漢語課堂初級(jí)口語課教學(xué)

1、 漢語課堂初級(jí)口語課教學(xué) 目錄 課型介紹1 教學(xué)方案4 教材文本13 課型介紹 “漢語口語課”是培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用漢語進(jìn)行口頭交際能力的一門單項(xiàng)技能課。這門課的根本目的是訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用漢語的語音、詞匯、語法以及各種功能項(xiàng)目表達(dá)自己的思想。不僅要教給學(xué)生正確的語言形式，而且要教給學(xué)生在什么場(chǎng)合對(duì)什么對(duì)象應(yīng)當(dāng)說什么、怎么說。 根據(jù)高等學(xué)校外國(guó)留學(xué)生漢語教學(xué)大綱的規(guī)定，初級(jí)階段漢語口語課的總體要求是：掌握初步的口頭交際的語言技能和言語交際技能，口頭表達(dá)能力能滿足日常生活、學(xué)習(xí)和一般社交場(chǎng)合的口頭交際需要。 具體來說，通過這門課的訓(xùn)練，要求學(xué)生達(dá)到字詞句發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，語調(diào)、語氣基本正確，句子的語調(diào)雖有

2、母語影響但所表達(dá)的意思連貫，基本上能讓聽話人理解。能進(jìn)行日常生活中諸如見面、介紹、祝賀以及詢問、購(gòu)物等基本口語交際，能用已經(jīng)掌握的詞匯表達(dá)自己的意圖或敘述某一事情的基本內(nèi)容，能就所接觸的語言材料進(jìn)行會(huì)話式問答或簡(jiǎn)單討論，能就一般日常生活和學(xué)習(xí)話題簡(jiǎn)單表述自己的意見。朗讀速度不低于每分鐘140160字；說話速度不低于每分鐘120140字，句子的錯(cuò)誤率不超過30%。初級(jí)漢語口語課的主要教學(xué)內(nèi)容包括：1、語音方面 主要訓(xùn)練學(xué)生在說的過程中對(duì)聲音技巧運(yùn)用的正確性和熟練程度。包括聲、韻、調(diào)的準(zhǔn)確性，重音、停頓、語速的正確掌握，以及語氣、語調(diào)的恰當(dāng)運(yùn)用。2、 詞匯方面 重點(diǎn)是教給學(xué)生大量豐富、實(shí)用的口語詞

3、匯，教給他們這些詞的正確使用形式以及恰當(dāng)?shù)氖褂脠?chǎng)合和對(duì)象，同時(shí)還要教給學(xué)生書面語詞和口語詞的區(qū)別和正確使用。3、 功能項(xiàng)目方面 掌握大綱規(guī)定的100個(gè)左右功能項(xiàng)目的常用結(jié)構(gòu)和表達(dá)方法。如用“你好”打招呼，用“我叫，我是”自我介紹，用“謝謝、不客氣”道謝，用“對(duì)不起、沒關(guān)系”道歉。用“再見”告別，用“怎么樣”商量，用“別了”勸告，用“祝你”祝愿，用“比、沒有”表達(dá)比較，用“請(qǐng)、能不能”表達(dá)請(qǐng)求，用“行、不行”表達(dá)接受、拒絕，用“同意、不同意”表達(dá)贊成、反對(duì)，用“先然后”敘述事件，用“不要”表達(dá)制止，用“快”表達(dá)催促，用“對(duì)了”改變?cè)掝}，用“好了”結(jié)束交談，等等。4、 會(huì)話表達(dá)方面 會(huì)話表達(dá)是口語

4、課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。主要通過學(xué)習(xí)課文、復(fù)述課文、交際會(huì)話、自由表達(dá)等方法，訓(xùn)練學(xué)生在特定情境下，運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)進(jìn)行得體表達(dá)，或者就特定話題，運(yùn)用所學(xué)詞語、語法敘述事情、表述意見的能力。5、文化知識(shí)方面 不同國(guó)家間的文化差異直接反映在語言的表達(dá)方式上，因此文化背景知識(shí)的介紹也是口語課的教學(xué)內(nèi)容之一。教師需要用最簡(jiǎn)練的語言介紹與當(dāng)課內(nèi)容相關(guān)的文化背景，以減少學(xué)生因文化差異而造成的語言障礙和不得體的表達(dá)方式。 初級(jí)漢語口語課的基本教學(xué)環(huán)節(jié)包括組織教學(xué)、生詞學(xué)習(xí)、課文學(xué)習(xí)、重點(diǎn)句（功能句）講練、課文復(fù)述和會(huì)話表達(dá)訓(xùn)練幾大部分。教學(xué)安排一般從生詞學(xué)習(xí)入手，在朗讀課文、理解課文內(nèi)容之后，講練課文中的重點(diǎn)

5、句（功能句），在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生能復(fù)述課文內(nèi)容，最后達(dá)到能運(yùn)用當(dāng)課所練得詞句，就當(dāng)課的情景或話題進(jìn)行自由表達(dá)的目的。 教學(xué)方案l 第一學(xué)時(shí)（1） 組織教學(xué) 道具：中國(guó)政區(qū)圖展板；4張圖片：上海（東方明珠）、西安（兵馬俑）、哈爾濱（冰燈、冰雕）、海南三亞（天涯海角的熱帶海灘）。 1、展示中國(guó)政區(qū)圖，拿出準(zhǔn)備好的圖片，詢問學(xué)生：“這是哪兒？在哪兒？”讓學(xué)生在中國(guó)政區(qū)圖上指出這個(gè)城市，并把相應(yīng)的圖片貼在該城市旁邊。 2、詢問學(xué)生：“你去旅行過嗎？”讓學(xué)生簡(jiǎn)要介紹一下這個(gè)地反。 3、詢問學(xué)生：“除了這些地方，你們還去哪兒旅行過？”讓學(xué)生簡(jiǎn)要介紹一下那個(gè)地方。 4、最后引入新課：“今天我們要學(xué)習(xí)談旅行計(jì)

6、劃”。（2） 處理生詞： 1、朗讀生詞： 教師板書生詞，然后通過教師領(lǐng)讀、學(xué)生齊讀、個(gè)別抽查的方法朗讀聲詞。朗讀的過程中，教師糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音。1、正好11、年均2、具體12、氣溫3、再說13、曬4、冰燈14、熱帶5、冰雕15、主意6、極了16、還是7、膽量17、機(jī)會(huì)8、冬泳 哈爾濱9、從來 三亞10、怕 海南板書2、 生詞擴(kuò)展：（1） 正好： 情景1：教師展示自己的衣服：這件衣服我穿不肥不瘦、不長(zhǎng)不短。這件衣服老師穿怎么樣？ 這件衣服老師穿正好。 情景2：你有一個(gè)問題想問麥克，就在這時(shí)（你需要的時(shí)候），麥克來了。你說：麥克，你來得正好?。?） 具體： 用（組織教學(xué)環(huán)節(jié)）學(xué)生去旅行過的地方作

7、例子。 教師：好玩兒?jiǎn)?？（學(xué)生可能回答“好玩兒”。） 教師：怎么好玩兒？你說具體一點(diǎn)兒。（如果學(xué)生能說出一些具體的情況，就說明理解了這個(gè)詞。） 領(lǐng)讀一遍：你說具體一點(diǎn)兒。（3） 從來： 用師生問答的方式）介紹哈爾濱；哈爾濱最冷的時(shí)候能到零下三十幾度。 問：你去過那么冷的地方嗎？（提問來自氣候溫暖的國(guó)家的學(xué)生） 我從來沒去過那么冷的地方。 用師生問答的方法介紹三亞：三亞一月的平均氣溫又二十多度。 問：你過過那么暖和的冬天嗎？（提問冬天比較冷的國(guó)家的學(xué)生） 我從來沒過過那么暖和的冬天。 說明并板書結(jié)構(gòu)：從來+沒/不（4）極了： 說明并板書結(jié)構(gòu)：adj.+極了 上下班的時(shí)候，北京街上的車怎么樣？多極

8、了。 哈爾濱的冬天怎么樣？冷極了。 哈爾濱的冰燈、冰雕美不美？美極了。（5） 冬泳： ppt展示哈爾濱冬泳圖片。 你見過冬泳嗎？你有沒有膽量試試冬泳？（6） 怕： 你怕冷（熱、黑）嗎？（7） 曬： ppt展示海邊曬太陽圖片。 她在做什么？曬太陽。 你喜歡在海邊曬太陽嗎？（8） 熱帶： 道具：芒果、菠蘿。 你吃過熱帶水果嗎？ 熱帶水果有哪些？（展示芒果、菠蘿）（9） 主意： a：快放假了，我們?nèi)ネ獾芈眯?，怎么樣?b：好主意！（10） 機(jī)會(huì)： a：真對(duì)不起，今天我有事，不能跟你一起去吃飯了。 b：沒關(guān)系，以后有機(jī)會(huì)再一起去吃飯吧。（3） 處理課文 1、教師口述一遍課文，學(xué)生聽。 道具：瑪麗、麥克

9、人物卡片。 2、就課文提幾個(gè)總括性問題，學(xué)生集體回答：（1） 談話的兩個(gè)人是誰？（2） 他們?cè)谡勈裁?？?） 誰打算去旅行？（4） 課文中談到了幾個(gè)地方？（5） 最后瑪麗決定去哪兒旅行？ 3、教師領(lǐng)讀一遍課文。 4、分段處理課文： 第一段：開始“不過我從來沒去過那么冷的地方”。（1） 教師帶領(lǐng)學(xué)生集體朗讀一遍本段課文。（2） 提問，理解課文： 瑪麗寒假有什么打算？ 她想好去哪兒了嗎？ 麥克有什么建議？ 哈爾濱冷不冷？ 麥克為什么建議去哈爾濱？ 瑪麗覺得麥克的建議怎么樣？ 瑪麗去過那么冷的地方嗎？（3） 重點(diǎn)詞、句練習(xí)： ppt展示重點(diǎn)詞、句及相應(yīng)的例句。 （誰、去哪、什么）好？用于詢問意見。

10、要我說 用于詢問意見。 情景：周末出去玩兒，商量去哪兒。 朋友要過生日了，商量送什么禮物。 要參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，商量誰參加100米比賽。 再說 用于進(jìn)一步說明情況。 引入：我喜歡騎自行車上班，因?yàn)樵诒本T自行車很方便；可以鍛煉身體。在北京 騎自行車很方便，再說還可以鍛煉身體，所以我喜歡騎自行車上班， 練習(xí)：用“再說”完成句子。 我們別去那家飯館兒了， 。 就買這套房子吧， 。（4） 復(fù)述本段對(duì)話。 方法：看提示詞教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)述學(xué)生集體復(fù)述學(xué)生分組練習(xí)教師檢查（檢查的過 程中，逐步擦掉提示詞，只保留重點(diǎn)句）。 ppt展示提示詞： 男：打算？ 女：旅行。 男：想好了嗎？ 女：。正好！去哪兒好？ 男

11、：要我說，哈爾濱。 女：不是嗎？ 男：就是。 女：？你說具體一點(diǎn)兒。 男：東北，零下，。再說，冰燈、冰雕。膽量，冬泳。 女：聽起來不錯(cuò)。從來。l 第二學(xué)時(shí) 4、 分段處理課文（接第一學(xué)時(shí)）第二段：“要是怕冷”）最后。（1） 兩個(gè)學(xué)生一組分角色朗讀本段課文，選兩組。（2） 提問，理解課文： 麥克建議的第二個(gè)地方是哪兒？ 他為什么建議去三亞？ 瑪麗覺得麥克的第二個(gè)建議怎么樣？ 聽了麥克的介紹，瑪麗想去哪兒？ 麥克建議她今年先去哪兒？ 瑪麗接受麥克的建議了嗎？（3） 重點(diǎn)詞、句練習(xí)： ppt展示重點(diǎn)詞、句及相應(yīng)的例句。 如果我是你 用于表達(dá)意見。 聽你的。 用于接受意見。 情景：a打算周末去。 b：

12、表達(dá)不用意見。 a打算送朋友。 b：表達(dá)不同意見。 還是 用于比較后的選擇。 引入：周末我們?nèi)ヮU和園。怎么去呢？ 坐公共汽車太擠了，還是打的去吧。 練習(xí)：用“還是”回答問題。 情景1：道具：兩件衣服，不同顏色、樣式、價(jià)錢。 這兩件衣服，買哪件呢？（為什么？） 情景2：ppt展示長(zhǎng)城和頤和園的圖片。 咱們周末去哪兒玩兒？（為什么？）（4） 復(fù)述本段對(duì)話。 方法：看提示詞教師帶領(lǐng)學(xué)生集體復(fù)述（兩遍，第二遍擦掉提示詞，只保留重點(diǎn)句）學(xué) 生接力復(fù)述，一人一句。 ppt展示提示詞： 男：怕，三亞，平均氣溫。 女：！ 男：！曬吃，不嗎？ 女：好主意！聽你這么一說，。 男：如果我是你，還是。機(jī)會(huì)。 女：聽你

13、的。5、 復(fù)述課文。方法：看重點(diǎn)詞、句帶領(lǐng)學(xué)生用第三人稱敘述體復(fù)述一遍以瑪麗為第一人稱改敘述體復(fù)述（現(xiàn)在你是瑪麗，“快放寒假了，我想”，后邊的情況怎么樣？） ppt展示重點(diǎn)詞、句：去哪兒好？要我說你說具體一點(diǎn)兒。再說聽起來不錯(cuò)。好主意！聽你這么一說如果我是你還是聽你的。（4） 交際練習(xí)：旅行計(jì)劃。 1、練習(xí)：（1） 學(xué)生兩個(gè)人一組對(duì)話，一個(gè)學(xué)生想去旅行，但不知道去哪兒好，另一個(gè)學(xué)生給他（她）建議。（2） 請(qǐng)一個(gè)學(xué)生到黑板前，說他（她）想去旅行，但不知道去哪兒好，全班學(xué)生給他（她）建議。2、提示：用組織教學(xué)環(huán)節(jié)中提到的地方。3、要求：用上課文中學(xué)習(xí)的重點(diǎn)詞、句。 教材文本 旅行計(jì)劃 課文 tex

14、t麥克：瑪麗，快放寒假了，你有什么打算？瑪麗：我想去外地旅行。麥克：想好去哪兒了嗎？瑪麗：還沒呢。你來得正好！你說去哪兒好？麥克：要我說，就去哈爾濱?，旣悾汗枮I不是很冷嗎？麥克：對(duì)呀，就是要去很冷的地方?，旣悾簽槭裁?？你說具體一點(diǎn)兒。麥克：哈爾濱在中國(guó)的東北，那兒最冷的時(shí)候能到零下三十幾度。沒到過哈爾濱就不知道什么是真正的冬天。再說，那兒的冰燈、冰雕美極了。如果你有膽量，還可以試試冬泳呢?，旣悾郝犉饋硗Σ诲e(cuò)的。不過我從來沒去過那么冷的地方。麥克：要是怕冷，你也可以去海南的三亞，那兒一月的平均氣溫也有二十多度。瑪麗：那就不是冬天了！麥克：是呀！寒假的時(shí)候，在海邊曬著太陽，吃著熱帶水果，不是也挺

15、有意思的嘛？瑪麗：好主意！聽你這么一說，兩個(gè)地方我都想去。麥克：如果我是你，今年還是先去三亞。冬泳以后有機(jī)會(huì)再試吧?，旣悾盒?，就聽你的。 生詞 1、 正好 zhngho adj. just right2、 具體 jt adj. concrete3、 再說 zishu conj. whats more4、 冰燈 bngdng n. ice lantern5、 冰雕 bngdio n. ice sculpture,ice carving6、 極了 jle extremely7、 膽量 dnling n. courage8、 冬泳 dngyng n. winter outdoor swimming 9、 從來 cngli adv. always10、 怕 p v. to fear 11、 平均 pngjn adj