多媒體教學(xué)在美術(shù)課中的作用

1、多媒體教學(xué)在美術(shù)課中的作用廣西河池市金城江區(qū)實驗小學(xué)蘇青松【內(nèi)容提要】人類已進(jìn)入信息時代，計算機(jī)的普及應(yīng)用給社會和科技帶來了一次空前的發(fā)展，也給教育教學(xué)改革帶來了歷史的、質(zhì)的飛躍。中國教育由一支粉筆、一塊黑板的課堂教學(xué)走向“屏幕教學(xué)”，由講授型教學(xué)向創(chuàng)新型教學(xué)發(fā)展，都離不開計算機(jī)的普及與運用。計算機(jī)在教育教學(xué)改革的各個領(lǐng)域應(yīng)用相當(dāng)廣泛。本文就多媒體教學(xué)在美術(shù)教學(xué)中的作用，作一些初步的探討。人類已進(jìn)入信息時代，計算機(jī)的普及應(yīng)用給社會和科技帶來了一次空前的發(fā)展，也給教育教學(xué)改革帶來了歷史的、質(zhì)的飛躍。今天，計算機(jī)多媒體教學(xué)正逐步走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)課堂，以其鮮明的教學(xué)特點，豐富的教學(xué)內(nèi)容，形象生動的教學(xué)

2、情況，促進(jìn)教育技術(shù)的信息化，并逐步打破“一本書、一塊黑板、一板粉筆、一張嘴巴眾人聽”的教師灌輸為主的傳統(tǒng)教法，構(gòu)建起新型的教學(xué)模式。我們的教育由講授型教學(xué)向創(chuàng)新型教學(xué)發(fā)展。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，適當(dāng)?shù)剡\用多媒體來輔助教學(xué)，以形象具體的“圖、文、聲、像”來創(chuàng)造教學(xué)的情景，能使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化，能使學(xué)生的思維活躍，興趣盎然地參與教學(xué)活動，能使學(xué)生重視實踐操作，科學(xué)地記憶知識，并且有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，積極思考，能使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過程，增強(qiáng)教學(xué)效果。下面，我從幾個方面來談?wù)劧嗝襟w教學(xué)在美術(shù)教學(xué)中的作用。一、用多媒體導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)

3、生的學(xué)習(xí)興趣。動態(tài)的事物比靜態(tài)的事物更能引起學(xué)生的注意，更能調(diào)動學(xué)生的興趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生面向靜態(tài)而呆板的課本和板書，難免感到枯燥和乏味。計算機(jī)多媒體教學(xué)克服了這一缺陷，它集圖像、聲音、文字、動畫等各種功能為一體，化無聲為有聲，化靜止為動態(tài)。靜止的文本可以按指定的軌跡運動，靜態(tài)的圖可以像動畫一樣移動，可以像流水般呈現(xiàn)一幅幅變幻的圖象，色彩可以變化，速度可以控制。把教學(xué)素材逼真地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，為教學(xué)創(chuàng)設(shè)一個生動有趣的教學(xué)情境，能使學(xué)生的注意力很快集中到課堂教學(xué)的內(nèi)容上去，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲，并能創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被動變?yōu)橹鲃?，提?/p>

4、了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為美術(shù)課堂教學(xué)插上了騰飛的翅膀，提升了美術(shù)教學(xué)的品位。如：我在教學(xué)一年級教材魚兒游游時，我采用動畫片海底總動員的片斷引入。“同學(xué)們，你們看過動畫片海底總動員嗎？小丑魚馬林和它的爸爸就生活在這個海底世界里。這個海底世界有些什么東西呢？我們來看一看。瞧，這里有漂亮的珊瑚礁，還有各種各樣的美麗的魚兒，它們在游動著呢?！鄙鷦有蜗蟮漠嬅?，伴以美妙的音樂，使整個課堂頓時活躍，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還引起了學(xué)生的注意力，使學(xué)生的心一直被教師引導(dǎo)著，很快地進(jìn)入了教學(xué)過程。二、利用多媒體教學(xué)，突出重點，突破難點，提高教學(xué)效率。多媒體形象具體，動靜結(jié)合，聲色兼?zhèn)?，可以變抽象為具體，調(diào)動學(xué)生

5、的各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講清、學(xué)生難以聽懂的內(nèi)容，從而有效地實現(xiàn)精講，突出重點，突破難點。例如：在教學(xué)二年級上冊風(fēng)來了時，我課前在網(wǎng)絡(luò)上收集了大量的春、夏、秋、冬，風(fēng)吹來時的情景的圖片錄像資料。風(fēng)，在我們的眼里是看不見，摸不著的，只能靠我們的器官來感覺。為了豐富學(xué)生的感覺，更好的理解和掌握春、夏、秋、冬，風(fēng)的不同特點，在設(shè)計課程內(nèi)容時，我從知識點和新穎性、趣味性方面作了多方面的思考和精心的策劃，上課的時候，通過播放風(fēng)吹來時的情景的圖片錄像資料，讓學(xué)生從視覺上感受到風(fēng)、看到風(fēng)的畫面。然后請學(xué)生談?wù)劊骸霸谶@樣的風(fēng)中，你會有什么感覺？” 生動活潑的畫面以及多種媒體的共同參與，使學(xué)生產(chǎn)生一種新

6、鮮感，從而使學(xué)生從被動接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃咏邮苤R。這樣，在多媒體技術(shù)的支持下，使得這課的重難點輕易地突破。豐富了學(xué)生的感知與感受能力，大大地提高了教學(xué)效率，培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象能力。三、運用多媒體教學(xué)，提高學(xué)生的欣賞能力和水平。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中，要上好一節(jié)欣賞課，需要搜集大量的圖片、有關(guān)的幻燈片、錄像帶等資料，上課時需要教師大量的口頭講解，不少教師把上好欣賞課視為畏途，有的老師圖簡單，上欣賞課時讓學(xué)生自已看看書，使學(xué)生覺得美術(shù)欣賞課枯燥無味。多媒體的發(fā)展和普及使美術(shù)欣賞課突破了傳統(tǒng)教學(xué)的時空概念，讓欣賞學(xué)習(xí)的深度、廣度和自主性上得到極大的拓展。如今，只要有一臺電腦，把預(yù)先準(zhǔn)備好的欣賞資料制成幻

7、燈演示文稿。當(dāng)學(xué)生欣賞時，點擊鼠標(biāo)，代表作就出現(xiàn)在學(xué)生的眼前，可以全貌的觀察，也可以放大局部，仔細(xì)地觀看，學(xué)生雖然身在課堂，卻能打破時間、空間、地域的界限，讓其有一種身臨其境的感覺。例如：我在教學(xué)二年級下冊的欣賞評述課 認(rèn)識圖形標(biāo)志時，先把收集到的各種圖形標(biāo)志制作成幻燈片演示文稿來播放，引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖形標(biāo)志，使學(xué)生了解圖形標(biāo)志具有直觀、簡明、易懂、易記的特征。然后利用多媒體創(chuàng)設(shè)高速路、地鐵站、火車站和飛機(jī)場的場景，讓學(xué)生用親臨其境的感覺去發(fā)現(xiàn)許多引人注目的圖形標(biāo)志。從而加深和提高了學(xué)生的欣賞能力和水平。多媒體教學(xué)打破了“教師一言堂”、“滿堂灌”的教學(xué)模式，讓學(xué)生易于接受、樂于接受。網(wǎng)絡(luò)上的欣賞

8、知識也極為豐富，其內(nèi)容的分類、闡述的明晰、全面與深刻不是我們老師和書本所能比擬的。網(wǎng)絡(luò)的信息儲存、處理和傳播，大大的快于傳統(tǒng)傳媒，最新的知識匯集和精選能在短時間內(nèi)，以圖文或視像形式完成并傳播。網(wǎng)絡(luò)還打破了傳統(tǒng)地域的限制，學(xué)生還可以通過網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程信息，根據(jù)自己的愛好和程度進(jìn)行選擇性、補(bǔ)充性和擴(kuò)展性的欣賞學(xué)習(xí)，自主和個性的取得跨時空的美術(shù)欣賞知識。同時還可充分利用國內(nèi)外美術(shù)資源，了解國內(nèi)外美術(shù)流派、發(fā)展的歷史，認(rèn)識名家的作品風(fēng)格和特點，從中得到更廣泛的學(xué)習(xí)，從而深化對作品的欣賞和理解。通過網(wǎng)絡(luò)搜索、及時了解國內(nèi)外最新的美術(shù)發(fā)展的情況，接受最新的信息、最新的學(xué)習(xí)和教學(xué)形式方法，接受新觀點和新問題，開拓

9、視野。四、利用多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力。美術(shù)與其他學(xué)科的區(qū)別在于，它必須在課堂教學(xué)中給學(xué)生積累足夠的表象，以開拓學(xué)生的形象思維，才能讓學(xué)生輕松的進(jìn)行創(chuàng)作。因此，要注重直觀感受和直觀教學(xué)原則，利用豐富的視覺感知形象，使學(xué)生從直觀形象的感受刺激開始，獲得美術(shù)創(chuàng)作的興趣和原動力，啟迪學(xué)生的直覺思維和形象思維。在美術(shù)課堂教學(xué)中，靈活地運用多媒體教學(xué)手段，色彩絢麗、精美動態(tài)的畫面，逼真?zhèn)魃?、扣人心弦的聲響，能讓學(xué)生的多種感官參與感知，在腦海中留下具體、鮮明、深刻的印象，有利于學(xué)生從無意記憶向有意記憶發(fā)展。能迅速地吸引學(xué)生的注意力，有效地在學(xué)生頭腦中形成表象，從而產(chǎn)生聯(lián)想，提高表現(xiàn)力。同時

10、也增加了課堂的趣味性，學(xué)生的思維也會異?；钴S起來，課堂的氣氛跟著高漲起來，從而促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造力的進(jìn)一步發(fā)揮。如：在教學(xué)變了樣一課時，由于二年級學(xué)生經(jīng)歷淺，知識面窄，記憶力、觀察力和審美能力都不夠強(qiáng)，因此，對家鄉(xiāng)變化的認(rèn)識也很淺顯。如要讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的發(fā)展歷史，就得盡可能讓學(xué)生去挖掘、考察和參觀，但由于條件的限制，這一夢想難以實現(xiàn)。為此，依據(jù)本教材中的知識點和重點、難點，我利用新、舊照片來制作兩個電腦幻燈片情景，第一個情景是：破舊的、矮矮的茅草房，光禿禿的山上只有些野草。第二個情景是：太陽高照，田園里綠油油的莊稼象綠色的地毯，樹林里有各種各樣鳥叫，聲音令人陶醉，漂亮的小洋樓掩映在綠樹叢中。當(dāng)這些

11、幻燈片展現(xiàn)在學(xué)生面前時，學(xué)生的思維頓時豁然開朗，學(xué)生從中看到了一種新與舊的對比，新與舊的變化，產(chǎn)生了豐富的聯(lián)想，從而使他們對家鄉(xiāng)的變化產(chǎn)生了極大的、濃厚的興趣，產(chǎn)生了一種強(qiáng)烈的要表現(xiàn)家鄉(xiāng)新面貌的創(chuàng)作欲望。多媒體教學(xué)解決了本課重點，突破了難點，并使學(xué)生在得到美的熏陶和情愫的滋潤的同時，積極、主動地掌握了新知，開擴(kuò)了視野，提高了他們的形象思維和創(chuàng)造能力，為學(xué)生的繪畫創(chuàng)作奠定了堅實的基礎(chǔ)，更為學(xué)生素質(zhì)的提高創(chuàng)設(shè)了有利的條件。利用多媒體輔助教學(xué)，不僅可以豐富學(xué)生的知識，開闊學(xué)生視野，拓展學(xué)生的思維視野，提高學(xué)生的理解能力，更重要的是可以促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)作思維的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，我們應(yīng)該運用好現(xiàn)代化

12、多媒體教學(xué)手段，設(shè)計出更多、更好的教學(xué)應(yīng)用課件，來輔助教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。推動美術(shù)教學(xué)的發(fā)展，使美術(shù)教學(xué)向著更高層次邁進(jìn)。c29c91afe4ced1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8795ad9c91fe4ced1b6c8795ad29c91afedd1b6c87d1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8795ad9c91fe4ced1b6c8795ad29c91af95ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8795ad9d1b6c8795ad9

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