初中信息技術(shù)有效教學(xué)分析

1、初中信息技術(shù)有效教學(xué)分析 一、在導(dǎo)入處留白為學(xué)生打開一扇窗 結(jié)合這個(gè)視頻沖突進(jìn)行新知識(shí)的講解，一方面這種直觀的電視畫面能立刻吸引住學(xué)生的眼球，另一方面，片段雖小，但是其中涉及到的內(nèi)容也讓學(xué)生陷入了思考當(dāng)中，這個(gè)時(shí)候，教師再問學(xué)生，網(wǎng)絡(luò)難道真的是洪水猛獸嗎？如何才能在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中保護(hù)好自己呢？我們生活中經(jīng)常有這樣的案例出現(xiàn)嗎？等等這些，然后再引出新課，結(jié)合這一系列問題的思考，讓學(xué)生也去想象一下如果這種事情也發(fā)生在自己身上的話，則會(huì)怎么辦？給學(xué)生一定的想象空間，對接下來要探究的新知識(shí)是很有幫助的。 二、少講多練，加強(qiáng)同步操作 計(jì)算機(jī)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，尤其強(qiáng)調(diào)對學(xué)生操作能力的培養(yǎng)。采用單一

2、的傳統(tǒng)的教學(xué)方法只會(huì)讓這門課程在教學(xué)時(shí)紙上談兵，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也會(huì)更加的枯燥乏味，這也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生盲目的上機(jī)練習(xí)，很難保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，當(dāng)要學(xué)習(xí)一個(gè)新的操作內(nèi)容時(shí)，教師就可以對一節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行合理的安排。比如，可以安排15分鐘左右的時(shí)間進(jìn)行知識(shí)的講解、示范，每講完一個(gè)問題后，還可以指導(dǎo)學(xué)生同步進(jìn)行操作，然后再布置類似的練習(xí)讓學(xué)生去動(dòng)手操作。通過實(shí)踐加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，等他們掌握這些技能以后再講解下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這樣的教學(xué)，也能保證每堂課講授的知識(shí)都能在具體的實(shí)踐中加以鞏固，最終幫助學(xué)生達(dá)到熟練掌握的程度。教師還要精講一些重難點(diǎn)和疑點(diǎn)，之后再留給學(xué)生一些實(shí)踐操作的時(shí)間，讓他們進(jìn)行練習(xí)鞏固。比如

3、，在教學(xué)計(jì)算機(jī)的硬件知識(shí)時(shí)，為了讓學(xué)生對硬件的認(rèn)識(shí)有一個(gè)更深刻的印象，教師可以讓學(xué)生玩接龍游戲，拖動(dòng)鼠標(biāo)把硬盤、鼠標(biāo)、顯示器等設(shè)備組裝在一起，然后再一一的介紹下對應(yīng)的電腦硬件。既能加深學(xué)生對此的印象，又能提高教學(xué)的效率。 三、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)散學(xué)生的思維 在信息技術(shù)教學(xué)中，教師要樹立師生平等合作的教學(xué)思想，要尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，還要重視學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)提出來的各種問題和思路見解，一起和學(xué)生去探討，增加師生之間的交流與互動(dòng)。此外，教師還要尊重學(xué)生之間的個(gè)性差異，滿足學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)需求。在教學(xué)時(shí)要貫徹因材施教的教學(xué)思想，讓所有學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)造性都盡可能地得到展示，這樣還能夠有效的避免課堂上出

4、現(xiàn)少數(shù)尖子生的現(xiàn)象，讓每一位學(xué)生都成為自己學(xué)習(xí)的主人，讓他們都有勇氣和信心去提出問題，利用所學(xué)知識(shí)去解決問題。在傳授知識(shí)的過程中，教師還要擺脫那種高高在上的講課姿態(tài)，將課程設(shè)計(jì)成啟發(fā)式和探討式的模式，用一些簡單的問題入手來培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力，多鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生展示一些自己摸索出來的新技巧和新方法。盡量鼓勵(lì)學(xué)生多參與到教學(xué)的活動(dòng)中來，引導(dǎo)他們掌握如何使用計(jì)算機(jī)、如何創(chuàng)新，這也是教學(xué)信息技術(shù)的最關(guān)鍵一點(diǎn)。比如，在解決一個(gè)多層次的問題時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生從解決一小部分問題開始，然后再組織學(xué)生根據(jù)已經(jīng)解決的問題，去尋找多種途徑與解題思路來解決這個(gè)多層次的問題，既能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成任務(wù)的能力，又能提高

5、學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。 四、教師要重視每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié) 初中信息技術(shù)課是一門實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生的實(shí)際操作的機(jī)會(huì)也有很多。但是，在進(jìn)行實(shí)際操作課的過程中，有一部分學(xué)生卻進(jìn)行一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的操作用電腦進(jìn)行娛樂。由于實(shí)際操作課的時(shí)間比較有限，因此，在上操作課之前，教師就要明確的告訴學(xué)生在具體的上機(jī)時(shí)要珍惜每一次練習(xí)的機(jī)會(huì)，不要把時(shí)間都浪費(fèi)在無用的操作上，這對于提高自身的實(shí)踐技能是沒有幫助的。教師通過自身的耐心講解，大部分學(xué)生還都是明白老師的良苦用心的，他們在操作的過程中也會(huì)更加的專心致志。此外，教師在講課時(shí)也要做到精講多練，多留給學(xué)生一些練習(xí)的機(jī)會(huì)，對于一些基礎(chǔ)的書面知識(shí)，教師還要每隔一段時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行

6、測試，將一些問題羅列出來，然后在以集體的授課方式，耐心的講解給學(xué)生們聽。對需要上機(jī)操作的部分進(jìn)行測試的時(shí)候，安排合格的學(xué)生進(jìn)行下一部分內(nèi)容的操作，對于那些不及格的學(xué)生再單獨(dú)的進(jìn)行指導(dǎo)，直到合格為止。此外，教師還要對一些經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤要及時(shí)的進(jìn)行總結(jié)，對容易失誤的環(huán)節(jié)多重復(fù)，讓學(xué)生給予足夠的重視，然后再指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)的進(jìn)行練習(xí)，掌握好這些教學(xué)環(huán)節(jié)，信息技術(shù)的課堂教學(xué)效率也就隨之得以提升了。 五、結(jié)語 初中信息技術(shù)作為一門新興的學(xué)科，很多信息技術(shù)教師也都是在無經(jīng)驗(yàn)可循的情況下，需要靠自身在具體的實(shí)踐教學(xué)中，不斷的進(jìn)行探索、總結(jié)與交流。尋找出適合自身教學(xué)的方式。信息技術(shù)也是一門實(shí)踐性很強(qiáng)且極富創(chuàng)造性的課程，在教學(xué)的過程中