精選力的教案匯編六篇

1、life is to live beautifully and walk sonorously.精品模板助您成功?。撁伎蓜h）精選力的教案匯編六篇 力的教案 篇1課時安排1課時教具、學具準備二力合成演示器、投影儀、交互式動畫-示例（一）新課引入上一節(jié)我們學過了同一條直線上兩個力的合成但是物體受到的力大多不在同一直線上，而是互成角度的例如，兩個人在打夯時，他們用來提夯的力是互成角度的那么，兩個互成角度的力又該如何合成求它們的合力呢？（二）新課教學1演示實驗參照課本中的演示實驗中的第一步，請兩位同學分別用彈簧秤向不同方向把橡皮繩拉長到某一長度，記錄兩個力f1和f2的大小和方向（學生操作，教師沿著拉

2、力的方向做出力的圖示）再用一個彈簧秤代替剛才的兩個彈簧秤拉橡皮繩，即用一個力f代替f1和f2兩個力的共同作用，記錄彈簧秤的讀數(shù)和拉力的方向（教師演示并畫圖）2分析實驗（1）力f1和f2的合力大約多大？（2）合力f和兩個力f1和f2比較，合力f比f1和f2之和大還是小？比f1和f2之差呢？教師在學生回答的基礎上總結：f比f1和f2之和要小，比f1和f2之差要大3互成角度的二力的合成方法本知識點的教學可使用交互式動畫輔助教學以f1和f2的力的圖示為一組鄰邊做平行四邊形，這個平行四邊形的對角線就可以表示合力f的大小和方向改變兩個力的夾角重做上面的實驗，可以看出，用平行四邊形的對角線來表示它們合力的方

3、法是成立的用投影儀將交互式動畫投影到屏幕上，找?guī)酌麑W生親自拖動鼠標，改變兩個力的夾角，觀察它們的合力大小如何變化，合力與分力的夾角如何變化？最后教師在學生觀察、發(fā)言的基礎上進行總結：兩個力互成角度時，它們的合力小于這兩個力之和，大于這兩個力之差；兩個力的夾角減小時，合力增大；夾角增大時，合力減小當兩個力的夾角減小到時，合力就等于兩個力之和當兩個力的夾角增大到時，合力就等于兩個力之差因此可以說，我們在上節(jié)所學的在同一直線上二力的合成，是這里所學知識的特殊情況（三）總結教師可適當向學生介紹一些有關力的合成的方法，例如三角形定則等第六節(jié)互成角度的二力的合成教案一力的教案 篇2單元總目標：1、從古今中

4、外的優(yōu)秀繪畫作品中，體會到勞動_人類創(chuàng)造力的源泉，勞動是許多畫家經(jīng)常表現(xiàn)的重要題材之一。不同時代的畫家通過勞動題材所表現(xiàn)的主題是不一樣的，表現(xiàn)手法和藝術風格也是多種多樣的。它們所體現(xiàn)的思想內涵和藝術性的高低存在著明顯的差別。通過欣賞，提高學生對美術作品的審美能力和分析作品的能力。2、通過對表現(xiàn)勞動題材的優(yōu)秀繪畫作品的欣賞，培養(yǎng)學生對勞動的情感、態(tài)度和正確的價值觀念。單元課時：本單元分2課時教學。活動安排：觀賞與描述：你是否知道和理解這些美術作品所表現(xiàn)的勞動的性質和情節(jié)？你對作品所表現(xiàn)的勞動場景有什么感受？你對作品中人物的勞動心情和態(tài)度有什么感受？分析與研究：你對這些作品和作者知道多少？你了解作

5、品的時代和社會特點嗎？你能不能想像作者的創(chuàng)作意圖和要表現(xiàn)的主題？討論與解釋：你從這些表現(xiàn)人類勞動的美術作品中獲得了什么樣的審美感受？不同的人物對勞動有什么不同的態(tài)度和感情？體驗與評價：你對人類勞動的意義有什么體驗和聯(lián)想？你對“勞動創(chuàng)造世界”有什么體會和看法？活動一1、課題勞動_人類創(chuàng)造力的源泉（上）2、學習領域欣賞_評述3、課時1課時4、課前準備教師準備教具：欣賞掛圖、課件、課外收集表現(xiàn)勞動題材的美術作品、課本等。學生準備學具：課本、鋼筆、筆記本、自己收集到的作品等。5、課堂教學（1）引導階段通過欣賞（用課件展示）表現(xiàn)勞動題材的中外美術作品，集中學生的注意力，引起學生對學習美術的興趣。教師宣布

6、本課時教學任務及采用的學習方式方法，要學生注重對中外美術作品的比較、分析，談自己對作品的初步感受和理解。學生預習，看課本上的圖片和文字，認真觀察、思考問題。（2）發(fā)展階段欣賞、評述在激流中前進展示圖片，學生欣賞、討論。請幾名學生根據(jù)預習時提出的問題談自己對這幅作品的初步感受和理解。教師歸納總結：在激流中前進（油畫）作者：杜鍵，上海人，中央美術學院油畫系教授。本作品是作者在中央美術學院油畫研究班學習時的畢業(yè)創(chuàng)作。為此，作者曾先后到山西禹門口、陜西寧家川等黃河險急渡口體驗生活，搜集創(chuàng)作素材。作者以簡練的藝術語言，雄健有力的筆觸，凝重的色調表現(xiàn)了黃河船工們齊心協(xié)力在黃河的激流濁浪中奮力前進的驚險場景

7、。作者運用襯托和對比的手法來刻畫黃河船工在勞動中所表現(xiàn)的驚人力量和百折不撓的精神。這主要表現(xiàn)在洶涌激蕩的河水與般工們沉著穩(wěn)定的姿態(tài)的對比，大面積奔騰而來的黃河濁浪和小船的強烈對比。欣賞、評述糧食展示圖片，學生欣賞、討論。請同學根據(jù)預習時提出的問題談自己對這幅作品的初步感受和理解。教師歸納總結：糧食（油畫）作者：（蘇聯(lián)）雅布隆斯卡婭，衛(wèi)國戰(zhàn)爭后著名女油畫家、基輔美術學院教授。本作品是她青年時期時榮獲國家獎的成名作，約4米寬的巨幅作品，表現(xiàn)了蘇聯(lián)集體農(nóng)莊女莊員在豐收的打谷場上勞動的場面。在夏日的明亮的陽光下，集體農(nóng)莊女莊員們在堆積如山的金黃色麥粒的打谷場上，緊張而有秩序地勞動著。女莊員們興奮的笑臉

8、和歡快而有節(jié)奏的動作，充分顯示了經(jīng)過戰(zhàn)爭洗禮后的蘇聯(lián)勞動人民高漲的勞動熱情和嶄新的生活風貌。作品構圖宏偉，形象生動，主題鮮明，內容和形式得到了完美的統(tǒng)一。欣賞、評述牛耕，寫觀后感受交流。展示掛圖，學生欣賞。分組討論、寫觀后感。學生發(fā)言，根據(jù)預習時提出的問題談自己的感受和理解。教師歸納總結：牛耕（甘肅嘉峪關魏晉時期的墓磚畫）這是從甘肅嘉峪關魏晉時期5號墓中出土的、原位于墓前室壁的一幅磚畫。我國自漢代以來，統(tǒng)治階級厚葬之風俗盛行。墓室中繪有大量的磚畫。這幅磚畫與同一墓室的其他磚畫的最大特點是，除了表現(xiàn)墓主生前宴歡、舞樂等享樂生活外，大部分是表現(xiàn)勞動人民從事各種生產(chǎn)勞動的場面。是墓主為了祈求死后永遠

9、有一批勞動群眾供他們驅使奴役、但從一個側面形象地反映了當時勞動人民生產(chǎn)勞動的狀況。這幅表現(xiàn)牛耕的磚畫，畫面十分單純，但作者頗具匠心。如兩頭牛有意畫成一黑一白，以對比的手法突出畫面的明快感。再如，畫扶犁者，只寥寥幾筆，不僅生動地畫出了扶犁者的形態(tài)，而且其緩步前行時的姿態(tài)極富運動感。欣賞、評述清明上河圖展示掛圖，學生欣賞、討論。學生自愿發(fā)言，根據(jù)預習時提出的問題談自己對作品的感受和理解。教師歸納總結：清明上河圖（中國畫）北京故宮博物院收藏。作者：張擇端，北宋畫家，東武（今山東諸城縣）人。本作品是一幅生動反映北宋都城汴梁繁榮景象的、具有重要歷史價值和藝術價值的著名之作。全畫內容大體分為三段，開頭是畫

10、汴梁的郊野風光，中段是以虹橋為中心的汴河（當時稱“上河”，此河是當時國家的漕運樞紐，南北商業(yè)交通要道）及其兩岸舟車運輸、手工業(yè)生產(chǎn)和商業(yè)貿易等繁忙的活動場景；后段為巿區(qū)街道的繁華場面。教材中所選的是中段也是描寫最精彩的一段。一艘滿載著貨物的大船，即將通過虹橋。橋下湍急的水流使大船好像一時失去了控制，船工們一面急忙放下桅桿和帆，一面正緊張地控制著船頭前進的方向，有的在指揮，有的在擲纜繩，以使大船安全地通過虹橋。相映成趣的是，大船過橋的緊張又極具戲劇性的場面，吸引了橋上眾多的行人。他們都在聚精會神地注視著橋下發(fā)生的一切。橋上橋下相互呼應，構成了一幅熱烈、緊張而又極其生動的畫面。雖然畫中人物都畫得很

11、小，仔細一一看去，個個都很生動，十分耐看，足見畫家對生活的觀察十分仔細，描繪人物的舉止形態(tài)具有極其深厚的藝術功力。從而使這一段描繪成為整個清明上河圖中最吸引人、最令人過目不忘的場景。欣賞、評述搗練圖展示掛圖，學生欣賞、討論。學生發(fā)言，根據(jù)預習時提出的問題談自己對作品的感受和理解。教師歸納總結：搗練圖（宋代摹本，現(xiàn)藏美國波士頓美術館）作者：張萱，盛唐著名人物畫家，擅長畫婦女。現(xiàn)存的宋代摹本搗練圖和虢國夫人游春圖是他的代表作。搗練圖因描繪唐代婦女制“練”（一種絲織品）的勞動場面而得名。全畫共畫了十二個人物，按制練的工序分成三組；右邊一組描寫四個婦女用木杵搗練，教材中所選的正是這一段。中間一組描寫兩

12、個婦女在理線，左邊一組描寫兩個婦女把練拉直，另一個淘氣的小孩在下面來回玩耍，在中間和左邊兩組人物之間有一小女孩蹲在地上，用團扇在扇炭盆。十二個人物組織得疏密有致、動靜適宜。讓我們看到了當時制練的勞動過程。作為一件藝術品，其重要的價值還在于作者描繪這一勞動場面的高超技巧。這主要表現(xiàn)在由四個婦女組合而成的畫面，既符合生活的真實，又有獨具匠心的安排；人物站立的位置和姿態(tài)各不相同，既統(tǒng)一，又富有變化?！柏S頰肥體”的人物造型，具有唐代婦女的共同特征。描畫勾線工細又勁健，設色富麗而又勻凈雅致，衣服的質感也得到了很好的表現(xiàn)，充分顯示了唐代的工筆人物畫已經(jīng)達到了相當高的水平。3、課后拓展（1）請同學展示自己收

13、集的圖片，欣賞、評述、交流，課后寫自己的心得體會。（2）課余時間，多搜集優(yōu)秀中外美術圖片，通過欣賞提高自己的審美素養(yǎng)。力的教案 篇3【口語交際】本次口語交際的話題是教你學一招，要求學生和別人交流自己拿手的本領。一、教學前，詳細布置這次口語交際的內容，讓學生做好相關的準備工作，如道具、作品或展示的材料。二、創(chuàng)設互教互學的真實情境，激發(fā)學生濃厚的交際興趣。1、讓學生展示自己的絕招，如小制作、小發(fā)明、小創(chuàng)造。2、說說自己有什么值得夸耀的本領，再說說自己的招好在哪里，有哪些獨到之處。三、示范交際。1、一個同學教，一個同學學；2、扮演記者，對某個學生進行采訪；3、然后引導學生對示范交際活動進行評議，明確

14、本次口語交際的心內容；4、你準備教別人哪一招？這一招好在哪里，是怎么練成的；5、提醒學生交際時要注意的問題：不但要講述清楚怎么做，還要解決學本領的同學提出來的疑難問題，有針對性地進行解答。四、創(chuàng)設合作學習的氛圍，讓學生自由組合，互教互學。五、選出代表在全班交流和表演，大家共同評議，誰說得最清楚，誰的本領最拿手。六、建議學生把自己學到的本領或竅門向家人或朋友介紹、演示，以增強他們的生活實踐能力。【習作】一、引導學生回憶，和同桌說一說自己都會哪些本領。二、教師巡視，根據(jù)學生交流的情況適當總結評價，肯定學生積極好學的精神，開拓學生的習作思路。三、在自由交流的基礎上，引導學生仔細閱讀習作提示，并想一想

15、怎樣才能把自己學會的本領清楚地告訴別人。提醒學生注意這次習作的要點：要說明白自己學的是什么本領，要寫清楚自己由不會到學會的過程。題目可以用我學會了，也可以自擬。四、學生構思后進行自主習作，教師對有困難的同學進行個別指導，并巡視，以便做到對全班的習作情況心中有數(shù)，然后選擇帶有普遍性問題的習作（如，過程寫不清楚的，語言表達存在問題的）進行有針對性的指導。五、小組交流，互相評議六、對自己的習作進行修改、謄抄?！疚业陌l(fā)現(xiàn)】這個欄目，共有10組詞語，每個詞語中都有一個加點的字。它們有一個共同的特點，就是每組兩個詞語中帶點的字讀音完全相同。左邊詞語里帶點的字都是右邊詞語里帶點的字的聲旁。這是很多形聲字的共

16、同規(guī)律。一、學生自讀，自主發(fā)現(xiàn)二、積累詞語。三、引導學生用帶點的字擴詞，以加深理解，鞏固運用；四、啟發(fā)學生再寫出一兩組有相同規(guī)律的詞，如，羊群海洋，彎曲海灣，青山清晨?！救辗e月累】一、我會填1、根據(jù)已有的語言感受自主填寫。2、同桌交流。3、根據(jù)匯報情況，引導滲透的地得的使用，讓學生通過練習豐富語言，形成語感。4、補充練習，讓學生在感知大量的語言現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，獲得感性認識。光彩奪目的（焰火）（寶石）清澈見底的（小溪）（池塘）（湖水）彎彎曲曲地（流淌）（伸展）（流向遠方）和顏悅色地（說）（講）（批評）（點點頭）（看著我）鮮花開得（很美）（正艷）（像一幅五彩繽紛的織錦）時間過得（太快了）（真慢）（

17、像閃電一樣）三、讀讀背背1、學生借助拼音讀準字音。2、把這些成語放在語言環(huán)境中，讓學生通過讀句子體會成語的含義；引導學生聯(lián)系生活，大致了解成語的意思。3、積累與應用。【趣味語文】1、引導學生仔細觀察圖畫，了解圖上畫了些什么。2、根據(jù)畫面以及自己的成語積累，猜出謎底：開門見山，大材小用，一舉兩得，三長兩短，小題大做，百發(fā)百中。3、匯集課前布置學生搜集或編制此類謎語，開展猜謎活動。4、如，一心一意，三心二意，畫蛇添足，掩耳盜鈴，狐假虎威5、順勢引導學生說說自己知道的帶數(shù)字的或帶大小的成語。如，五彩繽紛，三頭六臂，九牛一毛，千鈞一發(fā)，萬紫千紅；大同小異，小巫見大巫，小心翼翼，大快人心，大風大浪，大吃

18、一驚，大吹大擂，大搖大擺，大失所望。力的教案 篇4教學目標1、知識與技能知道力的概念和力的單位知道力的三要素，能用示意圖表示力2、過程與方法通過活動和生活經(jīng)驗感受力的作用效果了解物體間力的作用是相互的，并能解釋有關現(xiàn)象教學重難點1、重點：力的基本知識2、難點：物體間力的作用是相互的教學過程（一）引入新課讓學生描述生活中要用到力的例子（例如：提起一桶水、踢足球、推動物體等等）（二）講授新課1、力的作用效果學生探究活動：實驗器材：橡皮筋、彈簧、乒乓球。體會對這些器材施加力時，這些器材有什么變化？結合課本里的插圖以及教學vcd，讓學生討論總結出力的作用效果（1）力可以改變物體的形狀（2）力可以改變物

19、體的運動狀態(tài)（3）力的單位：牛頓，簡稱牛，符號用n表示補充一些常見的例子讓學生了解力的大小：托起兩個雞蛋所用的力大約為1n，一個質量為50kg的同學對地面的壓力大約為500n。2、力的大小、方向、作用點學生探究活動：（1）用不同大小的力去拉彈簧，觀察彈簧是否不同（2）用不同方向的力彈擊乒乓球，觀察乒乓球的運動是否不同（3）用同樣大小的力向下壓一端固定在桌面上的長鐵片，每次手的位置離桌面的距離都不同，觀察長鐵片的形狀改變是否不同引導學生從實驗總結得出影響力的作用效果有：力的大小、方向、作用點。3、力的示意圖：用一根帶箭頭的線段來表示力。線段的末端畫箭頭表示力的方向；線段的長度可以表示力的大小；線

20、段的起點或終點表示力的作用點。練習：畫出木塊受到的水平向右的拉力4、力的作用是相互的學生活動：（1）拉開彈簧時，有沒有感覺到彈簧也在拉自己的手？（2）乒乓球打在桌面上，有沒有被彈起？（3）觀察書本圖11。44，能得到什么啟示？組織學生討論，引導學生歸納得出結論：物體間力的作用是相互的。讓學生列舉生活中體現(xiàn)物體間力的作用是相互的例子并進行解釋。（三）課堂小結1、力的作用效果有哪些？2、力的有哪三個要素？3、怎樣體現(xiàn)力的作用是相互的？（四）布置作業(yè)1、書本第33頁第2、3、4、52、完成同步練習力的教案 篇5第一課時 力 重力教學目的知識目標正確理解力的概念,能分清受力物體和施力物體.知道力的三要

21、素,力的單位和符號,能作力的凰示和力的示意圖.知道按力的性質和力的效果對力分類,能正確區(qū)別各種實際力的類別.正確理解重力的定義,能確定物體重力的大小,指明重力的方向.知道物體重心的含義,能確定質量分布均勻的規(guī)則物體重心的位置,會分析一般物體重心位置與質量分布的關系.思路方法目標分類方法.（力的分類,矢量和標量）等效方法.（重心概念）分析綜合方法.（力的概念的深化）教學重點難點點撥力的物質性是各種形式力所具有的共同屬性.“力是物體間的相互作用”,它反映了任何一個力必定和兩個物體發(fā)生聯(lián)系,而且這兩個物體間的力的作用是相互的.力的物質性要求我們在認識一個力時,首先要搞清該力的施力物體和受力物體,沒有

22、施力物體（或受力物體）的力是不存在的.力的作用總是要產(chǎn)生一定的效果,它只能從受力物體上體現(xiàn)出來,而且這個效果與力的大小、方向作用點相聯(lián)系,力的圖示能準確地反映某一個力三要素情況.地球周圍的物體,總是要受到地球的吸引而產(chǎn)生重力,它與該物體所處的環(huán)境和運動狀態(tài)無關物體各部分都受到重力作用.從效果看,這個作用相當于作用于一點.這個點就是整個物體的重力作用點.亦為物體的重心.上述處理方法是“等效思想方法”的應用.用懸掛法找重心,要注意其局限性,它只適用于薄板狀物體.教具彈簧、彈簧秤、木塊、海綿、水盆、不規(guī)則的薄板、細線、曲尺教學過程（）討論引入師：請閱讀p新教材,共同討論下述問題：什么是力？在自然界中

23、有哪些力？并舉例說明.（為了加深對力的認識,分清力的種類,性質.掌握力的表示方法和應用,_我們將系統(tǒng)學習力的知識）新課內容力是物體間的相互作用 力不能離開物體而存在 【演示】手和彈簧、水和木塊. 受力是相互的,受力和施力物體同時存在.【演示】線懸掛重物師：力是個重要概念,如何表示一個力？力的圖示 力的三要素大小、方向、作用點.（力的大小可用彈簧秤測量,單位是“牛頓”簡稱“?！狈枴皀”；力的方向是物體間相互作用的方向；力的作用線是沿力的.方向的直線）?！狙菔尽磕緣K浮于水面（要完整反映一個力,必須把力的三要素全部表述清楚,這可用圖示法） 力的圖示用一根帶箭頭的線段表示力的方法具體到：先定力的單位

24、標度再畫出力的指向的方向最后標出的箭頭、箭尾,均可表示出力的作用點.力的種類（按力的性質和力產(chǎn)生的效果分類） 性質力重力、彈力、摩擦力、電磁力 效果力動力、阻力、壓力、支持力（按力的效果命名）師：嚴格分清性質力和效果力是物體受力分析的基礎,也是正確解決力學問題的重要環(huán)節(jié).下面首先研究重力。重力 重力就是重量 是由地球吸引而使物體受到的力。 重力的大小和方向閱讀p 明確兩點：重力的方向是豎直向下的；重力g=mg g=9.8n師：下面研究重力作用點問題重心 質量均勻分布,形狀規(guī)則物體重心位置是幾何中心。 一般物體重心位置和物體質量分布有關?！狙菔尽繎覓旆纱_定薄板和曲尺重心位置（重心可在物體上也可

25、在物體外）鞏固練習組織討論下列習題（略）作業(yè)復習課本內容p1 p5思考課本練習一第題。、題做在練習本上。力的教案 篇6目標 一、知識目標：1 理解共點力作用下物體平衡狀態(tài)的概念，能推導出共點力作用下物體的平衡條件2會用共點力平衡條件解決有關力的平衡問題3通過實驗認識超重和失重現(xiàn)象，理解產(chǎn)生超重、失重現(xiàn)象的條件和實質4進一步熟練掌握應用牛頓運動定律解決問題的方法和步驟二、能力目標：1培養(yǎng)學生的分析推理能力和實驗觀察能力2培養(yǎng)學生處理三力平衡問題時一題多解的能力3引導幫助學生歸納總結發(fā)生超重、失重現(xiàn)象的條件及實質三、德育目標1滲透“學以致用”的思想，有將物理知識應用于生產(chǎn)和生活實踐的意識，勇于探究

26、與日常生活有關的物理問題2培養(yǎng)學生聯(lián)系實際、實事求是的科學態(tài)度和科學精神重點1共點力作用下物體的平衡條件及應用2發(fā)生超重、失重現(xiàn)象的條件及本質教學難點1共點力平衡條件的應用2超重、失重現(xiàn)象的實質正確分析受力分析并恰當?shù)剡\用正交分解法課時安排1課時教學過程引入新課開門見山，闡明課題：這節(jié)課我們繼續(xù)用牛頓運動定律解決問題。進行新課教師活動：指導學生完成實驗：1、甲站在體重計上靜止，乙說出體重計的示數(shù)。提出問題：2、甲突然下蹲時，體重計的示數(shù)是否變化？怎樣變化？（乙說出示數(shù)的變化情況：變?。?、甲突然站起時，體重計的示數(shù)是否變化？怎樣變化？（乙說出示數(shù)的變化情況：變大）學生活動：甲乙兩位同學到講臺上

27、，甲站在體重計上，乙觀察體重計的示數(shù)并報給全班同學。點評：由實驗引入課題，激發(fā)學生的學習熱情和求知欲。教師活動：1、引導學生分析，物體保持靜止或做勻速直線運動，其共同點是什么？（速度保持不變，就是狀態(tài)不變）2、給出平衡狀態(tài)的概念。學生活動：學生思考、交流、作答?？赡艹霈F(xiàn)的答案：1、僅受重力和支持力，都是屬于二力平衡。2、速度保持不變態(tài)的概念并讓學生理解點評：給出平衡狀態(tài)的概念并讓學生理解。教師活動：提問學生：那么共點力作用下物體的平衡條件是什么？和學生一起對答案進行評析。學生活動：學生根據(jù)上面的實例和平衡狀態(tài)的概念積極思考并回答：因為物體處于平衡狀態(tài)時速度保持不變，所以加速度為零，根據(jù)牛頓第二

28、定律得：物體所受合力為零。教師活動：教師讓學生列舉生活中物體處于平衡狀態(tài)的實例。同時可列舉例子：豎直上拋運動的物體到達最高點的瞬間是否處于平衡狀態(tài)？教師和學生一起對答案進行評析，加深對平衡狀態(tài)的理解。教師引導過渡：平衡狀態(tài)隨處可見，因此研究它很有實際意義。引出下面的例題。學生活動：學生觀察思考列舉實例，如桌上的書、吊著的電燈、做勻速直線運動的汽車等等。點評：列舉生活中物體處于平衡狀態(tài)的實例，加深對平衡狀態(tài)的理解。教師活動：多媒體投影課本中的例題，三角形的懸掛結構及其理想化模型。教師幫助學生分析三角形理想化模型中：1、輕質細繩中的受力特點是兩端受力大小相等，內部張力處處相等。2、給出輕質直桿僅兩

29、端受力時的特點是這兩個力必然沿桿的方向且大小相等。3、節(jié)點o也是一理想化模型，不論其狀態(tài)如何所受合外力一定為零。上面的分析借助牛頓第二定律進行。學生活動：學生討論、交流解答。點評：通過例題鍛煉學生的受力分析能力和運用平衡條件解決實際問題的能力。教師活動：將學生的解答進行投影并進行評判，總結出解決三力平衡問題時常用的方法；1、合成法：任意兩個力的合力與第三個力大小相等，方向相反。2、分解法（正交分解法）：將其中任意一個力沿其余兩個力的作用線進行分解，其分力必然與其余兩個力大小相等。3、三角形法：將其中任意兩個力進行平移，使三個力首尾依次連接起來，應構成一閉合三角形。投影出示正確答案。就結果引導學

30、生聯(lián)系實際討論。學生活動：學生匯報討論。點評：培養(yǎng)學生一題多解和聯(lián)系實際、具體問題具體分析的能力。教師活動：投影：課后問題練習1、2。學生活動：完成練習。點評：在應用中加深對平衡條件的理解，熟練掌握處理三力平衡的方法。教師活動：檢查練習結果，進行評價和討論。學生活動：匯報討論教師活動：多媒體投影例題：人站在電梯中，人的質量為m。如果人隨電梯以加速度a加速上升，人對地板的壓力為多大？人以加速度a減速下降，這時人對地板的壓力又是多大？人以加速度a加速向下運動，這時人對地板的壓力多大？人隨電梯以加速度 a減速上升，人對地板的壓力為多大？人隨電梯向下的加速度 ag，這時人對地板的壓力又是多大？人對地板的壓力與人的運動方向有無關系？學生活動：學生思考解答，教師提示學生合理的選取研究對象及解題步驟要規(guī)范。點