中學(xué)教師培訓(xùn)工作總結(jié)2

1、中學(xué)教師培訓(xùn)工作總結(jié)一年來(lái)，以提高教師的整體素質(zhì)，建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過(guò)硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新時(shí)期新課程改革需求的教師隊(duì)伍為目標(biāo)，以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為主線，進(jìn)一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)的力度，開拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，開創(chuàng)我校教師培訓(xùn)工作新格局為指導(dǎo)思想。具體開展了如下工作：一、深入落實(shí)2011版新課標(biāo)，樹立現(xiàn)代教育觀、人才觀和終身學(xué)習(xí)的理念。1、以課堂教學(xué)為主陣地，以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，結(jié)合我們學(xué)校“二三三”課堂教學(xué)策略，把新理念、新課標(biāo)、新教法的培訓(xùn)繼續(xù)作為校本培訓(xùn)的核心工作來(lái)抓。圍繞新課程改革，組織全體

2、教師圍繞“新課程、新理念、新課堂”開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。2、抓骨干，樹典型。啟用校內(nèi)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論水平較高的骨干教師和名室工作室成員作為校本培訓(xùn)的師資力量，發(fā)揮其輻射和示范作用。(2)抓好“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”式培訓(xùn)。我校積極派各科骨干教師參加各級(jí)培訓(xùn)，回校后又對(duì)整個(gè)學(xué)科組教師進(jìn)行培訓(xùn)，達(dá)到“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”的目的。二、樹立培訓(xùn)新理念，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。1、按照省、市、區(qū)教育局要求，組織教師參加各種培訓(xùn)。如：暑期山東省遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)，晉級(jí)培訓(xùn)、新課程學(xué)習(xí)培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)、教學(xué)研討會(huì)、中考研討會(huì)等。特別是暑期遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，學(xué)校高度重視，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，全員參與，由教導(dǎo)處每天點(diǎn)名4次

3、。在條件比較艱苦的情況下，我校參與培訓(xùn)的人員均按時(shí)完成6篇作業(yè)，全員完成作業(yè)，并積極參加校本培訓(xùn)。2、圍繞新課程改革，組織全體教師完成好”四個(gè)一“培訓(xùn)任務(wù)：參與一次課改交流與研究;提交一份優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì);上好一節(jié)課改匯報(bào)課;寫好一篇課改經(jīng)驗(yàn)論文或教學(xué)故事。3、組織教師進(jìn)行自能高效課堂評(píng)比活動(dòng)。圍繞新課程改革理念，探索自能高效課堂教學(xué)模式，以我?！岸闭n堂教學(xué)策略為指導(dǎo)，以學(xué)科教研組為單位，組織教師進(jìn)行有效課堂評(píng)比，分學(xué)科各組推選一位教師參加校內(nèi)評(píng)比。4、我校組織青年和老教師結(jié)隊(duì)幫扶，教學(xué)基本功比較薄弱和剛參加工作的新教師定期進(jìn)行培訓(xùn)。三、強(qiáng)交流，重實(shí)效，采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去的方式，使培訓(xùn)更具實(shí)效。 我們?cè)谝荒曛性啻闻c其它兄弟學(xué)校交流培訓(xùn)。如與二十一中、冊(cè)山中學(xué)、付莊中學(xué)、湯莊中學(xué)、沂堂中學(xué)等兄弟學(xué)校進(jìn)行教學(xué)交流，我校還組織各科教師到高都中學(xué)去聽課學(xué)習(xí)，回校后分別上示范課。“振興民族在教育，振興教育在教師”，一年來(lái)，我校以新課改為導(dǎo)向，以學(xué)生的發(fā)展和教師的專業(yè)化成長(zhǎng)為宗旨，以提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展為目的，加