北師大版小學(xué)語文六年級下冊《圖形的放縮》教學(xué)設(shè)計

1、北師大版小學(xué)語文六年級下冊圖形的放縮教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（北師大版）六年級（下冊）第二單元第28頁第29頁的內(nèi)容?！窘滩姆治觥拷滩牡牡?8頁，為教師提供了一個三名小學(xué)生在方格紙上畫賀卡示意圖的情境，讓學(xué)生討論：誰畫得像？他們是怎么畫的？通過三幅示意圖與原圖的比較，得出結(jié)論只有保持圖形長與寬的比不變，畫出的圖形才與原圖相像。教材隨后安排了“畫一畫”的內(nèi)容，進(jìn)一步加深了這一體會。教材的第29頁，為學(xué)生提供了一個“探究活動”，讓學(xué)生利用數(shù)對，找出“小貓”輪廓的點(diǎn)，并畫出來，最后比較“哪只小貓長得更像樂樂？”在此過程中，學(xué)生將進(jìn)一步感受圖形的放縮的實(shí)際意義。【學(xué)生分析】在本節(jié)

2、課的學(xué)習(xí)之前，學(xué)生對于比、數(shù)對、用字母表示數(shù)等內(nèi)容有一定的知識經(jīng)驗(yàn)，對生活中應(yīng)用放大與縮小的實(shí)例也有一定的了解，如：洗照片、放大鏡等等。但是對于圖形基本形狀不變的基礎(chǔ)上進(jìn)行放大或縮小的具體方法不明確。因此，在教學(xué)過程中要充分利用學(xué)生熟悉、感興趣的情境，進(jìn)行層層誘導(dǎo)，使學(xué)生很快投入到探究活動中，逐漸加深認(rèn)識。 【教學(xué)目標(biāo)】1、通過觀察、操作、思考、交流等活動，體會圖形按相同的比擴(kuò)大或縮小的實(shí)際意義。2、結(jié)合具體情境，使學(xué)生在研究圖形的放縮的過程中，初步感受圖形的相似。3、結(jié)合具體情境，初步感受學(xué)習(xí)比例尺的必要性?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】賀卡圖片、作業(yè)紙、直尺、方格紙，水彩筆、多媒體課件 【教學(xué)流程】（一）情

3、境引入新課老師拿出事先準(zhǔn)備的一張綠色的小卡片紙師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察這張卡片紙，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：這是一張綠色的長方形卡片，它的長是10cm，寬是8cm師：請同學(xué)們在圖1方格紙上畫出這個長方形（沒有特殊說明，每個方格的邊長為1cm）教師巡視，找學(xué)生到黑板前解說所畫的長方形方法老師拿出事先準(zhǔn)備的另一張紅色的卡片紙師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察這張卡片紙，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：這是一張紅色的長方形卡片，它的長是25cm，寬是15cm。師：請同學(xué)們在圖2方格紙上畫出這個長方形教師開始巡視，學(xué)生開始發(fā)現(xiàn)問題生：在圖2方格紙上畫不開，因?yàn)榉礁窦堥L只有15個格，寬也有15個格。師：那么遇到這種情況，我們該怎樣處理呢？

4、（先獨(dú)立思考，然后小組討論）生：可以延長方格紙，延長至長30個格，寬20個格。師：我們也可以把原圖縮小一下，在方格紙上畫出示意圖。這就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容圖形的放縮（板書：圖形的放縮）（二）新授課件展示教材p28頁例題1、讀懂題意，學(xué)生用自己的語言敘述例1（一張長方形賀卡，長是6cm,寬是4cm，笑笑、淘氣、小斌分別在方格紙上畫這張賀卡的示意圖，問：誰畫的像呢？）2、猜想請同學(xué)們仔細(xì)觀察這三幅示意圖，憑第一感覺，你覺得那些圖與原圖相像，那些圖與原圖不像？（先獨(dú)立思考，然后小組討論）。生：笑笑、淘氣畫的示意圖與原圖相像，小斌畫的不像師：這位同學(xué)猜想的對不對呢？我們需要用科學(xué)的知識驗(yàn)證一下。下

5、面我們分別研究這四幅圖。3、驗(yàn)證教師板書原圖 笑笑 淘氣 小斌長 6cm 1.5cm 3cm 4cm寬 4cm 1cm 2cm 2cm長與寬的比3：2 3:2 3:2 2:1學(xué)生觀察原圖后回答，教師板書 長6cm 寬 4cm找學(xué)生依次回答笑笑、淘氣、小斌所畫圖的長與寬，教師緊跟板書。師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察原圖的長與寬的關(guān)系，每一名學(xué)生所畫示意圖的長與寬的關(guān)系，你會有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生先獨(dú)立思考，然后小組討論）請想好的同學(xué)與同坐交流一下你們各自的想法，然后請代表把你們剛才 交流的想法與大家分享。生：原圖 長與寬的比是3:2 笑笑 長與寬的比是3:2 淘氣 長與寬的比是3:2 小斌 長與寬的比是2:1

6、教師補(bǔ)充板書師：根據(jù)我們剛才對三幅示意圖的分析，你來想一想，只有按照什么來畫，才能畫出與原圖相像的圖？（同桌兩個可以互相討論一下。并指名匯報）。師：看來只有長和寬都按照相同的比來畫，才能畫得和原圖相像。（三）畫一畫打開課本的第28頁，將圖形進(jìn)行一次放大畫完后，在小組里面交流自己畫的情況、畫的方法教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行集體反饋。（四）生活中的應(yīng)用師：今天我們大家一起研究了圖形的放縮，請同學(xué)們想一想，你知道日常生活中有哪些地方會應(yīng)用到圖形放縮的知識呢？（五）神奇的小貓師：看來同學(xué)們是非常留心生活中的數(shù)學(xué)知識，現(xiàn)在，老師要和大家一起到游戲中去體會圖形的放縮。課件出示探究活動師：這是一只名叫樂樂的小貓。根據(jù)我們學(xué)過的數(shù)對的知識，你能將表示小貓樂樂輪廓的點(diǎn)的數(shù)對正確的填寫出來么？教師指名補(bǔ)充表示小貓樂樂輪廓的點(diǎn)的數(shù)對。師：小貓家族中還有另外三只小貓：天天、晶晶和歡歡，請你根據(jù)具體的要求把