新人教版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)26《清澈的湖水》精品教案

1、新人教版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)26清澈的湖水精品教案教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。3、有保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí)和自我控制的能力教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)本課生字詞，感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)教學(xué)難點(diǎn)朗讀指導(dǎo)，體會(huì)景色之美及小潔美好的心靈激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天老師帶你們?nèi)バ蕾p一灣清澈的湖水。出示媒體資源中湖水的視頻：pps5.ppt 師：這一灣清澈的湖水你喜歡嗎？今天我們就一同來學(xué)習(xí)27課清澈的湖水，帶著你的喜愛之情，齊讀課題吧！學(xué)生齊讀課題。一、自讀識(shí)字1、師：課前大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在想不想再把課文讀一遍?

2、(想)那就請(qǐng)同學(xué)們開始吧!想怎么讀就怎么讀，可以放聲讀，可以默讀，也可以同桌一起讀，對(duì)你喜歡的部分還可以多讀幾遍。2、學(xué)生自主讀書，師巡視指導(dǎo)。3、師：通過讀書，你知道了什么?還有什么不懂的問題?指名回答，4、師：文中藏著一些生字寶寶，你發(fā)現(xiàn)它們了嗎？pps5.ppt指生讀、齊讀l遍。5、指名分段讀課文，糾正讀音。6、播放課文范讀動(dòng)畫，更正讀音。2(2).wmv 二、合作交流指導(dǎo)寫字1、用生字卡出示“我會(huì)寫”里的字，讀一讀。2、貼出這些字卡，老師邊貼大家邊讀。3、給這些字組詞。4、引導(dǎo)觀察，學(xué)生到黑板上給生字分類，并講出想法。只要學(xué)生分得有道理教師就給予肯定，六個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字可分到一起，也可以

3、把兩個(gè)提手旁的字歸在一起。5、練習(xí)書寫左右結(jié)構(gòu)的字（1）引導(dǎo)觀察，找共同點(diǎn)提示：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。（2）學(xué)生描紅，試寫。（3）交流體會(huì)，說說每個(gè)字寫時(shí)要注意什么。（4）教師根據(jù)學(xué)情示范指導(dǎo)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：“扔”字的右邊的筆順，可借鑒以前學(xué)過的“奶”字右邊的書寫方法。注意“舟”和舟字旁的區(qū)別。 本課有兩個(gè)帶目字旁的字：眼、睛。教學(xué)時(shí)，首先應(yīng)該讓學(xué)生區(qū)分“目”字旁和“木”字旁，把目字旁稱為“眼目旁”，把字形與字義結(jié)合起來記憶。然后，請(qǐng)學(xué)生觀察并注意帶目字旁的字一般要寫得左窄右寬。（5）學(xué)生練寫。（6）展示、評(píng)議。（7）練習(xí)書寫“失、覺”。“覺”字要側(cè)重引起學(xué)生注意下面是“見”不是“貝”，練習(xí)寫好最后

4、一筆豎彎鉤?？陕?lián)系字義幫助記憶：想想為什么“覺”字下面是看見的“見”呢？三、品讀領(lǐng)悟l、師：小潔跟著爸爸媽媽出去游玩，乘坐在游船上，欣賞到了非常美麗的風(fēng)景。請(qǐng)小朋友們自由讀24自然段：畫出你喜歡的風(fēng)景優(yōu)美的句子，說說為什么喜歡?再朗讀出來。2、四人小組交流。3、集體交流匯報(bào)：在讀中體會(huì)景色的優(yōu)美。師：你喜歡哪一部分?為什么喜歡?(1)生答：“我喜歡山石”這部分，因?yàn)樯绞苊馈３鍪疚淖郑骸翱?，那邊的山石像一只正要起跳的青蛙，這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹，半山腰的石龜、石兔，好像正在賽跑呢?！睅煟耗隳芙o大家讀出你感受到的美嗎?生讀：師：誰還喜歡這部分?(生舉手)你來說說。生：我喜歡山石這部分，因

5、為這些山石形狀很有趣。師：你能給大家讀出這種趣嗎?生讀：師：誰還能比他倆讀得還好?(自己先試試)指生讀：其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，大家評(píng)議。(2)師：你們都讀得這么好，我也想試試了，老師和你們一起合作讀怎么樣? 師讀“看，那邊的山石像一只正要起跳的青蛙”字體變成綠色，生接讀“這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹，半山腰的石龜、石兔，好像正在賽跑呢”。 師：這是我們通過讀書知道的小潔看到的美麗神奇的山石，你們想不想也親眼看看?生：想。(3)出示課文中的山石圖：誰來看著這幅圖用自己的話說說這些山石?pps5.ppt 指生看圖說。師：你想怎樣來形容這些山石?生答。板書：奇。(4)在生活中，你見過哪些有趣美麗的山石?

6、生說。(5)老師也查找了許多山石的資料，今天也給大家?guī)砹?，想看?出示奇石的圖片：師：誰來看圖說說這些山石的樣子并給這些山石起個(gè)合適的名字？學(xué)生看圖回答，師小結(jié)：這都是大自然的杰作，大自然本身真是奇妙無比。 師：你還喜歡哪部分?為什么?(1)生答：我喜歡潮水這部分，因?yàn)楹芮?、很靜。板書：湖水。 出示文字：“湖水像一面鏡子，映出了藍(lán)天、白云，還有變幻的山巒”。(2)師：這句話該怎么讀，你當(dāng)老師，我當(dāng)學(xué)生，教教我，行嗎?學(xué)生自已練習(xí)。(3)指名讀。師：你是用自己示范讀的方法來教我?guī)熖崾荆哼€可以用具體方法教我。比方說：哪句話應(yīng)當(dāng)快讀，哪句應(yīng)該慢讀，哪個(gè)詞語應(yīng)當(dāng)重讀等等。(4)生指導(dǎo)。(5)學(xué)生

7、閉上眼睛，聽老師配樂讀。(6)愿意讀的同學(xué)都站起來配樂讀。(7)師：還有不懂的地方嗎?生：“變幻的山巒”是什么意思?為什么“山巒還變幻呢”?師：這個(gè)問題提得好。你很會(huì)讀書，誰能幫幫他?指生解答。(8)指導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖：湖水清澈見底，岸邊座座山峰，倒映在水中，人們乘坐在一艘小船之上，徐徐前行。 指生讀這一部分，其他同學(xué)欣賞畫面。 談?wù)効戳水嬅婧蟮母惺?。板書：靜。(9)師：小潔乘著游船，行進(jìn)在這藍(lán)天碧波之上，產(chǎn)生了一種奇妙的感覺(生補(bǔ)充)。出示句子：“她覺得自已像在天上飛，又像在水里游”。 師：多么美妙的感受啊!自己練習(xí)有感情讀一讀。 師：真是“舟行碧波上，人在畫中游”啊!自己再完整地讀讀這段

8、話。體會(huì)湖水的清和靜。 師：還喜歡哪部分?為什么?(1)生答：我喜歡小魚這部分；因?yàn)樾◆~很快樂。師：你能給大家讀一讀描寫小雨的句子嗎？生讀：清澈的湖水里有許多小魚在游。一條銀白色的小魚躍出水面，又在浪花中消失，好像在給游人表演呢！師：說說這些小魚在這清澈的湖水中生活得怎樣?生答，教師板書：小魚 樂。(2)四人小組讀一讀，比一比，看誰讀的快樂。(3)男女同學(xué)各選一名同學(xué)比賽，大家評(píng)議。齊讀(5)師小結(jié)：(指板書)這里的景色靜也美，動(dòng)也美，所以小潔看得(生補(bǔ)充：入神了)。板書：入神了。過渡：可是后來，小潔的態(tài)度發(fā)生了很大變化，為什么呢?4、自由讀第4自然段后面的部分。(1)指生讀：說，其他學(xué)生補(bǔ)充。(2)師：是啊，小潔的心里也像這起了皺墳的湖水一樣不再平靜，她用企盼目光望著湖水。(3)師：什么是“企盼”?小結(jié)在企盼什么?生答。其他同學(xué)補(bǔ)充”(4)齊讀。突出小潔的不滿。5、師：請(qǐng)大家默讀課文最后一段，想：小潔跨上岸，四處張望什么?(1)指生讀最后一段。(2)指生回答。生：她在尋找清潔工。生：她在尋找那位扔香蕉皮的小孩。師：如果你是小潔，會(huì)對(duì)這位小孩說些什么?同桌試著表演。找一組同學(xué)上臺(tái)表演。生：她尋找垃圾箱，想把面包紙扔進(jìn)垃圾箱。師：你是怎么知道的?(提示：可聯(lián)系上文)生答。及時(shí)鼓勵(lì)。四、拓展延伸l、師：如果小潔就在你身