五年級數(shù)學(xué)上冊月考試卷分析

1、教學(xué)資料參考范本五年級數(shù)學(xué)上冊月考試卷分析第一次試卷分析1、 試卷分析：1 、試卷基本特點該卷題量少, 難度適中, 同時 , 靈活性大 , 注重了基礎(chǔ)性和實踐性的相互統(tǒng)一, 也注重了學(xué)生的計算, 應(yīng)用等方面能力的考查 , 試題著重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力, 還注重了與學(xué)生生活實際相聯(lián)系, 滲透了結(jié)合情境解決問題, 養(yǎng)成良好的思想品質(zhì), 對學(xué)生發(fā)展有一定的導(dǎo)向性.2 、 試題結(jié)構(gòu)本卷有六大題, 共計 28 小題 , 總分 100 分 . 試卷分為填空、判斷、選擇、計算、路線圖、應(yīng)用題六部分. 其中填空6 分 , 判斷 6題 , 選擇 12分 , 計算 27分 , 路線題 13分、應(yīng)用題21

2、分 . 內(nèi)容與本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容相符合, 屬于學(xué)期水平性測試卷. 從試卷編排情況來看,由易到難 , 由簡單到復(fù)雜, 由基礎(chǔ)到實踐運用, 條理清楚、層次分明. 整份試卷既符合試卷編排的一般規(guī)律和原則, 又能體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念 , 編排合理 .2、 學(xué)生考情分析1 、基礎(chǔ)知識的掌握、基本技能的形成較好, 書寫規(guī)范、卷面整潔.2 、綜合運用知識的能力較弱. 表現(xiàn)在學(xué)生填空題、選擇題、應(yīng)用題 . 主要原因是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對于新知識體驗不深, 頭腦中建立的概念不清晰、不扎實.3 、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣. 表現(xiàn)在稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會對一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響. 如 , 卷面上有不少

3、單純的計算錯誤、抄錯數(shù)據(jù)等低級錯誤.下面具體分析如下：一題：得分率80 , 錯的同學(xué)多數(shù)是不細(xì)心造成, 還有大部分同學(xué)在思考題目的時候沒有考慮全面, 只寫了一種答案.二題：共5 道小題 , 每題 2 分 , 錯的較多的是1 、 3、 5 小題 . 原因是4 、 3小題學(xué)生作題太粗心了, 沒有進(jìn)行驗證.5 小題學(xué)生的空間思維較差 , 而且題目也騙難, 平時這種類型題目做的很少.三題：共2 道小題 , 每題 7 分 , 部分同學(xué)第1 小題失分較多, 原因是沒有把6 和2 的公倍數(shù)寫全. 第2 小題很多學(xué)生都把6 的倍數(shù)也看成了末尾是0、2、 4、6、8 的數(shù) .四題：共4 道小題 , 學(xué)生錯誤較多

4、. 大部分學(xué)生都是計算錯誤, 計算能力偏弱 . 少數(shù)部分同學(xué)在計算梯形、三角形面積時忘了除以2, 所以導(dǎo)致錯誤發(fā)生.五題：共3 道小題 , 每題分值都比較大, 在方向方位角度上的錯誤較多 , 課件平時基礎(chǔ)不扎實.六題：此題為應(yīng)用題, 考察全面 , 難度適中 , 計算量大 , 很多同學(xué)最后一題沒有做完.3、 改進(jìn)措施：1、加強數(shù)學(xué)知識與實際生活的聯(lián)系, 注重數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的整合,豐富的情境教學(xué), 讓學(xué)生感受學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣, 提高課堂教學(xué)效果.2、重視基礎(chǔ)知識的教學(xué), 強化知識的運用和延伸. 大部分學(xué)生雖然對基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實, 但在對有關(guān)概念、法則、性質(zhì)、公式的綜合運用時 , 總是含糊不清,

5、因為他們對定義只是機械地記憶, 并沒有理解領(lǐng)會知識的聯(lián)系, 也就談不上靈活運用了. 因此 , 在今后的教學(xué)中, 在學(xué)生已掌握理解的前提下, 要強化所學(xué)知識點與其他知識點的聯(lián)系, 讓學(xué)生從不同角度去分析、理解、運用, 對所學(xué)知識能夠得到進(jìn)一步的延伸拓展 .3、改變課堂教學(xué)方式, 養(yǎng)成學(xué)生自主合作的學(xué)習(xí)讓學(xué)生在自主合作探究中體驗成功的喜悅, 享受學(xué)習(xí)的快樂, 樹立學(xué)習(xí)的信心, 不斷提高自主合作學(xué)習(xí)的能力.4、提高學(xué)生的計算能力.5、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣. 看清題意 , 思考全面 , 答題認(rèn)真 ,回答完整 , 仔細(xì)檢查 .6、注重學(xué)生的邏輯思維和逆向思維的發(fā)展, 在平時多強調(diào)通過逆向思維 ,

6、逆運算來驗證題目的對錯, 來提高學(xué)生答題的正確率.二年級數(shù)學(xué)試卷分析從整體上看, 本次試題難度適中, 內(nèi)容不偏不怪, 符合學(xué)生的認(rèn)知水平 . 試題注重基礎(chǔ), 內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際, 注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性 . 突出了學(xué)科特點, 以能力立意命題, 體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)精神 . 有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度, 有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng).一、成績及歸因1、 填空在解答此題時, 學(xué)生對測量、計算比較大小掌握較好. 能看圖正測量出物體的長度, 正確將填寫長度和畫出線段. 如：紙條長3 厘米 . 長方形有 4 個直角 .2、 連線題 .此題多數(shù)學(xué)生能正確審題, 理解題意按要求完成.

7、能正確的把物體和相應(yīng)的數(shù)量連起來, 能把口訣和算式連起來, 學(xué)生的正確率較高.-三、算一算學(xué)生能正確列出豎式, 做到數(shù)位對齊, 準(zhǔn)確計算 . 這與平時的扎實練習(xí)和每天的口算比賽分不開. 計算準(zhǔn)確度比上個月有所提高.多數(shù)學(xué)生能認(rèn)真觀察圖, 理解圖意準(zhǔn)確列出加法算式和乘法算式以及口訣 . 這與平時的扎實教學(xué)分不開.四、用一用.大多數(shù)學(xué)生都能讀懂題意正確列出算式, 并計算出結(jié)果. 第 1 題和第2 題以及第3 小題中的前兩題學(xué)生答得都很好. 從此卷當(dāng)中也可以看出出題者能注重學(xué)生理解能力的培養(yǎng), 大多數(shù)學(xué)生能認(rèn)真審題, 根據(jù)題中的數(shù)量關(guān)系正確的列式計算, 學(xué)生的分析思路很清晰, 說明老師在平時的課堂教

8、學(xué)中能關(guān)注學(xué)生的理解能力及分析能力.二、問題及歸因1、個別學(xué)生審題不仔細(xì), 沒有按要求完成而丟分. 在填空題的第1小題中 , 由于個別學(xué)生不認(rèn)真審題而丟題, 沒畫線段 , 因而造成丟分. 還有學(xué)生在連線時, 沒看完整乘法算式就隨便和口訣連線了, 造成錯誤 . 看圖不仔細(xì)數(shù)錯數(shù), 造成錯誤 .2、在解答應(yīng)用題時, 個別學(xué)生沒有理解題意, 不能正確列式. 如：“小華拿 20 元 , 買 3 本字典夠嗎？”學(xué)生不理解題意 , 因此列式錯誤.或沒寫比較過程, 少了一步而丟分. 還有一名同學(xué)第2 道應(yīng)用題沒列橫式 , 只列了豎式, 因此有的學(xué)生丟分.3、還有學(xué)生對長度單位掌握不好, 不能正確運用長度單位

9、, 在連線時丟分 .4、還有個別對直角的測量叫吃力, 空間觀念不好, 尺不會翻轉(zhuǎn), 無法準(zhǔn)確測量 .三、改進(jìn)措施.1、在教學(xué)中, 有意識的訓(xùn)練、提高學(xué)生的思維能力. 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 , 認(rèn)真審題 , 認(rèn)真思考 , 認(rèn)真觀察, 不盲目做題的習(xí)慣.這次考試暴露出不少問題. 有些學(xué)生做題不認(rèn)真, 粗心大意, 不看題目要求 , 做完題不會檢查, 以致出現(xiàn)了這樣或那樣的問題. 以后教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣, 教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法, 克服粗心大意的毛病,讓學(xué)生不再出現(xiàn)同樣的錯誤, 促進(jìn)學(xué)生主動地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動之中 , 使他們能主動地思考.2、在教學(xué)中, 提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力. 針對學(xué)生分析理解能力較差的實際情況, 要在今后的應(yīng)用題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生從多方面、多角度去思考, 把所學(xué)的知識應(yīng)用于實際中. 教育他們要靈活應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的實際問題.3、注重課堂上的效率, 向課堂要質(zhì)量；課前還要繼續(xù)深入鉆研教材 , 理解教材 , 把握教材的設(shè)計意圖, 課堂上多編一些生活中的數(shù)學(xué)問題 , 讓學(xué)生多解決一些實際問題, 重點加強估算訓(xùn)練.4、進(jìn)一步加強基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練, 特別是口算題與計算題的訓(xùn)練 , 繼續(xù)做到天天練.5、