七年級(jí)語文上冊(cè) 第四單元 16次北固山下教案 冀教版.doc

1、七年級(jí)語文上冊(cè) 第四單元 16次北固山下教案 冀教版4次北固山下教案教學(xué)設(shè)想教學(xué)目標(biāo)：1、理解詩歌的內(nèi)容領(lǐng)會(huì)名句所包含的哲理意義。2、體味詩歌情景交融的特點(diǎn)和譴詞造句的妙處。3、繼續(xù)學(xué)習(xí)律詩的格律常識(shí)。重難點(diǎn)分析：1、頸聯(lián)中所包含的哲理意義。2、本詩情景交融的寫作特點(diǎn)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入“詩以言志”確實(shí)在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代不會(huì)吟詩意味著在任何社交場(chǎng)合你都無法表達(dá)自己的愿望因?yàn)樗械娜硕急仨氁鞒娊?jīng)中的詩句來和對(duì)方交流。因此在詩歌中自然而然流露出詩人的情志就一直是中國(guó)古典詩歌的傳統(tǒng)。在唐朝這種傳統(tǒng)的表現(xiàn)形式一般以抒發(fā)詩人的情感、志向?yàn)橹鞯搅怂纬廊硕汲缟兄v究理趣的詩歌所以這種古已有之的傳統(tǒng)就主要體現(xiàn)于詩

2、句所包含的哲理意義上了。我們小學(xué)早已學(xué)過的登鸛雀樓就有很深的寓意。（幻燈片1：河、樓、太陽等。文字：登鸛雀樓“白日依山盡黃河入海流。欲窮千里目更上一層樓?！保┱l來說說這首詩所包含的哲理含義？學(xué)生發(fā)言。教師點(diǎn)撥：這里蘊(yùn)含著這樣的道理如果一個(gè)人想要看得更遠(yuǎn)那么他必須要站得更高。今天我們就要來學(xué)一首千古傳頌的蘊(yùn)含深刻哲理的詩。（幻燈片2：次被孤山下的封面。文字：次北固山下王灣客路青山外行舟綠水前。潮平兩岸闊風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。音樂：隕。旋律：悠揚(yáng)古典。）讓我們合著悠揚(yáng)的音樂一起來朗讀這首詩吧。二、學(xué)習(xí)律詩的格律常識(shí)在學(xué)習(xí)詩歌之前應(yīng)先了解有關(guān)詩歌的常識(shí)。通常所說的

3、詩歌包括古體詩、樂府詩、律詩、絕句、詞、曲等。唐代以前出現(xiàn)的較少格律限制的詩體叫古體詩。如觀滄海。而把唐朝新出現(xiàn)的律詩、絕句叫近體詩。如錢塘湖春行就是律詩登鸛雀樓就是絕句。律詩因格律要求嚴(yán)格而得名有五言律詩、七言律詩兩種；律詩的格律規(guī)定有三（錢塘湖春行中幻燈片5增加以下文字：“三、限制了對(duì)仗八句可分為四聯(lián)中間兩聯(lián)必須兩兩對(duì)仗是兩對(duì)對(duì)偶句?！保┮源伪惫躺较聻槔f明：（幻燈片2重現(xiàn)增加一些文字。如下：）首聯(lián)：（1）客路青山外（2）行舟綠水前。頷聯(lián)：（3）潮平兩岸闊（4）風(fēng)正一帆懸。對(duì)偶聯(lián)頸聯(lián)：（5）海日生殘夜（6）江春入舊年。對(duì)偶聯(lián)尾聯(lián)：（7）鄉(xiāng)書何處達(dá)？（8）歸雁洛陽邊。三、鑒賞詩句1、同學(xué)們先

4、自己將這首詩朗讀幾遍體會(huì)一下詩中包含的情感。然后說一說你的感覺。學(xué)生發(fā)言。教師點(diǎn)撥：這是一首寫景抒情的七言律詩。詩人王灣因長(zhǎng)江的風(fēng)景引起旅途的鄉(xiāng)愁它既寫了作者客游他鄉(xiāng)的羈旅之愁又寫出來作者放眼山川的寬闊和博大的胸襟。2、如果說這首詩寫了羈旅之愁在首聯(lián)中有沒有體現(xiàn)？分析：首聯(lián)以對(duì)偶句發(fā)端寫詩人乘舟正朝著眼前的“綠水”前進(jìn)駛進(jìn)“青山”駛向“青山”之外的遙遠(yuǎn)的客路（幻燈片3：小舟緩緩前行周圍是綠水青山。文字：“客路青山外行舟綠水前”）。此聯(lián)先寫“客路”而后寫“行舟”其人在江南神馳故里的漂泊、羈旅之情已流露于字里行間。3、此聯(lián)寫的是什么？古來很多人稱贊這兩句詩氣勢(shì)逼人意境豪闊你的感覺怎樣？分析：此聯(lián)寫

5、春潮涌漲江水浩淼放眼望去江面似乎與岸平齊了船上之人的視野也隨之開闊?！俺逼絻砂堕煛边@一句寫的恢弘闊大下一句更是精彩“懸”是端端正正地高掛著的樣子可見這是風(fēng)順且和這樣一艘小舟在能在大江中平穩(wěn)航行也是因?yàn)榇说氐拈L(zhǎng)江正是平野開闊、大江直流、風(fēng)平浪靜的時(shí)候。4、從字面上看頷聯(lián)所寫之景全是大景致似乎表現(xiàn)的是寬闊博大的情感那么怎么理解此聯(lián)與首聯(lián)的聯(lián)系？分析：此聯(lián)最妙的地方在于它的構(gòu)圖我們用簡(jiǎn)單的幾何圖形來表現(xiàn)這一聯(lián)詩所寫的景致也許你就能理解了。如果我們將這兩句詩所表現(xiàn)的景色看成一幅畫那么這副畫的構(gòu)圖如下：因?yàn)椤俺薄彼疂q滿幾乎平了兩岸所以其實(shí)可以將“潮”與“岸”看成一條水平面而這就是這副畫中的主體“面”它幾

6、乎占據(jù)了畫面的絕大部分（幻燈片4文字：“潮平兩岸闊風(fēng)正一帆懸?！眻D片：出現(xiàn)江水和兩岸）；而“帆”其實(shí)是一葉扁舟由于風(fēng)的順和正所以帆取直線造型不過這一條直線在茫茫大江中只能算一個(gè)點(diǎn)（幻燈片4：出現(xiàn)懸著的帆）。同學(xué)們可以嘗試想象詩人正在這艘船上他倚靠著船欄極目遠(yuǎn)眺四周全是一片江水浩浩蕩蕩茫無際涯岸在很遠(yuǎn)的地方而家鄉(xiāng)更是杳無音訊越發(fā)覺得自己在這個(gè)世間的渺小了怎能不產(chǎn)生思家戀鄉(xiāng)的漂泊之感呢？5、最耐人尋味的是頸聯(lián)這一聯(lián)詩到底蘊(yùn)含著怎樣的哲理呢？分析：此時(shí)詩人想起正值歲暮臘殘之時(shí)而連夜行舟天邊太陽正微露曙光不由得升起無限感慨。明代胡應(yīng)麟說“海日”一聯(lián)“形容景物絕妙千古”：當(dāng)殘夜將盡未盡之時(shí)一輪紅日已從海

7、上升起當(dāng)舊年尚未逝去江上已呈露春意（幻燈片5：紅日從江上升起岸邊有發(fā)芽的枯枝或其他表示春意的景物。文字：“海日生殘夜江春入舊年?！保！叭丈鷼堃埂薄ⅰ按喝肱f年”都表示時(shí)序的更替而且是那樣匆匆不可待這怎不叫身在“客路”的詩人頓生思鄉(xiāng)之情呢？這兩句還妙在無意說理卻在描寫景物、節(jié)令之中蘊(yùn)含著一種自然的理趣。海日生于殘夜將驅(qū)盡黑暗；江上景物所表現(xiàn)的“春意”闖入舊年將趕走嚴(yán)冬。不僅寫景逼真敘事確切而且表現(xiàn)出具有普遍意義的真理給人以樂觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量。6、尾聯(lián)是否與思鄉(xiāng)有關(guān)？分析：此聯(lián)既是最后一聯(lián)則必須既總結(jié)全詩呼應(yīng)開頭又必須要留有余地讓人讀完后浮想聯(lián)翩余味無窮。此聯(lián)正是如此。這里寫的是一群大雁正掠過晴空雁兒正是要經(jīng)過洛陽的啊?。ɑ脽羝?中增加飛行的雁行。文字：“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊?！保┰娙讼肫鹆恕把阕銈鲿钡膫髡f還是托雁兒捎個(gè)信吧：雁兒啊煩勞你們飛過洛陽的時(shí)候替我問候