2021年小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作計(jì)劃

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！2021年小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作計(jì)劃 教學(xué)方案的編制工作是老師們的重要工作職責(zé)!下面是我網(wǎng)絡(luò)整理的小學(xué)三班級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作方案，盼望對你有用。 小學(xué)三班級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作方案(一) 一、指導(dǎo)思想： 依據(jù)2021小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念，使同學(xué)體會數(shù)學(xué)與大自然及人類社會的親密聯(lián)絡(luò);體會數(shù)學(xué)的價(jià)值，增加理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信念;初步學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀看和分析現(xiàn)實(shí)社會、去解決日常生活中的問題，進(jìn)而形成勇于探究、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)將來社會生活和進(jìn)一步進(jìn)展所必需的數(shù)學(xué)學(xué)問和必要的應(yīng)用技能。 二、狀況分析： (一)班級狀況分析： 從上學(xué)

2、期考試成果分析，本班同學(xué)的根底學(xué)問、概念、定義把握比擬好，口算、筆算驗(yàn)算及脫式計(jì)算比擬扎實(shí)，分析解決問題的力量有了很大的進(jìn)展;但一些同學(xué)馬虎大意，敏捷性不夠，解決實(shí)際問題的力量不強(qiáng)。大局部同學(xué)對數(shù)學(xué)比擬感愛好，承受力量較強(qiáng)，學(xué)習(xí)看法較端正;但也有局部同學(xué)自覺性不夠，不能準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)等，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定困難。所以在新的學(xué)期里，要在端正他們學(xué)習(xí)看法的同時(shí)，加強(qiáng)各種數(shù)學(xué)力量的培育，盡快進(jìn)步他們的數(shù)學(xué)成果。 (二)教材分析 本冊教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：位置與方向;除數(shù)是一位數(shù)的除法;統(tǒng)計(jì);年、月、日;兩位數(shù)乘兩位數(shù);面積;小數(shù)的初步認(rèn)識;解決問題;數(shù)學(xué)廣角。 1、數(shù)與計(jì)算方面： 本冊教材支配的數(shù)與

3、計(jì)算方面的內(nèi)容主要有除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、小數(shù)的初步認(rèn)識三個(gè)單元。細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)挨次，加大教學(xué)步伐，留給同學(xué)更大的探究和思索空間。不出現(xiàn)文字概括形式的計(jì)算法那么，充分調(diào)動同學(xué)已有的計(jì)算學(xué)問和閱歷，讓同學(xué)在自主探究中獲得對筆算過程與算理的理解。將計(jì)算作為解決問題的一個(gè)組成局部，讓同學(xué)在現(xiàn)實(shí)情境中理解計(jì)算的意義和作用，進(jìn)一步認(rèn)識計(jì)算是關(guān)心人們解決問題的工具，逐步形成面對詳細(xì)問題，先確定是否需要計(jì)算，再選擇適宜的計(jì)算方法(口算、估算、筆算等)，最終應(yīng)用計(jì)算到達(dá)解決問題的目的這樣一種思維方法。 2、空間與圖形方面： 本冊教材支配的空間與圖形方面的內(nèi)容主要有位置與方向、面積兩個(gè)單元。 3、量

4、的計(jì)量方面： 本冊教材進(jìn)一步擴(kuò)大了計(jì)量的學(xué)問范圍，除了面積(地積)單位的認(rèn)識外，還支配了認(rèn)識較大的時(shí)間單位年、月、日及24時(shí)計(jì)時(shí)法。 4、統(tǒng)計(jì)學(xué)問方面： 在這一冊中，教材一方面留意利用已有的學(xué)問學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計(jì)學(xué)問理解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，介紹平均數(shù)的概念以及求平均數(shù)的方法;另一方面留意結(jié)合實(shí)際問題，進(jìn)一步教學(xué)依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)展簡潔的數(shù)據(jù)分析，作出合理的推斷。 5、用數(shù)學(xué)解決問題方面： 本冊教材支配用數(shù)學(xué)解決問題方面的內(nèi)容，主要有兩個(gè)單元。一個(gè)是解決問題單元，特地教學(xué)解決用所學(xué)的乘、除法學(xué)問解決生活中的簡潔問題連乘和連除計(jì)算的問題;另一個(gè)是數(shù)學(xué)廣角單元，這一單元引導(dǎo)同學(xué)通過觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活

5、動學(xué)習(xí)簡潔的集合思想和等量代換思想，并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解決一些簡潔的問題，培育同學(xué)觀看、分析及推理的力量，培育他們探究數(shù)學(xué)問題的愛好和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識。 6、理論方面： 本冊教材支配了年歷制作和設(shè)計(jì)校內(nèi)兩個(gè)數(shù)學(xué)理論活動。 三、本學(xué)期教學(xué)目的： 1、使同學(xué)會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進(jìn)展相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。 2、使同學(xué)會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。 3、使同學(xué)初步認(rèn)識簡潔的小數(shù)(小數(shù)局部不超過兩位)，初步知道小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步認(rèn)識小數(shù)的大小，會計(jì)算一位小數(shù)的加減法

6、。 4、使同學(xué)認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，可以用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)分辨其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向;會看簡潔的路途圖，能描繪行走的路途。 5、使同學(xué)認(rèn)識面積的含義，能用自選單位估量和測量圖形的面積，體會并認(rèn)識面積單位，會進(jìn)展簡潔的單位換算;把握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計(jì)算長方形、正方形的面積，并能估量給定的長方形、正方形的面積。 6、使同學(xué)認(rèn)識時(shí)間單位年、月、日，理解它們之間的關(guān)系;知道各月以及全年的天數(shù);知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。 7、認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，初步學(xué)會簡潔的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的

7、作用，培育同學(xué)的數(shù)據(jù)分析觀念。 8、使同學(xué)經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。 9、使同學(xué)初步理解集合和等量代換的思想，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。 10、使同學(xué)體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 11、使同學(xué)養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)，書寫干凈的良好習(xí)慣。 四、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、位置與方向、面積及簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。 教學(xué)難點(diǎn)：位置確實(shí)認(rèn)，計(jì)算的算理，時(shí)間的計(jì)算。 五、進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施： 1、重視教學(xué)情景的創(chuàng)

8、設(shè)，關(guān)注同學(xué)的生活閱歷，供應(yīng)豐富的感性材料，加強(qiáng)同學(xué)的操作活動，結(jié)合生活實(shí)際關(guān)心同學(xué)建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。 2、培育同學(xué)估測、估算的意識，重視培育同學(xué)的估測、估算力量。 3、讓同學(xué)通過解決實(shí)際問題來學(xué)習(xí)計(jì)算，進(jìn)步教學(xué)的實(shí)效性， 4、運(yùn)用遷移法進(jìn)展教學(xué)，培育同學(xué)舉一反三的力量。 5、引導(dǎo)同學(xué)獨(dú)立思索、合作溝通，讓同學(xué)體驗(yàn)探究的樂趣。恰當(dāng)、適時(shí)地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式，重視培育同學(xué)的應(yīng)用意識和解決實(shí)際問題的力量。 6、重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。 7、注重同學(xué)對計(jì)算過程和方法的理解，抓住重點(diǎn)，打破難點(diǎn)，使同學(xué)打下扎實(shí)的學(xué)問根底。 8、讓同學(xué)充分經(jīng)受猜測、試驗(yàn)、驗(yàn)證的過程，主動建構(gòu)數(shù)學(xué)學(xué)問。

9、 小學(xué)三班級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作方案(二) 一、同學(xué)狀況分析： 我班同學(xué)共有73人，大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)主動性很高，上課仔細(xì)聽講，課后準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)，已經(jīng)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。少數(shù)同學(xué)，學(xué)習(xí)的自主性差，學(xué)習(xí)不主動. 上課開小差，課后作業(yè)完成不準(zhǔn)時(shí)，做作業(yè)速度很慢，精確率不高，有時(shí)甚至忘了做作業(yè)。這也是班級中存在的嚴(yán)峻的問題。這個(gè)學(xué)期要讓同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)看法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在數(shù)學(xué)教學(xué)中要培育和進(jìn)步學(xué)困生對數(shù)學(xué)學(xué)問的理解力量。 二、教材分析和教學(xué)目的： (一)數(shù)與代數(shù) 1.第一單元元、角、分與小數(shù) 結(jié)合購物的詳細(xì)情境初步理解小數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡潔的小數(shù);感受比擬小數(shù)大小的過程;會計(jì)算一位小數(shù)的加減

10、運(yùn)算，能解決一些相關(guān)的簡潔問題;能運(yùn)用小數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)展溝通 2.第三單元乘法 會計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法;能結(jié)合詳細(xì)情境進(jìn)展估算，并說明估算的過程;能敏捷運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡潔問題，并能對結(jié)果的合理性進(jìn)展推斷。 3.第五單元分?jǐn)?shù) 能結(jié)合詳細(xì)情境與直觀操作初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡潔的分?jǐn)?shù);感受比擬分?jǐn)?shù)大小的過程;會計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)(分母小于10)的加減運(yùn)算，能解決一些相關(guān)的簡潔問題;能運(yùn)用分?jǐn)?shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)展溝通。 (二)空間與圖形1.其次單元對稱、平移和旋轉(zhuǎn) 結(jié)合實(shí)例，感知平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象;能在方格紙上畫出一個(gè)簡潔圖形沿程度方向、豎直方向

11、平移后的圖形;通過觀看、操作，認(rèn)識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡潔圖形的軸對稱圖形。 2.第四單元面積 結(jié)合實(shí)例認(rèn)識面積的含義，能用自選單位估量和測量圖形的面積，體會統(tǒng)一面積單位的必要性，體會并認(rèn)識面積單位(厘米2、米2、千米2、公頃)，會進(jìn)展簡潔的面積換算;探究并把握長方形、正方形的面積公式，能估算給定的長方形、正方形的面積。 (三)統(tǒng)計(jì)與概率 第六單元統(tǒng)計(jì)與可能性。通過豐富的實(shí)例，理解平均數(shù)的意義，體會學(xué)習(xí)平均數(shù)的必要性，會求簡潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果為整數(shù));依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡潔的問題，能和同伴交換自己的想法;可以列出簡潔試驗(yàn)全部可能發(fā)生的結(jié)果;知道大事發(fā)生的可能性是有大小的

12、;對一些簡潔大事發(fā)生的可能性做出描繪，并和同伴交換想法。 (四)理論活動 本冊教材除了支配森林旅游旅游中的數(shù)學(xué)和體育中的數(shù)學(xué)等3個(gè)較大的理論活動外，還在正文或練習(xí)中供應(yīng)了如下的理論活動： 1.到商店調(diào)查3種商品的價(jià)格，并做好記錄。 2.找一找生活中的小數(shù)，并與同伴說一說。 3.調(diào)查自己家兩個(gè)月水、電費(fèi)開支狀況，并記錄下來。通過分析數(shù)據(jù)把你的感受與同伴說一說。 4.搜集一些對稱圖形、圖案和照片在班里展覽。 5.用紙剪出一個(gè)喜愛的圖形，通過對稱、平移或旋轉(zhuǎn)繪制一幅圖案。 6.設(shè)計(jì)旅游方案。 7.廚房鋪地磚的設(shè)計(jì)方案。 8.制作七巧板。 9.調(diào)查你和同學(xué)的身高，計(jì)算你們組的平均身高約是多少。 10.

13、在報(bào)刊上找出與平均數(shù)有關(guān)的信息，并與同伴溝通。 經(jīng)受以上一系列觀看、操作、制作、調(diào)查、推理等理論活動，在合作與溝通的過程中，獲得良好的情感體驗(yàn);獲得并積累更多的數(shù)學(xué)活動的初步閱歷，可以運(yùn)用所學(xué)學(xué)問和方法解決簡潔問題;感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 三、教材編寫的意圖和特色： 第一單元元、角、分與與小數(shù)結(jié)合購物的詳細(xì)情境初步理解小數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡潔的小數(shù)，感受比擬小數(shù)大小的過程，會計(jì)算一位小數(shù)的加減運(yùn)算，會解決一些相關(guān)的簡潔問題，能運(yùn)用小數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)展溝通。 其次單元對稱、平移和旋轉(zhuǎn)。結(jié)合實(shí)例，感知平移、旋轉(zhuǎn)、對稱對象;能在方格紙上畫出一個(gè)簡潔圖形沿程度方向、豎直方向平

14、移后的圖形;通過觀看、操作，認(rèn)識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡潔圖形的軸對稱圖形。 第三單元乘法會計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法;能結(jié)合詳細(xì)情進(jìn)展估算，并說明估算的過程;能敏捷運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡潔問題，并能對結(jié)果的合理性進(jìn)展推斷。 第四單元面積。結(jié)合實(shí)例認(rèn)識面積的含義，能用自選單位估量和測量的面積，體會統(tǒng)一面積單位的必要性，體會并認(rèn)識面積單位(平方厘米、平方米、平方千米、公頃)，會進(jìn)展簡潔的面積換算;探究并把握長方形、正方形的面積公式，能估算給定的長方形、正方形的面積。 第五單元認(rèn)識分?jǐn)?shù)。能結(jié)合詳細(xì)情境與直觀操作初肯理解分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡潔的分?jǐn)?shù);感受比擬分?jǐn)?shù)大小的過程;會計(jì)算同

15、分母分?jǐn)?shù)(分母小于10)的加減運(yùn)算，能解決一些相關(guān)的簡潔問題;能運(yùn)用分?jǐn)?shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)展溝通。 第六單元統(tǒng)計(jì)與可能性。通過豐富的實(shí)例，理解平均數(shù)的意義，體會學(xué)習(xí)平均數(shù)的必要性，會求簡潔數(shù)據(jù)的平均數(shù);依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡潔的問題，能和同伴交換自己的想法;可以列出簡潔試驗(yàn)全部可能發(fā)生的結(jié)果;知道大事發(fā)生的可能性是有大小的，對一些簡潔大事發(fā)生的可能性做出描繪，并和同伴交換想法。 四、教材的教學(xué)建議： 數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間，生生之間交往互動與共同進(jìn)展的過程。對本冊教材的教學(xué)，提出以下建議。 (一)讓同學(xué)在詳細(xì)生動的情境中學(xué)習(xí)和理解 (二)讓同學(xué)有足夠的時(shí)間通

16、過獨(dú)立思索、探究和建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)意義，使同學(xué)有時(shí)機(jī)爭論溝通他們彼此的想法 (三)加強(qiáng)估算(測)力量的培育，鼓舞解決問題策略與算法的多樣化 (四)重視培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識與獨(dú)立解決問題的力量 五、教材的評價(jià)建議 評價(jià)的目的是為了全面理解同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，鼓勵同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)生的全面進(jìn)展。評價(jià)也是老師反思和改良教學(xué)的有力手段。 (一)要結(jié)合學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程評價(jià)同學(xué)對數(shù)學(xué)概念學(xué)問的理解 同學(xué)只有理解例題，結(jié)合同學(xué)從看懂小數(shù)表示的商品單價(jià)，到會用小數(shù)表示商品單價(jià)，進(jìn)而會比擬商品單價(jià)(小數(shù)表示)大小的過程，就能評價(jià)他們是否初步理解生活中小數(shù)的意義及其大小關(guān)系，對小數(shù)的認(rèn)識有什么本質(zhì)性的進(jìn)展。 (二)要恰當(dāng)評價(jià)同學(xué)的根本學(xué)問與根本技能的把握與進(jìn)展，為順當(dāng)進(jìn)展后續(xù)學(xué)習(xí)奠定必要的根底評價(jià)根本學(xué)問與根本技能不能割裂數(shù)學(xué)學(xué)問與學(xué)問、學(xué)問與