學(xué)生互動(dòng)的有利于學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，盡可能避免只顧自己滔滔不絕地講授

7、，而不考慮學(xué)生能否接受或接受多少。（四）加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)能力1. 傳授正確的學(xué)習(xí)方法?！笆谥贼~不如授之以漁”。教師在教學(xué)和輔導(dǎo)中應(yīng)著重對潛能生給予學(xué)法上的指導(dǎo)，防止?jié)撃苌颉安粫?huì)學(xué)”而“不愿學(xué)”或“學(xué)不好”。常用的方法有：一是對同一學(xué)習(xí)活動(dòng)提示采用多種方法。如在語音、語法、詞匯等方面的歸納、對比、聯(lián)想以及如何防止遺忘的方法等；二是鼓勵(lì)學(xué)生探索和實(shí)踐新的方法，從實(shí)踐中尋找適合自己學(xué)習(xí)的路子；三是作系統(tǒng)的跟蹤調(diào)查，對不同方法的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行講評。 2. 培養(yǎng)自學(xué)能力。幫助做好課前預(yù)習(xí)。主要是指導(dǎo)潛能生從掌握最基本的基礎(chǔ)知識(shí)開始，逐步提高學(xué)習(xí)技能和興趣。督促潛能生課后復(fù)習(xí)。引導(dǎo)潛能生開展課外閱

8、讀。（五）分層教學(xué)，因材施教1. 適當(dāng)降低要求。2. 分層施教。認(rèn)真分析潛能生的學(xué)習(xí)興趣，及時(shí)準(zhǔn)確地掌握他們學(xué)習(xí)的易難點(diǎn)，有針對性地施教。如教學(xué)對話時(shí)，可以分角色朗讀，要求優(yōu)、中等生朗讀較難的角色，句子比較簡單的部分，則讓潛能生朗讀。3. 作業(yè)分層。4、生活中注意查找到潛能生的閃光點(diǎn)，必要時(shí)還可以為潛能生創(chuàng)造表現(xiàn)機(jī)會(huì)，適時(shí)給予表揚(yáng)，以增加學(xué)生的自信心，給其學(xué)習(xí)的動(dòng)力。（六）積極評價(jià)，獲取成功體驗(yàn) 1. 熱情中肯的鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的成功欲望和求知欲望。2. 及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生心理障礙，幫助樹立自信心。教師要善于發(fā)現(xiàn)和及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)心理上的障礙，使其以健康的心理投入到學(xué)習(xí)中去。3. 注意作業(yè)批語的連續(xù)性，培養(yǎng)情感動(dòng)力。每一個(gè)學(xué)生都希望得到教師的特別關(guān)注，潛能生尤其如此。（七）利用優(yōu)生資源，幫助帶動(dòng)提高可以鼓勵(lì)學(xué)習(xí)小組之間開展學(xué)習(xí)競賽，相互促進(jìn)，共同提高。期中或期末對那些互相幫助、共同進(jìn)步的學(xué)習(xí)小組進(jìn)行表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。