六年級(jí)上冊(cè)語文課件-第24課《大自然的文字》第二課時(shí)｜蘇教版

1、導(dǎo)入導(dǎo)入板書板書作業(yè)作業(yè)寫法寫法讀想讀想總結(jié)總結(jié) 六年級(jí)語文上 新課標(biāo)江蘇 返回返回 伊林寫的科普作品被稱為伊林寫的科普作品被稱為“詩一般的科普作品詩一般的科普作品”， 他能夠把深?yuàn)W的科學(xué)常識(shí)寫得容易，能把枯燥的知識(shí)他能夠把深?yuàn)W的科學(xué)常識(shí)寫得容易，能把枯燥的知識(shí) 描繪得生動(dòng)有趣，語言生動(dòng)、淺顯易懂是他的作品風(fēng)描繪得生動(dòng)有趣，語言生動(dòng)、淺顯易懂是他的作品風(fēng) 格。我們?cè)賮碜x課文，欣賞作者哪里寫得生動(dòng)、有趣，格。我們?cè)賮碜x課文，欣賞作者哪里寫得生動(dòng)、有趣， 又是怎樣做到寫生動(dòng)、有趣的。又是怎樣做到寫生動(dòng)、有趣的。 默讀課文，思考：第默讀課文，思考：第2、3自然段主要寫了什么自然段主要寫了什么 內(nèi)容，

2、作者是使用什么方法來說明的？?jī)?nèi)容，作者是使用什么方法來說明的？ 第第2、3自然段主要自然段主要 講了天上的文字，講了天上的文字， 這里列舉了星星和這里列舉了星星和 云來說明大自然文云來說明大自然文 字的神奇。字的神奇。 古代，當(dāng)水手們需要在海上尋找道路的時(shí)古代，當(dāng)水手們需要在海上尋找道路的時(shí) 候，他們就去看星星寫成的天書。即使他們沒候，他們就去看星星寫成的天書。即使他們沒 有羅盤，也照樣不會(huì)迷失方向。有羅盤，也照樣不會(huì)迷失方向。 1. 這段話運(yùn)用了什么修辭？這段話運(yùn)用了什么修辭？ 運(yùn)用比喻，作者把星座比喻成星星寫成的天書。運(yùn)用比喻，作者把星座比喻成星星寫成的天書。 2. 句子中有一句關(guān)聯(lián)詞語，

3、找出來，讀一讀。句子中有一句關(guān)聯(lián)詞語，找出來，讀一讀。 即使他們沒有羅盤，也照樣不會(huì)失去方向。即使他們沒有羅盤，也照樣不會(huì)失去方向。 怎樣找到北極星？作者是怎樣寫清楚的？怎樣找到北極星？作者是怎樣寫清楚的？ 讀一讀，展開想象體會(huì)。讀一讀，展開想象體會(huì)。 小熊座是一個(gè)北天星座，標(biāo) 示著北天極的所在。其中最亮星 小熊座，即是目前的北極星。地 球的自轉(zhuǎn)軸在天空中的位置是很 穩(wěn)定的，人們就把地球自轉(zhuǎn)軸在 空中所指的方向定為南和北。北 極星恰恰就在地球自轉(zhuǎn)軸的方向， 所以古時(shí)人們?cè)诖蠛Ｖ泻叫?，?沙漠、森林、曠野上跋涉，總是 求助于它來指示方向。 你還知道哪些星座可以來辨別方向？你還知道哪些星座可以來辨

4、別方向？ 我們知道，太陽是由東向西移，而影子則是由西向東移。例 如：早晨時(shí)，太陽從東方升起，一切物體的陰影都倒向西方，到 中午時(shí)，太陽位于正南，影子便指向北方，到下午時(shí)，太陽到正 西，影子則指向東方。因此，可用太陽和物體的陰影概略地測(cè)定 方向，還可以用月亮判定方向。 月亮的起落是有規(guī)律的，月亮升起的時(shí)間，每天都比前一天 晚4850分鐘。例如：農(nóng)歷十五的18時(shí)，月亮從東方升起。到了 農(nóng)歷的二十，相距5天，就遲升4小時(shí)左右，約于22時(shí)于東方天空 出現(xiàn)。 （1 1）找出這一段的中心句，這句話照）找出這一段的中心句，這句話照 應(yīng)了課文的哪句話？應(yīng)了課文的哪句話？ 云，也是天空這本大書上的文字。 這句話

5、照應(yīng)古代，當(dāng)水手們需要在海上尋找道路的時(shí)候，他們 就去看星星寫成的天書。一個(gè)“也”字說明云也是天書上的文字。 （2）這段話使用了什么修辭手法？有什么作用？）這段話使用了什么修辭手法？有什么作用？ 這段話使用了比喻的修辭方，把“天空”比作“大書”，把 “云”比作“文字”，形象地寫出大自然文字的神奇。把“云 山”比作“鐵砧”，不僅形象地寫出了夏季“云山”的特點(diǎn)， 而且為下文描寫飛行員的判斷做了鋪墊。 （3 3）“如果在它里面飛行，它會(huì)把飛如果在它里面飛行，它會(huì)把飛 機(jī)毀掉機(jī)毀掉”這句話寫出了什么內(nèi)容？這句話寫出了什么內(nèi)容？ 這句話寫出了砧狀云的危害，突出了讀懂這句話寫出了砧狀云的危害，突出了讀懂“

6、云云”這種自然這種自然 文字的重要作用。文字的重要作用。 云的確是一種文字，看云云的確是一種文字，看云 識(shí)天氣，還有許多的諺語，識(shí)天氣，還有許多的諺語， 我們一起來讀一讀，結(jié)合我們一起來讀一讀，結(jié)合 圖片看一看圖片看一看 1.朝霞不出門，晚霞行千里。 2.瓦塊云，曬死人。 3.云往東，一場(chǎng)空；云往西，水凄凄；云往南，水成潭； 云往北，好曬谷。 4.早晨棉絮云，午后必雨淋。早晨東云長(zhǎng)，有雨不過晌。 5.早上朵朵云，下午曬死人。 （4）除了星星、云是天上的文字，你還知道天書）除了星星、云是天上的文字，你還知道天書 上有哪些文字？上有哪些文字？ 暈：日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)。暈：日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)

7、。 霧：早晨地罩霧，盡管曬稻谷。久晴大霧必陰，霧：早晨地罩霧，盡管曬稻谷。久晴大霧必陰， 久雨大霧必晴。十霧九晴。久雨大霧必晴。十霧九晴。 雷：雷公先唱歌，有雨也不多。雷：雷公先唱歌，有雨也不多。 風(fēng)：風(fēng)靜天熱人又悶，有風(fēng)有雨不用問。風(fēng)：風(fēng)靜天熱人又悶，有風(fēng)有雨不用問。 煙：早晚煙撲地，蒼天有雨意。煙：早晚煙撲地，蒼天有雨意。 （5）課文第）課文第4自然段是什么句？有什么作用？自然段是什么句？有什么作用？ 過渡句，從頭頂?shù)奶炜盏侥_下的土地，用過渡句，從頭頂?shù)奶炜盏侥_下的土地，用 一個(gè)一個(gè)“也也”字將這兩部分銜接起來，過渡字將這兩部分銜接起來，過渡 自然。自然。 過渡段的作過渡段的作 用很重要哦

8、用很重要哦 1. 第5、6自然段主要寫了什么內(nèi)容？使用 了哪些修辭方法？有什么作用？ 通過列舉石灰石和花崗石的例子，說明地質(zhì)變化和通過列舉石灰石和花崗石的例子，說明地質(zhì)變化和 地質(zhì)變遷。使用了比喻和擬人的修辭方法，把青苔比地質(zhì)變遷。使用了比喻和擬人的修辭方法，把青苔比 作毛皮，很形象。作毛皮，很形象。 擬人的寫法，把貝殼比擬作居民擬人的寫法，把貝殼比擬作居民“搬搬”“”“爬爬”“”“帶帶”“”“走走”。 這些詞賦予了冰塊人的動(dòng)作。作者借助擬人的手法，活靈活現(xiàn)地寫這些詞賦予了冰塊人的動(dòng)作。作者借助擬人的手法，活靈活現(xiàn)地寫 出石頭是怎么來到這里的，讓人們驚訝于大自然的神奇，讀起來妙出石頭是怎么來到

9、這里的，讓人們驚訝于大自然的神奇，讀起來妙 趣橫生。趣橫生。“爬爬”在這里加雙引號(hào)，表示特殊含義，形象地寫出了冰在這里加雙引號(hào)，表示特殊含義，形象地寫出了冰 塊的滑動(dòng)過程。塊的滑動(dòng)過程。 2.“你只知道這不過是你只知道這不過是 它并不普通它并不普通”這句這句 話如果去掉話如果去掉,這段話的內(nèi)容沒有變化這段話的內(nèi)容沒有變化,作者寫這作者寫這 句話有什么作用句話有什么作用? 引起思考，好奇等引起思考，好奇等 3.試著在第試著在第5、6自然段前面加一句過渡句。自然段前面加一句過渡句。 第第5自然段：石灰石是腳下這本大書上的文字自然段：石灰石是腳下這本大書上的文字 第第6自然段：花崗石自然段：花崗石也

10、也是腳下這本大書上的文字是腳下這本大書上的文字 4.腳下這本大書上還有哪些文字？你知道它的腳下這本大書上還有哪些文字？你知道它的 含義嗎？含義嗎？ （1）烏龜背冒汗，出門帶雨傘。）烏龜背冒汗，出門帶雨傘。 烏龜背殼潮濕，殼上的紋烏龜背殼潮濕，殼上的紋 路混而暗，是天要降雨的征兆；龜殼有水珠，像是冒汗，將要下路混而暗，是天要降雨的征兆；龜殼有水珠，像是冒汗，將要下 大雨。龜殼干燥，紋路清晰，預(yù)示近期不會(huì)下雨。這是因?yàn)辇斏泶笥?。龜殼干燥，紋路清晰，預(yù)示近期不會(huì)下雨。這是因?yàn)辇斏?貼地，龜背光滑陰涼，當(dāng)暖濕空氣移來時(shí)，會(huì)在龜背冷卻凝結(jié)出貼地，龜背光滑陰涼，當(dāng)暖濕空氣移來時(shí)，會(huì)在龜背冷卻凝結(jié)出 現(xiàn)水珠

11、，預(yù)示天將下雨，反之空氣干燥，暫不會(huì)下雨?，F(xiàn)水珠，預(yù)示天將下雨，反之空氣干燥，暫不會(huì)下雨。 （2）“蛇過道，大雨到蛇過道，大雨到”，“水蛇盤柴頭，地下大雨流水蛇盤柴頭，地下大雨流”， “螞蟻壘窩天將雨螞蟻壘窩天將雨”“”“蚯蚓封洞有大雨蚯蚓封洞有大雨”， “蜻蜓飛得低，出蜻蜓飛得低，出 門帶雨衣門帶雨衣”，“知了鳴，天放晴知了鳴，天放晴”，“蟬兒叫叫停停，連陰雨將蟬兒叫叫停停，連陰雨將 要來臨要來臨”，“魚兒出水跳，風(fēng)雨快來到魚兒出水跳，風(fēng)雨快來到”，“河里魚打花，天上河里魚打花，天上 有雨下有雨下”。 大自然的神奇大自然的神奇 朗讀朗讀5、6段，體會(huì)段，體會(huì) 讀第讀第7自然段，怎么才能認(rèn)識(shí)大

12、自自然段，怎么才能認(rèn)識(shí)大自 然的文字？然的文字？ 首先要走進(jìn)大自然；其次要注意觀首先要走進(jìn)大自然；其次要注意觀 察；然后是不明白的地方要查閱書察；然后是不明白的地方要查閱書 籍；最后還要請(qǐng)教別人籍；最后還要請(qǐng)教別人 說說說說“總是坐在家里的人，總是坐在家里的人， 永遠(yuǎn)不會(huì)懂得大自然的文字永遠(yuǎn)不會(huì)懂得大自然的文字”這這 句話是什么意思。句話是什么意思。 這句話是從反面強(qiáng)調(diào)了只有這句話是從反面強(qiáng)調(diào)了只有 走進(jìn)大自然，仔細(xì)觀察，深走進(jìn)大自然，仔細(xì)觀察，深 入思考，善于請(qǐng)教，才能讀入思考，善于請(qǐng)教，才能讀 懂大自然的文字，給人以深懂大自然的文字，給人以深 刻的啟示?？痰膯⑹尽?大自然的語言大自然的語言

13、 你看那天上的白云，這就是大自然的語言： 白云飄得高高，明天準(zhǔn)是個(gè)晴天。 你看那地上的螞蟻，這也是大自然的語言： 螞蟻忙著搬家，出門要帶雨傘。 蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的“逗點(diǎn)”？ 大自然在水面上寫著：春天來到人間。 大雁在編隊(duì)南飛，不就像“省略號(hào)”一串？ 大自然在藍(lán)天寫著：秋天就在眼前。 大樹如果被砍倒，你會(huì)把年輪發(fā)現(xiàn) 一年只長(zhǎng)一圈，這是大自然的語言。 你如果釣到大魚，魚鱗上也有圈圈 一圈就是一歲，這又是大自然的語言。 小詩欣賞小詩欣賞 大自然把“三葉蟲”化石，嵌在喜馬拉雅 山巔。這是在告訴人們：那兒曾是汪洋一片。 大自然把一塊“漂礫”撒在江南的廬山， 那又在提醒大家：這兒有過寒冷的冰川。

14、 大自然的語言啊,真是妙不可言。不愛學(xué) 習(xí)的人看不懂，粗心大意的人永遠(yuǎn)看不見。 小詩欣賞小詩欣賞 從大自然的文字中，我們除了能讀出科學(xué)知從大自然的文字中，我們除了能讀出科學(xué)知 識(shí)外，還能讀出什么道理？識(shí)外，還能讀出什么道理？ 大自然是最好的老師，只要我們仔細(xì)觀察，認(rèn)大自然是最好的老師，只要我們仔細(xì)觀察，認(rèn) 真思考，就會(huì)有許多收獲；成熟的麥穗垂著頭，那真思考，就會(huì)有許多收獲；成熟的麥穗垂著頭，那 是在教育我們要謙虛；一群螞蟻能抬走大骨頭，那是在教育我們要謙虛；一群螞蟻能抬走大骨頭，那 是在教給我們要團(tuán)結(jié)；溫柔的水珠能滴穿巖石，那是在教給我們要團(tuán)結(jié)；溫柔的水珠能滴穿巖石，那 是在教給我們堅(jiān)韌；蜜蜂

15、在花叢中忙碌，那是在教是在教給我們堅(jiān)韌；蜜蜂在花叢中忙碌，那是在教 給我們勤勞；含羞草默默收攏葉片，那是在告訴我給我們勤勞；含羞草默默收攏葉片，那是在告訴我 們切莫過分張揚(yáng)們切莫過分張揚(yáng) 返回返回 課堂總結(jié)課堂總結(jié) 本文通過介紹大自然的文字以本文通過介紹大自然的文字以 及辨識(shí)這些文字的意義，啟發(fā)及辨識(shí)這些文字的意義，啟發(fā) 我們從小學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)大自然，培我們從小學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)大自然，培 養(yǎng)熱愛大自然的情感和探索大養(yǎng)熱愛大自然的情感和探索大 自然奧秘的興趣。自然奧秘的興趣。 返回返回 作者運(yùn)用了比喻、設(shè)問、擬人等修辭手作者運(yùn)用了比喻、設(shè)問、擬人等修辭手 法，將深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)寫具體、形象、法，將深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)

16、寫具體、形象、 生動(dòng)，使我們一下子就能讀明白。同時(shí)，生動(dòng)，使我們一下子就能讀明白。同時(shí)， 作者又告訴我們讀懂大自然文字的方法，作者又告訴我們讀懂大自然文字的方法， 令我們也想走進(jìn)大自然，去讀一讀這些令我們也想走進(jìn)大自然，去讀一讀這些 有趣的文字。有趣的文字。 返回返回 大自然的文字 返回返回 星星 座座 云云 朵朵 石灰石石灰石 花崗石花崗石 形象形象 生動(dòng)生動(dòng) 有趣有趣 仔細(xì)觀察仔細(xì)觀察 查閱書籍查閱書籍 善于請(qǐng)教善于請(qǐng)教 作業(yè)1 完成教材137頁第2、3題。 作業(yè)2 一、根據(jù)拼音寫漢字 zhn zho xing 鐵（ ） 預(yù)（ ） ( )貓 （ ）線 籠（ ） 較（ ） （ ） 相 一決（

17、 ）雌 砧砧 針針 真真 兆兆 罩罩 照照 熊熊 雄雄 返回返回 二、用合適的關(guān)聯(lián)詞將下面句子二、用合適的關(guān)聯(lián)詞將下面句子 連成一句話連成一句話 (1)他們沒有羅盤。他們沒有羅盤。 他們照樣不會(huì)迷失方向。他們照樣不會(huì)迷失方向。 (2)在砧狀云里面飛行。在砧狀云里面飛行。 砧狀云會(huì)把飛機(jī)毀掉。砧狀云會(huì)把飛機(jī)毀掉。 雖然他們沒有羅盤，但是他們照樣不會(huì)迷失方向雖然他們沒有羅盤，但是他們照樣不會(huì)迷失方向。 如果在砧狀云里面飛行，砧狀云會(huì)把飛機(jī)如果在砧狀云里面飛行，砧狀云會(huì)把飛機(jī) 毀掉。毀掉。 三、按課文內(nèi)容填空三、按課文內(nèi)容填空。 1. 要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)大自然的文字，從小就應(yīng)當(dāng)?shù)剑ㄒ獙W(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)大自然的文字，從

18、小就應(yīng)當(dāng)?shù)剑?）或者）或者 （ ） 走走，（走走，（ ）。假如有什么不明白的地方，）。假如有什么不明白的地方， 應(yīng)再到（應(yīng)再到（ ），看那里有沒有解釋，你還應(yīng)該），看那里有沒有解釋，你還應(yīng)該 去（去（ ）的人：這是什么石頭？這是什么樹？總是）的人：這是什么石頭？這是什么樹？總是 （ ），永遠(yuǎn)不會(huì)懂得（），永遠(yuǎn)不會(huì)懂得（ ）。）。 2. 本文一共為我們介紹了（本文一共為我們介紹了（ ）種大自然的文字?？矗ǎ┓N大自然的文字?？矗?），）， 我們可以（我們可以（ ）；看（）；看（ ），）， 我們可以（我們可以（ ）；看（）；看（ ），我們可以知道（），我們可以知道（ ）；）； 看（看（ ），我們可以

19、知道（），我們可以知道（ ）。）。 森林里森林里 田野上田野上 注意觀察注意觀察 書里去尋找書里去尋找 請(qǐng)教有學(xué)問請(qǐng)教有學(xué)問 坐在家里的人坐在家里的人 大自然的文字大自然的文字 四四星座星座 辨別方向辨別方向云云知道天氣變化知道天氣變化 石灰石石灰石 地質(zhì)的變化地質(zhì)的變化 花崗石花崗石 地質(zhì)的變遷地質(zhì)的變遷 3. 我還知道（我還知道（ ）也是大自然的語言，）也是大自然的語言， 它代表（它代表（ ）；（）；（ ) 也是大自然的語言也是大自然的語言,它代表它代表( ）。）。 布谷鳥布谷鳥 春天來了春天來了大雁南飛大雁南飛 秋天到了秋天到了 四、閱讀短文，回答問題四、閱讀短文，回答問題 大自然的文字（節(jié)選） 伊 林 你很早就認(rèn)識(shí)了字，并且毫不費(fèi)力地讀出街上的隨便哪 一塊招牌。文字真是好東西。認(rèn)識(shí)了字，就可以讀完最厚