2021年幼兒美工工作計劃范文(新版)

1、編號:YK-JH-06012021年幼兒美工工作計劃范文（新版）The formulation of the work plan can review the deficiencies in the previous plans, sum upsome experienceand make continuous progress.（工作計劃）部門:姓名：日期：WORD文檔/A4打印/可編輯美工工作計劃I Art Work Plan工作計劃2021年幼兒美工工作計劃范文（新版）導語:在你制訂工作計劃的時候，你可以回順以前做的計劃中存在的不罡，總結出一些經驗，因此你會不斷 地進步,每一次制訂的工作

2、計劃都會比前一次的好一些,因為以前制訂的計劃項目已經付諸實施或已經主 成,完全可以從中總結出哪些方面好，哪些方面不好，因此，你在以后的工作中,就可以提前預防再次出現 同類問題,讓你做起事來得心應手.本內容可以放心修改調整或直接使用。一、活動目標：培養(yǎng)幼兒相互合作。協(xié)調能力，并學會展示自己的作品。2.充分發(fā)揮自己的想象力,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神。3. 在調色、染色的合作活動中，感受五彩繽紛的色彩，及相互合作的快樂。4. 發(fā)展幼兒在美工活動中的探索和操作能力。5. 培養(yǎng)幼兒按次序認真操作的良好習慣，通過自制與表演，體會成功的快樂。6對身邊的事物感興趣,喜歡動手動腦解決問題7. 能在操作探索中充分感知特點

3、及簡單構造，并進行制作。8. 引導幼兒學習不同的手工操作材料的使用方法。9. 培養(yǎng)幼兒對手工活動的興趣。二活動措施:工作計劃通道一：巧用范例鋪設幼兒觀察通道，讓幼兒畫之有物在實 踐研究中我們拓展的范例的范圍Z把名畫、生活中的實物、圖片及 其他優(yōu)秀的幼兒作品等都可當作范例。與繪畫主題相關的范例適當 提供、靈活運用拓寬幼兒的審美視野，豐富幼兒視覺感受語言，范 例創(chuàng)設的情景更直觀地讓幼兒領會繪畫主題,同時在幼兒繪畫過程 中范例還發(fā)揮了直觀無聲的指導作用,輕松解決了幼兒的表現困境。 如：繪畫海底世界的故事系列之一魚兒的故事一畫中，活 動目標之一是:幼兒能夠大膽地表現各種魚的豐富姿態(tài)態(tài)與表情。 我們?yōu)橛?/p>

4、兒準備的教學輔助范例有：養(yǎng)有各種各樣小魚的大魚缸、 關于魚的中外名畫圖冊、幼兒喜愛的關于魚的繪本、各種qq表情。 導入環(huán)節(jié)里我們運用想象法讓幼兒想象魚兒世界的精彩故事激發(fā)起 他們繪畫創(chuàng)作的欲望后,出現了幼兒的繪畫能力難以表現想象內容 的困境。我們借助各種范例適當適宜地對幼兒進行了針對性地指導。 我們把那些難以畫出魚兒豐富動態(tài)的幼兒帶到了魚缸前，讓他們仔 細觀察魚缸內的魚都朝哪個方向游了，它們游動的時候魚鰭魚尾怎 么動?我們把那些難以表現魚兒豐富表情的幼兒帶到電腦前讓他們欣工作計劃賞各種豐富的qq表情，引導他們想象這一張張豐富的表情好像告訴 我們他們怎么啦?另夕卜還讓幼兒觀察不同的圖形與線條組合

5、出不同的 表情。我們給那些還沒拓展想象力的幼兒看關于魚的中外名畫圖冊、 關于魚的繪本”引導他們觀察想象編講畫里的故事。通過巧妙運用 多種范例,幼兒漸漸找到了繪畫創(chuàng)作的感覺，魚兒的故事精彩 地躍然紙上。通道二：賦作畫工具生命力點綴幼兒操作通道，讓幼兒妙筆生輝在實踐研究中在使用作畫工具時,我們常以魔術師的神筆，愛跳舞的油畫棒等說法”營造游戲情景引出作畫材料。在游戲 情景中筆和手的動作，被賦予了生命力和主觀意愿，幼兒覺得有趣, 他們描繪的線條不再呆滯單調,而是變得靈動有個性。除筆之外我 們還把棉簽、粉筆、吸管、紙團、微型噴壺，棉花團等拿來作為幼 兒繪畫工具。根據繪畫主題的不同，用渲染性的語言創(chuàng)設情景

6、，讓 它們變成了仙女的魔杖等角色。幼兒覺得自自己手中拿著的是具有 非一般性能的靈物,舉手投足之間更新奇更放松。游戲情境讓豐富 多樣的工具具有了生命力，讓興趣不著痕跡地牽引著孩子炫出多彩工作計劃ia面。通道三：童趣化的語言潤滑聽覺通道，讓幼兒輕松學畫在實踐 研究中我們發(fā)現形象直觀的語言幼兒容易理解、童話般的語言情景 幼兒感興趣。于是我們就對繪畫活動中老師的教學語言進行了研究。 我們發(fā)現，把技能要點的介紹融進幼兒喜歡的語言情境中，讓幼兒 隨著介紹z如傾聽故事般,理解繪畫技巧,效果非常好。如繪畫翡 翠城堡時,要求幼兒理解并掌握畫有遠近透視效果的房子,在繪 畫技能上這很有挑戰(zhàn)性。我們就用語言串聯成一段生動有趣的故事 情景精靈寶寶玩滑梯的游戲,讓幼兒邊看示范邊聽故事,理解 了相同方向長短不同的兩個點連成線可以表現出遠近，取得了非常 好的教學效果。情景性的語言只要符合邏輯，能化解技能難點就可 以任意組織。在教學中,我們盡情發(fā)揮自己的教學機智,挖掘自身 的語言藝術魅力，使技能的傳授更富情趣。我們豐富了幼兒成長 檔案袋的內容，把幼兒參與繪畫活動的照片、幼兒在園的繪畫作 品、老師同伴對幼兒進行繪畫活動的觀察分析評價表都收集在內” 讓幼兒每月一次帶回家與家長分享。在分享時我們要求家長能以欣工作計劃賞的態(tài)度積極地進行親子互動。另外我們還要求家長能協(xié)助幼兒把 家中所畫的作品、家長對幼兒繪畫過程的觀察記錄