大學(xué)實(shí)習(xí)生勞動(dòng)權(quán)益保護(hù)開(kāi)題報(bào)告

1、浙江工業(yè)大學(xué)法學(xué)院 淺析非法證據(jù)排除規(guī)則 浙江工業(yè)大學(xué)法學(xué)院畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告學(xué)生姓名： 學(xué) 號(hào)： 專 業(yè)： 論文題目： 指導(dǎo)教師： 2011年 月 日畢 業(yè) 論 文 開(kāi) 題 報(bào) 告一、選題的目的和意義隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，職業(yè)院校的數(shù)量日益增多以及各大高等院校擴(kuò)大規(guī)模招生，致使在校學(xué)生數(shù)量呈現(xiàn)逐年上升的趨勢(shì)，實(shí)習(xí)生權(quán)益保障的社會(huì)關(guān)注程度越來(lái)越高，引起了政府和社會(huì)、甚至學(xué)術(shù)界的關(guān)注。具有中國(guó)特色的“就業(yè)難”“用工荒”等一系列的名次在網(wǎng)上不脛而走，致使許多企業(yè)打起了高校畢業(yè)生的主意，為了降低用工成本，大量招募高校畢業(yè)生到企業(yè)實(shí)習(xí)。跟大學(xué)生難就業(yè)一樣，實(shí)習(xí)生的勞動(dòng)權(quán)益救濟(jì)亦步履維艱。因此，大學(xué)實(shí)習(xí)

2、生的勞動(dòng)權(quán)益保護(hù)問(wèn)題引起了社會(huì)各界的高度關(guān)注。 實(shí)習(xí)是高校有計(jì)劃、有目的地安排即將畢業(yè)的大學(xué)生大企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，為的是進(jìn)一步提高畢業(yè)生的實(shí)踐能力，把所學(xué)的東西能夠在實(shí)際工作中得到運(yùn)用。但是在當(dāng)今就業(yè)難、用工荒的形勢(shì)下，有些企業(yè)急功近利，不愿意接受實(shí)踐能力不強(qiáng)、工作經(jīng)驗(yàn)不足的大學(xué)實(shí)習(xí)生。或者是大學(xué)生被面試通過(guò)了，為了使企業(yè)的崗位不空缺，就要求實(shí)習(xí)生提前正式上班。于是，這部分的畢業(yè)生具有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)：一是雙重性，他們一方面依然是在校大學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)籍、檔案等資料仍在學(xué)校，另一方面他們與用人單位的其他正式員工在工作性質(zhì)、工作強(qiáng)度等方面基本沒(méi)有區(qū)別；二是長(zhǎng)期性，他們的試用期時(shí)間一般是半年到一年之間；

3、三是廉價(jià)性，在試用期期間或者是頂崗工作期間，只會(huì)得到少量的基本生活補(bǔ)助，成了廉價(jià)勞動(dòng)力，無(wú)法享受到正式員工同等的社會(huì)福利和社會(huì)保險(xiǎn)等。二、擬解決的問(wèn)題、創(chuàng)新思路及研究手段、方法 一、擬解決的問(wèn)題在論文撰寫過(guò)程中，遇到的問(wèn)題較多，首先遇到的問(wèn)題就是沒(méi)有寫作經(jīng)驗(yàn)，由于在學(xué)校學(xué)習(xí)階段都是被動(dòng)的學(xué)校書面知識(shí)，極少就行論文的撰寫，這給我拍帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)；其次，由于需要一邊找工作，一邊就行論文撰寫，時(shí)間和精力上有所沖突；最后，分析并解決實(shí)際問(wèn)題的能力有限，導(dǎo)致論文實(shí)際撰寫中存在困難。解決這些問(wèn)題首先要多參考前人的研究成果，并多詢問(wèn)老師和同學(xué)，得到他們的幫助，彌補(bǔ)寫作上的不足；其次是要很好的協(xié)調(diào)找工作和撰

4、寫論文，充分的利用時(shí)間；最后就是多就行社會(huì)實(shí)踐，多思考問(wèn)題，提高自己的解決問(wèn)題的能力。二、思路（一）國(guó)外的概念，如美國(guó)、英國(guó)、日本等刑事司法中關(guān)于非法證據(jù)排除規(guī)則的制度規(guī)定以及非法證據(jù)排除規(guī)則的發(fā)展三、研究方法問(wèn)卷調(diào)查法、文獻(xiàn)資料法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法三、論文提綱一、引言二、實(shí)習(xí)生的弱勢(shì)狀態(tài)研究1.從特殊權(quán)力關(guān)系下的高校分析2.從法律地位尚不明確的實(shí)習(xí)單位分析三、原因探析（一）從國(guó)家政府層面探析1.相關(guān)法律法規(guī)不夠完善2.適用其他法律存在困難（二）從學(xué)校層面探析（三）從企業(yè)層面探析1.企業(yè)缺少社會(huì)責(zé)任感2.企業(yè)缺少相關(guān)制度（四）從實(shí)習(xí)生自身探析1.實(shí)習(xí)生缺乏正確的權(quán)益保障意識(shí)2.實(shí)習(xí)生的實(shí)踐能力不高四

5、、建言獻(xiàn)策（一）立法先行，有法可依1.完善相關(guān)教育行政和勞動(dòng)法律法規(guī)2.規(guī)范實(shí)習(xí)協(xié)議制度，明確權(quán)利義務(wù)3.健全管理和服務(wù)制度規(guī)范4.形成大學(xué)生實(shí)習(xí)權(quán)益的法律保障機(jī)制（二）增強(qiáng)用人單位社會(huì)責(zé)任感1.強(qiáng)化用人單位的社會(huì)責(zé)任2.強(qiáng)化對(duì)用人單位的監(jiān)督（三）高校要加強(qiáng)教學(xué)改革1.改善教學(xué)方式方法2.制定實(shí)習(xí)管理制度（四）大學(xué)生要增強(qiáng)法律意識(shí)（五）借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建合理的激勵(lì)、約束和合作制度五、結(jié) 論四、文獻(xiàn)綜述 一、大學(xué)實(shí)習(xí)生勞動(dòng)權(quán)益的內(nèi)容 內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院的?；?認(rèn)為，實(shí)習(xí)生權(quán)益從理論層面上來(lái)看主要表現(xiàn)為三種形式，即受教育權(quán)、人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)。一是受教育權(quán)。受教育權(quán)是公民發(fā)展權(quán)利的一種。根據(jù)當(dāng)代人

6、權(quán)理論，受教育權(quán)的核心內(nèi)容是 “由法律所規(guī)定的，公民從國(guó)家那里獲得均等的受教育條件和機(jī)會(huì)，通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)發(fā)展其個(gè)性、才智和身心能力，以獲得平等的生存和發(fā)展機(jī)會(huì)的基本權(quán)利”。這里所討論的是實(shí)習(xí)生的平等的受教育的權(quán)利，其中包括了在學(xué)校時(shí)學(xué)校能組織實(shí)踐教學(xué)，并且能提供實(shí)踐教學(xué)的場(chǎng)地、設(shè)備儀器、專任教師、保證實(shí)踐教學(xué)的課時(shí); 學(xué)生在教學(xué)的任務(wù)完成后需要到校外頂崗實(shí)習(xí)時(shí)要有均等的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。但是從目前的狀況來(lái)看，我國(guó)大學(xué)實(shí)習(xí)生還沒(méi)有受到平等的教育。為保障學(xué)生生存與發(fā)展能力，實(shí)習(xí)生受教育權(quán)利的保護(hù)必須堅(jiān)持以每個(gè)人的最大利益為考量，以促進(jìn)每個(gè)人有質(zhì)量的生存和發(fā)展為目的。二是人身權(quán)。就目前見(jiàn)諸媒體的案例來(lái)看大多發(fā)生

7、在校外實(shí)習(xí)過(guò)程中，人身?yè)p害的原因也多因?qū)嵙?xí)單位未盡到安全教育和安全管理的義務(wù)而發(fā)生。三是財(cái)產(chǎn)權(quán)。就學(xué)生群體來(lái)說(shuō)其財(cái)產(chǎn)權(quán)，主要指大學(xué)生依法享有的在物質(zhì)方面的幫助權(quán)，特別是按國(guó)家有關(guān)規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金及申請(qǐng)貸款的權(quán)利。另外，學(xué)生有使用學(xué)校公有財(cái)產(chǎn)的權(quán)利，學(xué)校有為學(xué)生提供其完成學(xué)業(yè)所必需的教育教學(xué)資源的義務(wù)。二、大學(xué)實(shí)習(xí)生勞動(dòng)權(quán)益保護(hù)現(xiàn)狀徐芳、胡麗云認(rèn)為，大學(xué)生無(wú)法獲取多途徑的公平的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì) 目前實(shí)習(xí)職位難求，嚴(yán)重?fù)p害了大學(xué)生正常獲取實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)的權(quán)利。大學(xué)生尋找實(shí)習(xí)單位困難，主要有以下原因：一是從社會(huì)而言，我國(guó)高校連續(xù)大規(guī)模的擴(kuò)招導(dǎo)致畢業(yè)生人數(shù)驟增，而現(xiàn)有的經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件下，社會(huì)沒(méi)能及時(shí)創(chuàng)造

8、更多更好的大學(xué)生實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。二是就學(xué)校而言，學(xué)校沒(méi)有建立充分的實(shí)習(xí)信息平臺(tái)，大學(xué)生不能及時(shí)獲取實(shí)習(xí)信息；學(xué)校沒(méi)有組織有效的實(shí)習(xí)指導(dǎo)，影響大學(xué)生尋找實(shí)習(xí)單位；學(xué)校沒(méi)有安排合適的實(shí)習(xí)時(shí)間，大部分學(xué)校把實(shí)習(xí)安排在大四，而大四是找工作最忙的時(shí)期，與實(shí)習(xí)期沖突，因而出現(xiàn)只蓋章不實(shí)習(xí)的情況。三是從實(shí)習(xí)單位來(lái)看，我國(guó)絕大多數(shù)企業(yè)沒(méi)有健全的實(shí)習(xí)生制度，大多不愿接受缺乏經(jīng)驗(yàn)的實(shí)習(xí)生；政府和事業(yè)單位也沒(méi)有提供足夠的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，讓大學(xué)生到某些崗位上實(shí)習(xí)。四是就個(gè)人來(lái)看，大學(xué)生對(duì)學(xué)校存在依賴性，希望學(xué)校能夠直接為其提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)；況且，大學(xué)生大部分時(shí)間是在學(xué)校，人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)不夠?qū)拸V，這也加大了其尋找實(shí)習(xí)單位的困難。武漢工

9、程大學(xué)學(xué)報(bào)編輯部的鄒小榮認(rèn)為，實(shí)習(xí)崗位對(duì)口難。實(shí)習(xí)單位特別是專業(yè)對(duì)口的實(shí)習(xí)單位難找，是大學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)遇到的普遍問(wèn)題。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)下，接收實(shí)習(xí)生是許多企業(yè)每年必須要完成的任務(wù)，而在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，學(xué)校很難要求一些企業(yè)接收實(shí)習(xí)生，許多企業(yè)也根本沒(méi)有針對(duì)實(shí)習(xí)生的政策制度。有的企業(yè)雖提供了見(jiàn)習(xí)崗位，但因認(rèn)為是在使用廉價(jià)勞動(dòng)力，僅提供了一些臨時(shí)性的不適合高校畢業(yè)生見(jiàn)習(xí)的崗位，沒(méi)有專人負(fù)責(zé)指導(dǎo)，很難達(dá)到實(shí)習(xí)的目的。大學(xué)生實(shí)習(xí)中存在的理論與實(shí)踐脫節(jié)現(xiàn)象，在一定程度上造成了人力資源的浪費(fèi)，延誤了大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的時(shí)間。三、產(chǎn)生大學(xué)實(shí)習(xí)生勞動(dòng)權(quán)益難以保護(hù)的原因 武漢工程大學(xué)學(xué)報(bào)編輯部的鄒小榮3認(rèn)為：相關(guān)法律法規(guī)不完善

10、，因缺少法律依據(jù)，實(shí)習(xí)單位、高校、大學(xué)生不能以合同或協(xié)議的形式確定三方的實(shí)習(xí)權(quán)利和義務(wù)，導(dǎo)致用人單位對(duì)實(shí)習(xí)大學(xué)生疏于管理，缺少教育和指導(dǎo)，隨意使用實(shí)習(xí)大學(xué)生；高校教學(xué)改革滯后，大學(xué)生在校沒(méi)有機(jī)會(huì)動(dòng)手實(shí)踐，且高?？蒲薪?jīng)費(fèi)有限，本科生很難有機(jī)會(huì)真題真做，到企事業(yè)單位后，還需要再次培訓(xùn)加工；企業(yè)缺少社會(huì)責(zé)任感，企業(yè)不愿給大學(xué)生實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，高校就難以從實(shí)踐中反饋到教學(xué)中存在問(wèn)題，進(jìn)而改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法；大學(xué)生缺乏正確的權(quán)益保障意識(shí)，大學(xué)生在校以專業(yè)學(xué)習(xí)為主，高校缺少法律法規(guī)特別是勞動(dòng)就業(yè)方面的法律法規(guī)的指導(dǎo)和教育，大學(xué)生法律意識(shí)淡薄。四、解決大學(xué)實(shí)習(xí)生勞動(dòng)權(quán)益保護(hù)問(wèn)題的相關(guān)對(duì)策 湖北開(kāi)放職業(yè)學(xué)院的張

11、志成認(rèn)為，政府和全社會(huì)都要高度重視大學(xué)生實(shí)習(xí)權(quán)益的維護(hù)，大學(xué)生實(shí)習(xí)期間的權(quán)益被侵犯與有關(guān)部門和學(xué)校的不重視以及實(shí)習(xí)單位推托責(zé)任密切相關(guān)。一些學(xué)校誤認(rèn)為,學(xué)生順利進(jìn)入實(shí)習(xí),即將就業(yè),一旦走出校門就不是學(xué)校的人,對(duì)實(shí)習(xí)權(quán)益的維護(hù)是心有余而力不足,只要抓好日常教學(xué)管理就萬(wàn)事大吉。其實(shí)不然,學(xué)生實(shí)習(xí)質(zhì)量是衡量學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要方面。學(xué)校要把維護(hù)學(xué)生實(shí)習(xí)權(quán)益作為培育人才、提高聲譽(yù)的一項(xiàng)重要工作來(lái)抓,抓好學(xué)生實(shí)習(xí),增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力,促進(jìn)學(xué)生優(yōu)質(zhì)就業(yè),從而提高學(xué)校的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。武漢工程大學(xué)學(xué)報(bào)編輯部的鄒小榮認(rèn)為，高校要加強(qiáng)教學(xué)改革。為增加大學(xué)生理論學(xué)習(xí)與工作實(shí)踐契合度，高校要改革教學(xué)方法，更新教學(xué)內(nèi)容是

12、關(guān)鍵。以哈佛大學(xué)為例，它不僅有世界一流的教授講課，而且還以重視實(shí)踐聞名。哈佛商學(xué)院的教師到世界各地去旅行，發(fā)現(xiàn)和整理各式各樣的企業(yè)問(wèn)題，形成案例，供學(xué)生在課堂上討論。學(xué)生還利用假期打工或承擔(dān)科研項(xiàng)目，直接去企業(yè)參與實(shí)際工作，以此達(dá)到理論與實(shí)踐相結(jié)合的目的。高校一方面要及時(shí)將相關(guān)領(lǐng)域最新的知識(shí)補(bǔ)充到課堂教學(xué)中，另一方面，要利用校友、校董事單位的資源，針對(duì)性開(kāi)發(fā)大學(xué)生實(shí)習(xí)崗位，讓大學(xué)生從實(shí)習(xí)中真正學(xué)到本領(lǐng)，增加真才實(shí)干，為順利就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；大學(xué)生要增強(qiáng)法律意識(shí)，大學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)勞動(dòng)方面法律知識(shí)的學(xué)習(xí)，遵守用人單位的規(guī)章制度，注意勞動(dòng)保障和勞動(dòng)安全，對(duì)用人單位的工作環(huán)境不符合法律規(guī)定的要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并

13、提醒用人單位改善，以免造成意外傷害。對(duì)用人單位免費(fèi)使用、加班不給補(bǔ)貼的情況，用適當(dāng)方式和用人單位進(jìn)行協(xié)商，如果可能，最好事先與用人單位簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議，這樣可以制約用人單位，以規(guī)范管理實(shí)習(xí)生，使學(xué)生的實(shí)習(xí)權(quán)益得到落實(shí)。張勇認(rèn)為，要健全管理和服務(wù)制度規(guī)范。通過(guò)制定行政法規(guī)或內(nèi)部規(guī)章規(guī)范就業(yè)見(jiàn)習(xí)制度,明確規(guī)定學(xué)校、學(xué)生與企業(yè)必須簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議,明確各方主體的權(quán)益義務(wù)。相關(guān)職能部門應(yīng)當(dāng)制定詳細(xì)的就業(yè)市場(chǎng)準(zhǔn)入規(guī)則,不斷規(guī)范就業(yè)市場(chǎng),完善兼職市場(chǎng)管理制度,健全中介市場(chǎng)制度建設(shè),規(guī)范大學(xué)生實(shí)習(xí)中介服務(wù)等,為大學(xué)生的實(shí)習(xí)創(chuàng)造良好的市場(chǎng)環(huán)境。高校要成立專門實(shí)習(xí)管理機(jī)構(gòu),建立校內(nèi)實(shí)習(xí)人才市場(chǎng)、跟蹤管理與評(píng)估考核制度。

14、設(shè)立職業(yè)指導(dǎo)中心,為大學(xué)生提供必要的職業(yè)發(fā)展指導(dǎo),提供心理輔導(dǎo)及相關(guān)的政策咨詢。建立實(shí)習(xí)維權(quán)服務(wù)中心,開(kāi)展勞動(dòng)維權(quán)法制教育,及建立大學(xué)生個(gè)人信用檔案等。用人單位應(yīng)強(qiáng)化戰(zhàn)略性人力資源管理,定期向社會(huì)發(fā)布實(shí)習(xí)崗位信息,通過(guò)行業(yè)協(xié)會(huì)制定規(guī)章,規(guī)定企業(yè)必須與實(shí)習(xí)大學(xué)生簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議書,明確自身義務(wù)。建立實(shí)習(xí)崗位信息定期發(fā)布制度、大學(xué)生實(shí)習(xí)崗前培訓(xùn)制度、泄密責(zé)任追查制度等。五、參考文獻(xiàn)（列舉）1趙娜，梁彩紅對(duì)大學(xué)生實(shí)習(xí)制度存在問(wèn)題的幾點(diǎn)思考改革與開(kāi)放2009（11）2牛慧，從學(xué)生走向勞動(dòng)者當(dāng)前中國(guó)實(shí)習(xí)生權(quán)益保障研究，前沿，2011 （23） 3徐芳，胡麗云，論大學(xué)生實(shí)習(xí)權(quán)益的法律保，法制與社會(huì)，2011.

15、 08（下）4鄒小榮，大學(xué)生實(shí)習(xí)權(quán)益保障機(jī)制，長(zhǎng)江大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）2011（11）5張志成，大學(xué)生實(shí)習(xí)權(quán)益的維護(hù)初探，湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào)，2009（12）6張勇，大學(xué)生的實(shí)習(xí)權(quán)益保障及制度構(gòu)，教育評(píng)論，2007（6） 7吳義太，鄧有蓮大學(xué)生實(shí)習(xí)期間權(quán)益保護(hù)中存在的問(wèn)題與對(duì)策現(xiàn)代教育科學(xué)2010（4）8陳仁霞關(guān)于德國(guó)大學(xué)生實(shí)習(xí)情況的調(diào)研世界教育信息2009（3）9常春艷. 高師數(shù)學(xué)教育實(shí)習(xí)生課堂教學(xué)技能之缺失J. 重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版), 2011,(08)10孔錦.組織人力資源管理視角下的實(shí)習(xí)生計(jì)劃實(shí)施J.中國(guó)人力資源開(kāi)發(fā)，2011，（08）.11駱瀟管理實(shí)習(xí)生：的新課題人力資源開(kāi)發(fā)，2010（2）12楊景宇,信春鷹中華人民共和國(guó)勞動(dòng)合同法解讀M北京:中國(guó)法制出版社, 200713郭軍關(guān)于對(duì)勞動(dòng)合同法第四條規(guī)定的理解與建議J勞動(dòng)與社會(huì)保障, 2008, (1)14賴地長(zhǎng)生，賴曉琴，王建新.中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生人身安全現(xiàn)狀調(diào)查與分析J.中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2010