人教版數(shù)學(xué)一年級上冊教案_認識鐘表

1、人教版數(shù)學(xué)一年級上冊教案 認識鐘表作者：課件之家來源：網(wǎng)絡(luò)發(fā)布時間：2010-4-10 0:30:25發(fā)布人：lsy1chj2wdh3【教學(xué)內(nèi)容】人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)（一年級上冊）第9192頁?！窘滩暮單觥跨姳淼恼J識是第一冊新增的學(xué)習(xí)內(nèi)容，本節(jié)課是第一課時，要求學(xué)生認識鐘面，會看整時，并初步建立時間觀念。在課前的了解中，我發(fā)現(xiàn)有好多孩子都驕傲地捋開袖子向我展示他漂亮的手表，有的是有分針和時針的，也有的是電子表。雖然一部分學(xué)生不能迅速準(zhǔn)確地看時間，但都了解鐘面內(nèi)容，認識整時。因此，本節(jié)課除了讓學(xué)生用自己的已有經(jīng)驗來理解知識外，主要學(xué)習(xí)任務(wù)定位在：1. 貼近生活，感受數(shù)學(xué)與生活的“

2、魚水之親”。2. 重視動手操作，在主動探究中獲取新知識?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1. 知道鐘面上有時針、分針、12個數(shù)，并結(jié)合生活經(jīng)驗會看整時。2. 培養(yǎng)學(xué)生遵守時間、珍惜時間的良好習(xí)慣。3. 活動過程中培養(yǎng)觀察能力、歸納表達能力及合作交流意識?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，初識鐘表（一）聽音樂在鐘表店里師：你聽到了什么聲音？生：好像是敲鐘的聲音。生：是寺廟里和尚敲鐘的聲音。師：我們聽到的是鐘表店里的聲音，這節(jié)課我們就來和鐘表兄弟們交朋友。板書：認識鐘表。抓住學(xué)生的年齡特征，以聽一段美妙的音樂為切入點，引發(fā)學(xué)生的親切感，在聽、猜、議中營造積極、活躍、民主的學(xué)習(xí)氛圍，利于孩子們投入到學(xué)習(xí)活動中。（二）看主題圖，

3、感受生活中的知識應(yīng)用師：聽完了音樂，我們?nèi)バ〖t家看看。（課件展示：時針和分針走到7點整，小女孩起床了。）師：你看到了什么？生：我看見小女孩起床了。生：我發(fā)現(xiàn)墻上的鐘滴答滴答到7點時，小女孩就起床了。生：早上7點時，爸爸就催小紅起來上學(xué)了。師：小紅每天早上都在7時準(zhǔn)時起床，在數(shù)學(xué)里，我們通常把7點說成7時，我們也要學(xué)習(xí)小紅，遵守時間，按時起床、上學(xué)。二、認識鐘面（一）看鐘面（以小組形式觀察、討論，每組一個實物鬧鐘。）師：剛才小朋友通過看鐘，知道小紅是7時起床，那我們今天要認識的鐘表兄弟的臉上到底有些什么呢，請組長拿出鬧鐘，我們一起來觀察鐘面。（二）說鐘面生：我們看到有三根針在工作，我們還知道它們

4、叫時針、分針和秒針。（請這一組到投影儀下指出三根針）師：那誰能告訴大家三根針分別是怎樣的？生：短短胖胖的是時針，再長一點的是分針，最長的走得最快的是秒針。師：哦，今天我們得委屈一下秒針弟弟，我們暫時不去理他，先來和時針和分針交朋友，好嗎？生：我還看到鐘面上有12位數(shù)字寶寶。生：老師，我們組發(fā)現(xiàn)鐘上有一格格的東西。歸納小結(jié)：鐘面上有12個數(shù)，長長的針叫分針，短短的叫時針。（課件畫面鐘的12個數(shù)，時針、分針閃動。）三、認識整時（一）會看整時1. 教師在鐘上撥一個時刻5時。師：你知道這是幾時嗎？你是怎么看的？生：5時，我看到時針在5上嘛。生：他講得不好。先要看分針指在12上，然后我發(fā)現(xiàn)時針指著5，就

5、說明是5時。師歸納：很多小朋友都會看，真能干！當(dāng)長長的分針指12，時針指5，就是5時。（教師貼上5時的鐘面，板書：5時）2. 鞏固：教師撥2時、12時，分別問學(xué)生表示幾時。（二）會撥整時1. 師：我們每天在上午10時開始上第三節(jié)課，請你在自己的學(xué)具鐘上撥出10時。（反饋：投影下展示操作結(jié)果。）師：你是怎么撥的？生：我先把分針撥到12上，再撥時針指著10。2. 師：請同桌兩個小朋友一個撥，另一個說出是幾時；也可以一個小朋友說自己喜歡的時刻，讓另一個小朋友撥一下。反饋，抽2對同學(xué)展示活動過程?；谥R點的淺顯，在教學(xué)中利用學(xué)生已有的知識，再讓學(xué)生用自己的語言來表達怎樣看、撥整時，由感性到理性，自然

6、流暢，不僅突出了學(xué)生的主位地位，而且培養(yǎng)了觀察和語言表達能力。（三）會認電子表1. 創(chuàng)設(shè)生活情境。師：今天早上老師要在700上班，到校門口時看了一下手機（課件顯示手機“700”閃動），你知道老師有沒有遲到？你是怎么想的？生：沒有遲到，剛剛好。生：沒有。手機上說現(xiàn)在就是7時。師：你是怎么看的？生：中間兩個小圓點，后面有兩個0，說明是剛剛好，沒有多出來，前面是7，就是7時。師：你的意思是說小圓點后面兩個0，是表示整時，對嗎？生：是的。師：這位小朋友知道的知識可真多，對的。我們在看手機上這樣的時刻時，中間有兩個小圓點，如果后面是“00”，那么前面寫著幾就是幾時。板書：7007時（課件顯示電子表110

7、0100）師：你知道這表示幾時？2. 聯(lián)系生活。師：你還在哪里看到過這樣表示時間的？生：我的電子表上。生：我爸爸的電腦上也有。生：我們家的VCD上也有。生：我發(fā)現(xiàn)新的“83路”車上也有這樣的鐘。師：老師在生活中也發(fā)現(xiàn)了許多這樣表示時間的。（投影展示一些票據(jù)如船票、超市收銀單、銀行結(jié)賬單等）讓數(shù)學(xué)走近生活實際，讓生活走進數(shù)學(xué)課堂如“老師有沒有遲到？”“你還在哪里見過？”促使學(xué)生聯(lián)想，在生活經(jīng)驗中搜集信息，體驗到數(shù)學(xué)存在于生活之中，感悟數(shù)學(xué)的作用，體驗數(shù)學(xué)的樂趣。（四）游戲：找朋友用錄音機放音樂：找朋友師：請每一小組內(nèi)表示同一時刻的小朋友走到一塊兒握手。內(nèi)容：抽一小組，和他們一樣的小組驕傲地拍兩下

8、手。游戲雖簡單，但有音樂情境，有思考選擇，有活動體驗，同樣也被孩子們樂于接受。三種形式的時刻表示方法也得到了鞏固強化。四、快樂數(shù)學(xué)大轉(zhuǎn)盤，聯(lián)系生活中的一天轉(zhuǎn)盤制作：師：老師看到冬冬的一篇日記，記著一天里他干了些什么，請你們小組合作又分工，看看日記，然后根據(jù)畫面撥出鐘上的時刻，最后把日記寫完整。小組看、撥、轉(zhuǎn)、寫，忙得不亦樂乎。抽一小組反饋結(jié)果。師：你覺得你們組這樣做怎么樣？五、初步了解時針一天轉(zhuǎn)兩圈師：星期天，明明和英英發(fā)生了一件很有意思的事，讓我們先來聽一個電話。師：猜一猜，兩人會不會按時見面？為什么？小組討論：生：我想會的。他們說好時間又說好在什么地方。生：我想不會。有可能明明遲到了。師：

9、那實際情況又是怎樣的呢？讓我們再來聽一個電話。師：從剛才這件事中，你知道了什么？生：下次和別人約會時，要說清楚是什么時候。生：8點鐘有上午的，也有晚上的。生：一天中有兩個8時。課件顯示時針走一圈。師歸納：一天里時針要走兩圈，有上午的8時，然后到了中午、下午、傍晚，又有了晚上的8時。想想，冬冬的日記上還應(yīng)該補充一些什么？在下課后把它完成。錄音中新奇的故事情節(jié)一下子吸引了學(xué)生，“會”與“不會”兩種意見爭論不休時，再聽結(jié)局，通過這一扣人心弦的生活中熟悉、具體的誤會，使學(xué)生明白地感受到“時針一天走兩圈”。六、總結(jié)，實踐應(yīng)用（一）知識梳理師：今天你有什么收獲嗎？鐘表兄弟在嘀嗒嘀嗒地跑步，時間就這樣一秒一

10、秒地過去了，再也不回來了，我們從小要珍惜時間，多做一些有意義的事。（二）學(xué)以致用師：用今天新學(xué)的知識，為自己設(shè)計一個快樂星期天。讓學(xué)生運用已學(xué)的知識做一件有意義的事，既激發(fā)了學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣，又培養(yǎng)了用數(shù)學(xué)解決簡單實際問題的能力。【設(shè)計說明】本節(jié)課主要是讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際學(xué)會看整時，初步認識鐘面。教材注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。由于時間和時刻都是比較抽象的概念，因此，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的自身特點，根據(jù)課標(biāo)精神，我在設(shè)計教學(xué)時力求體現(xiàn)動手實踐，自主探索；聯(lián)系生活；合作交流，人人參與。具體的有以下幾個特點。1. 精心設(shè)計情境，促使學(xué)生主動參與。教學(xué)實踐表明：教師只有精

11、心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，誘發(fā)學(xué)生強烈的求知欲，為學(xué)生學(xué)習(xí)作好充分的心理準(zhǔn)備，他們才能主動探索，進而獲取知識。（1）看手機，學(xué)會看電子表：孩子們在生活中經(jīng)常接觸到手機、電腦、電視，對“00”這樣表示時間的電子表很熟悉。因此我想到了一個“看手機判斷老師是否遲到”的活動。一來貼近生活，學(xué)生在生活中碰到過，學(xué)習(xí)后能為生活服務(wù)，二來通過具體事件豐富學(xué)生對時間的感性認識。（2）看冬冬的日記，玩數(shù)學(xué)大轉(zhuǎn)盤：新理念下，大膽而創(chuàng)造性地處理教材，甚至是重組或改編教材，是教師的業(yè)務(wù)權(quán)利。我對92頁“生活中的一天”進行了加工，再創(chuàng)造，把整個內(nèi)容科學(xué)、周密地設(shè)計成一個轉(zhuǎn)盤。看日記決定畫面撥鐘看鐘補充日記，整個活動呈現(xiàn)科學(xué)性、有

12、趣性、多樣性。在這個游戲情境中學(xué)生的多種感官參與活動，興趣盎然地進行了多個知識點的訓(xùn)練。（3）明明和英英的約會故事：“能不能按時見面？為什么？”讓學(xué)生在具體熟悉的生活情境中通過具有挑戰(zhàn)性問題的思考、討論，自然而然地了解一天中時針轉(zhuǎn)兩圈，有上午幾時和下午幾時之分。我想，這兩個生動的電話，學(xué)生可能一下子忘不了吧，我的教學(xué)難點之一就迎刃而解了。2. 自主探索，合作交流，人人參與。教學(xué)改革的重點之一是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生的全面、持續(xù)發(fā)展。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀認為，學(xué)習(xí)者是以自己的經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以自己的方式來理解事物。如“認鐘面”這一環(huán)節(jié)中，小組內(nèi)觀察鬧鐘的鐘面上有些什么，人人都參與觀察、表達、交流，感性地接觸到鐘面，然后在反饋中自由地說，盡情地說，再從小朋友自己的語言中拉出所要學(xué)習(xí)的中心內(nèi)容。再如：92頁教材結(jié)合小朋友一天的生活來鞏固對整時的認識，我想到了“轉(zhuǎn)盤”和“日記”，利用小組合作優(yōu)勢，強調(diào)人工協(xié)作，有不同意見商量磨合，每個學(xué)生都是主人，用