詹天佑教案3篇【優(yōu)選】

1、dreams do not abandon those who are pursuing painstakingly, as long as you do not stop pursuing, you will be bathed in the glory of dreams.勤學(xué)樂(lè)施積極進(jìn)?。?yè)眉可刪）詹天佑教案3篇 詹天佑教案 篇1一、素質(zhì)教育目標(biāo)（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字。2結(jié)合上下文理解“阻撓、要挾、竣工、轟動(dòng)”等詞語(yǔ)的意思。3理解文中的重點(diǎn)句子。4用“否則、贊嘆不已”練習(xí)說(shuō)話(huà)。（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)1指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。2練習(xí)加小標(biāo)題，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。3通過(guò)畫(huà)圖、講解

2、，培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。4學(xué)習(xí)作者先概括后具體的敘述方法，進(jìn)行寫(xiě)作能力的訓(xùn)練。（三）德育滲透點(diǎn)學(xué)習(xí)詹天佑的愛(ài)國(guó)精神，激發(fā)學(xué)生從小熱愛(ài)祖國(guó)，立志為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的思想感情。（四）美育滲透點(diǎn)讓學(xué)生理解創(chuàng)新之美，科學(xué)之美，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。二、學(xué)法引導(dǎo)（一）教師教法組織學(xué)生在形式多樣的活動(dòng)中，主動(dòng)深究新知。（二）學(xué)生學(xué)法積極參與課堂上的各種活動(dòng)，主動(dòng)探索學(xué)習(xí)方法。三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法（一）重點(diǎn)了解詹天佑修筑京張鐵路時(shí)遇到的各種困難，通過(guò)具體事例體會(huì)詹天佑是“杰出的愛(ài)國(guó)工程師?！保ǘ╇y點(diǎn)人字形線(xiàn)路為什么能克服坡度大的問(wèn)題。（三）疑點(diǎn)居庸關(guān)隧道能不能用中部鑿井法？（四）解決辦法圍繞中心

3、詞，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，通過(guò)品詞析句，體會(huì)詹天佑的杰出才能和愛(ài)國(guó)精神。通過(guò)多媒體課件的演示，使學(xué)生弄清“人”字形線(xiàn)路是怎樣解決坡度大這一困難的。疑點(diǎn)的解決辦法主要是通過(guò)在合作交流中同學(xué)們各抒己見(jiàn)，最后得出結(jié)論。四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)課前布置學(xué)生了解清朝末年的歷史背景以及京張鐵路的修筑歷史。課上教師把所學(xué)的內(nèi)容巧妙地融人各種活動(dòng)之中，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)給予適當(dāng)誘導(dǎo)和點(diǎn)撥。五、教學(xué)步驟第一課時(shí)（一）激趣，引入新課1提問(wèn)：同學(xué)們，你最崇拜的人是誰(shuí)？2出示詹天佑畫(huà)像，提問(wèn)：你們猜猜他是誰(shuí)？能講一講他的故事嗎？3教師補(bǔ)充介紹詹天佑。（出示課文第一自然段的內(nèi)容。）4學(xué)生讀字幕投影，找出中心句

4、。這里要讓學(xué)生注意“杰出”和“愛(ài)國(guó)”兩個(gè)詞語(yǔ)，使之對(duì)詹天佑有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。（二）初讀課文，整體感知1讀課文，借助工具書(shū)掃除障礙。2指讀課文，思考課文主要講了一件什么事？（三）自主探究課文內(nèi)容可引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)課前“預(yù)習(xí)”，自主探究課文內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想、讀書(shū)時(shí)作批注的習(xí)慣。（四）小組交流自學(xué)成果交流過(guò)程當(dāng)中，要求各小組長(zhǎng)把本組解決不了的問(wèn)題記錄下來(lái)。（五）質(zhì)疑學(xué)生質(zhì)疑，有些學(xué)生之間能解決的就直接解決，有些需要教師和學(xué)生共同探究的問(wèn)題，教師進(jìn)行歸納。（六）布置作業(yè)1抄寫(xiě)生字、新詞。2練習(xí)朗讀課文。3自由探討課上歸納的問(wèn)題。第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)引入（二）明確目標(biāo)（三）合作探究1探究課文第一部分（第1

5、自然段）引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解本段的第3句話(huà)。可抓住“第一條”?！巴耆钡仍~語(yǔ)來(lái)理解?！暗谝粭l”說(shuō)明過(guò)去的鐵路都是有外國(guó)工程師參與修筑的，這一條是詹天佑首開(kāi)先例，可見(jiàn)意義之大?！巴耆本褪钦f(shuō)京張鐵路的修筑都是由我國(guó)工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的。2探究課文第二部分（第2、3自然段）（1）默讀課文，從文中找出合適的短語(yǔ)作為這一部分的小標(biāo)題。（如：“帝國(guó)主義者完全想錯(cuò)了”、“接受任務(wù)”）（2）模擬采訪(fǎng)。教師來(lái)當(dāng)小記者，設(shè)計(jì)幾個(gè)與本段內(nèi)容有關(guān)的問(wèn)題去采訪(fǎng)同學(xué)們。如“帝國(guó)主義者為什么想錯(cuò)了？”以此充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、自主性。）（3）理解句子：“能在南口以北修筑鐵路的中國(guó)工程師還沒(méi)有出世呢?！币馑际钱?dāng)時(shí)的清朝政

6、府修筑不了這條鐵路。再過(guò)幾十年也修不了，要修這條鐵路，只有依靠外國(guó)人。（4）教師小結(jié)。1905年，正是清朝末年，那是個(gè)半封建半殖民地的社會(huì)，政治腐敗，經(jīng)濟(jì)落后，技術(shù)力量薄弱。在帝國(guó)主義的阻撓、要挾、嘲笑聲中，在全國(guó)人民的殷切希望中，詹天佑毅然接受了連外國(guó)人都不敢輕易嘗試的任務(wù)。多么了不起?。。?）指導(dǎo)朗讀。使學(xué)生在讀中對(duì)詹天佑承擔(dān)修筑京張鐵路的復(fù)雜背景和面臨的巨大困難有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解。3圍繞中心詞，學(xué)習(xí)課文第三部分（46自然段）。（1）讀課文，給每個(gè)自然段加個(gè)小標(biāo)題。（勘測(cè)線(xiàn)路、開(kāi)鑿隧道、設(shè)計(jì)線(xiàn)路）（2）自學(xué)“勘測(cè)線(xiàn)路”，主動(dòng)探索學(xué)法?？煞攀肿寣W(xué)生自學(xué)這部分內(nèi)容，先提出幾個(gè)提示性的問(wèn)題，如

7、：這一段重點(diǎn)表現(xiàn)了詹天佑的什么品質(zhì)？你是抓住什么來(lái)體會(huì)詹天佑的這種品質(zhì)的？然后通過(guò)小組討論，引導(dǎo)學(xué)生從多方面、多角度思考問(wèn)題，可抓關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，可抓詹天佑的所說(shuō)、所做、所想，可抓重點(diǎn)語(yǔ)句等。進(jìn)而體會(huì)詹天佑的愛(ài)國(guó)主義和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。（3）畫(huà)一畫(huà)，學(xué)習(xí)“開(kāi)鑿隧道”。開(kāi)鑿居庸關(guān)和八達(dá)嶺隧道，工程十分艱巨。詹天佑根據(jù)實(shí)際情況采用了不同的開(kāi)鑿方法，前者采用從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的辦法，后者采用中部鑿井法。為了幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容?？勺寣W(xué)生畫(huà)出兩種開(kāi)鑿方法的草圖，教師不須多講，學(xué)生自會(huì)明白。學(xué)生畫(huà)草圖。（可讓一個(gè)人到臺(tái)前畫(huà)。）學(xué)生對(duì)照?qǐng)D進(jìn)行講解。引導(dǎo)：詹天佑為什么要根據(jù)地勢(shì)的不同采取不同的開(kāi)鑿方法呢？（節(jié)省時(shí)

8、間，縮短工期。）如果都使用中部鑿井法好不好？（這是_的疑點(diǎn)，可讓學(xué)生根據(jù)課文描述的內(nèi)容，自由發(fā)表自己的見(jiàn)解，使之在爭(zhēng)辨中明理。）指導(dǎo)朗讀。（4）演一演，學(xué)習(xí)“設(shè)計(jì)線(xiàn)路”。讀課文，思考：設(shè)計(jì)“人”字形線(xiàn)路，解決了什么問(wèn)題？（解決了火車(chē)爬上陡坡的問(wèn)題。）演一演。教師可用多媒體軟件，演示火車(chē)爬陡坡的過(guò)程，條件稍差的，教師可在黑板上畫(huà)出草圖，用粉筆刷當(dāng)火車(chē)，請(qǐng)學(xué)生示范開(kāi)火車(chē)，講述情形，最后讓大家用橡皮當(dāng)火車(chē)在文中插圖上試開(kāi)，邊讀邊認(rèn)真理解。）練習(xí)朗讀，邊讀邊想像。教師小結(jié)?？睖y(cè)線(xiàn)路，詹天佑做到了精益求精；開(kāi)鑿隧道，表現(xiàn)了他超人的智慧和才能；“人”字形線(xiàn)路的設(shè)計(jì)，又體現(xiàn)了他的創(chuàng)新精神。工作中他時(shí)刻不忘為

9、國(guó)爭(zhēng)光，為人民爭(zhēng)氣，真不愧是一位杰出的愛(ài)國(guó)工程師。（5）抓“贊嘆不已”，促想像。齊讀這一段。討論：京張鐵路提前兩年竣工，為什么說(shuō)給了藐視中國(guó)的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)?？（引?dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文內(nèi)容“是個(gè)笑話(huà)”、“還沒(méi)出世呢”等內(nèi)容，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到中國(guó)工程師不但能建成京張鐵路，而且提前兩年竣工。）促想像。引導(dǎo)學(xué)生抓住“贊嘆不已”一詞，展開(kāi)合理想像：外賓會(huì)怎樣贊嘆詹天佑留下的偉大工程？（四）感情朗讀，深化理解（五）談學(xué)習(xí)收獲和感想可以先讓學(xué)生組內(nèi)交流一下文中最令自己感動(dòng)的地方，然后通過(guò)匯報(bào)交流，談出自己內(nèi)心的感受，進(jìn)一步體會(huì)詹天佑的杰出才能和愛(ài)國(guó)精神。（六）總結(jié)、拓展1學(xué)會(huì)創(chuàng)新。詹天佑的杰出才能主要表

10、現(xiàn)在他的創(chuàng)新精神上，要求學(xué)生結(jié)合文中的具體事例，談一談?wù)蔡煊拥膭?chuàng)新精神表現(xiàn)在哪些方面。2學(xué)會(huì)欣賞。_是一篇寫(xiě)人記事的佳作，可引導(dǎo)學(xué)生從詞、句、段，到結(jié)構(gòu)安排進(jìn)行賞析，提高學(xué)生欣賞美和鑒賞美的能力。3學(xué)會(huì)寫(xiě)作。課后可鼓勵(lì)學(xué)生仿照_布局謀篇的方法練習(xí)寫(xiě)作。4培養(yǎng)收集信息的能力。課后可鼓勵(lì)學(xué)生收集我國(guó)鐵路建設(shè)方面的新成就和同學(xué)們交流。（七）布置作業(yè)1有感情地朗讀課文。2抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。3把自己喜歡的部分背下來(lái)。詹天佑教案 篇2一、談話(huà)引入，理清層次1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道清朝末年清政府要修筑京張鐵路，帝國(guó)主義者千方百計(jì)的阻撓、要挾，當(dāng)時(shí)政治腐 敗，經(jīng)濟(jì)落后，技術(shù)力量薄弱。在帝國(guó)主義的

11、嘲笑聲中，在全國(guó)人民的殷切希望中，在這樣的危難之際詹天佑(“詹天佑不怕線(xiàn)路”)2、詹天佑是如何主持修筑京張鐵路的?課文記敘了修筑過(guò)程中的哪幾件事?快速默讀46自然段，用小標(biāo)題概括。3、交流：勘測(cè)線(xiàn)路;開(kāi)鑿隧道;設(shè)計(jì)“人”字形鐵路。二、深入研讀，感悟愛(ài)國(guó)1、研究勘測(cè)線(xiàn)路，感受愛(ài)國(guó)情懷：我們先來(lái)研究勘測(cè)線(xiàn)路，讀讀第4自然段，找找詹天佑是怎么做的?2、交流品讀以下幾句： “他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)、測(cè)繪。塞外常?？耧L(fēng)怒號(hào)，黃沙滿(mǎn)天，一不小心還有墜入深谷的危險(xiǎn)。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅(jiān)持在野外工作?！?指名幾位學(xué)生交流：(引導(dǎo)學(xué)生扣住“親自、始終、一不小心還有墜入

12、深谷的危險(xiǎn)”等詞句來(lái)談體會(huì)。) 聽(tīng)老師讀這幾句話(huà)，你仿佛看到什么?(詹天佑跋山涉水的身影、布滿(mǎn)血絲的眼睛。) 在峭壁上定點(diǎn)、測(cè)繪多危險(xiǎn)呀!他為什么不去安全的地方呢? 詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說(shuō)：“我們工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。大概差不多這類(lèi)說(shuō)法不應(yīng)該出自工程人員之口。” “大概”“差不多”這類(lèi)說(shuō)法為什么不應(yīng)該出自工程人員之口? 從這句話(huà)，你讀懂了什么?(詹天佑要求工作人員勘測(cè)、繪畫(huà)、計(jì)算等都要精確、嚴(yán)密，決不能含糊、馬虎，這句話(huà)表現(xiàn)了詹天佑對(duì)工程一絲不茍，高度負(fù)責(zé)的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。這也是詹天佑能在如此艱苦的條件之下完成艱巨任務(wù)的重要基礎(chǔ)。) 遇到困難，他總是想：這是中國(guó)人自己修筑的

13、第一條鐵路，一定要把它修好;否則，不但惹那些外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。 指名交流：(這是詹天佑克服困難，完成艱巨任務(wù)的動(dòng)力。京張鐵路修筑得好壞，直接關(guān)系到國(guó)家和人民的聲譽(yù)。如果修得不好，帝國(guó)主義國(guó)家看中國(guó)人笑話(huà)的陰謀得逞，我們中國(guó)工程師也會(huì)喪失信心;修好了，可以回?fù)舻蹏?guó)主義的蔑視，提高中國(guó)人尤其是中國(guó)工程師的自信心。) 小結(jié)：正是因?yàn)檎蔡煊佑羞@樣的赤子之心，愛(ài)國(guó)情懷，所以他才這樣做，這樣說(shuō)。 比賽讀。(要讀出詹天佑戰(zhàn)勝困難的信心和滿(mǎn)腔的愛(ài)國(guó)熱情。)3、研究開(kāi)鑿隧道，設(shè)計(jì)“人”字形鐵路，進(jìn)一步體會(huì)“杰出”的智慧和愛(ài)國(guó)精神。 過(guò)渡：通過(guò)剛才的研究，我們知道，在困難面前，詹天佑把一腔愛(ài)

14、國(guó)情感轉(zhuǎn)化為報(bào)國(guó)行動(dòng)，詹天佑深深感動(dòng)了我們，那么，他在開(kāi)鑿隧道，設(shè)計(jì)“人”字形鐵路時(shí)又是怎么做的呢? 默讀56自然段，根據(jù)課文內(nèi)容給居庸關(guān)、八達(dá)嶺畫(huà)一張施工圖，用箭頭表示;借助課文中“人”字形線(xiàn)路的插圖，說(shuō)說(shuō)火車(chē)爬陡坡的方法。(火車(chē)可用你身邊的學(xué)習(xí)工具代替。) 交流反饋。(師板畫(huà)2幅圖) 圖1、圖2各代表哪里，從哪些詞句中看出來(lái)? (生上臺(tái)畫(huà)表示工作面的箭頭)這樣兩端鑿進(jìn)施工會(huì)有什么困難?難怪詹天佑他要在峭壁上定點(diǎn)、測(cè)繪，難怪他勉勵(lì)工作人員說(shuō)(“我們工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。大概、差不多這類(lèi)說(shuō)法不應(yīng)該出自工程人員之口。”) (課件的動(dòng)畫(huà)演示4個(gè)工作面的施工。)既然中部鑿井法能縮短了工期

15、，為何不用在居庸關(guān)?同樣是隧道，兩處兩種施工方法，這說(shuō)明了什么?4、火車(chē)經(jīng)過(guò)青龍橋時(shí)，詹天佑又設(shè)計(jì)了“人”字形的線(xiàn)路，那火車(chē)是怎么爬陡坡的呢?(生對(duì)照插圖讀課文，指名學(xué)生說(shuō)，師邊動(dòng)車(chē)演示邊總結(jié)。)5、從詹天佑的做法中，你又感受到什么?(用自己杰出的智慧和才干報(bào)效祖國(guó))三、總結(jié)延伸，想象寫(xiě)話(huà)1、總結(jié)課文：強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)心和杰出的才能使得詹天佑提前兩年完成了任務(wù)，給了蔑視中國(guó)的帝國(guó)主義國(guó)家一個(gè)有力的回?fù)?，同時(shí)也長(zhǎng)了中國(guó)人的志氣。事實(shí)證實(shí)，他的確是一個(gè)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。2、各自有感情地朗讀課文。(讀出你的自豪、讀出你的揚(yáng)眉吐氣。)3、想象寫(xiě)話(huà)：詹天佑修筑京張鐵路這件事已過(guò)去了一百年了，但他偉大的愛(ài)國(guó)情感

16、和非凡的創(chuàng)造才能仍激勵(lì)著我們。當(dāng)你站在青龍橋車(chē)站的塑像下，會(huì)想些什么?請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。4、交流評(píng)價(jià)。四、積累內(nèi)化，課外拓展1、把感受最深的部分背下來(lái)，抄寫(xiě)喜歡的詞句。2、根據(jù)綜合性學(xué)習(xí)的要求，自選內(nèi)容，落實(shí)小組分工與活動(dòng)安排等。詹天佑教案 篇3教師思考：詹天佑是九年義務(wù)教育小學(xué)六年制第十二冊(cè)教材第二組課文的精讀篇目。_以人物的名字為題，重點(diǎn)記敘了詹天佑一生中最重要的事跡-主持修筑第一條完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)、施工的京張鐵路，為讀者勾勒出了一位杰出愛(ài)國(guó)工程師的高大形象。_層次清晰，內(nèi)容生動(dòng)，字里行間流露著對(duì)中國(guó)人民智慧和力量的贊頌，是進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的優(yōu)秀教材。全文圍繞“杰出、愛(ài)國(guó)”而展開(kāi)，教學(xué)

17、時(shí)應(yīng)以此為線(xiàn)索，在充分閱讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住具體事例，結(jié)合重點(diǎn)的詞句，體會(huì)_的思想感情。教學(xué)要求：1、學(xué)習(xí)課文，了解杰出愛(ài)國(guó)工程師詹天佑的事跡，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)、立志為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的思想感情。2、結(jié)合具體事例，理解含義深刻的句子，體會(huì)詹天佑的杰出才華和愛(ài)國(guó)精神，同時(shí)在他的科學(xué)態(tài)度和刻苦精神中受到啟迪。3、培養(yǎng)學(xué)生合作探究、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力。教學(xué)過(guò)程一、板書(shū)課題，直接導(dǎo)入教師板書(shū)課題詹天佑，齊讀，確定學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、檢查預(yù)習(xí)，梳理定標(biāo)1、師生交流課外資料學(xué)生首先匯報(bào)，教師投影：詹天佑簡(jiǎn)介（詹天佑，中國(guó)鐵路制造第一人）2、學(xué)生匯報(bào)課文預(yù)習(xí)情況教師引導(dǎo)學(xué)生從剛才談的詹天佑放棄外國(guó)的榮華富貴回國(guó)工作，后來(lái)修

18、筑灤河大橋，還有在工作中的嚴(yán)肅認(rèn)真，體會(huì)詹天佑的杰出和愛(ài)國(guó)，然后引導(dǎo)學(xué)生找出具體事例來(lái)表現(xiàn)詹天佑是一個(gè)即杰出有愛(ài)國(guó)的工程師。三、討論交流，匯報(bào)點(diǎn)撥1、速讀課文，理清脈絡(luò)學(xué)生速讀課文，找出_中的具體事例，教師概括，課件展示：接受任務(wù)、勘測(cè)線(xiàn)路、開(kāi)鑿隧道、設(shè)計(jì)“人”字形線(xiàn)路。2、分組合作，問(wèn)題探究。學(xué)生選擇自己喜歡的事例，自己喜歡的小組，用自己喜歡的方式探究。教師在合作前提出明確要求：（1）要抓住具體事例，結(jié)合自己對(duì)重點(diǎn)詞句的理解說(shuō)明自己的問(wèn)題。（2）組內(nèi)成員應(yīng)明確分工，有組織，有秩序，確保合作高效。3、匯報(bào)交流，深悟感情。組織學(xué)生以組為單位進(jìn)行研究匯報(bào)，并與其他學(xué)生一起，針對(duì)該組的學(xué)習(xí)收獲，給予補(bǔ)充，