第二單元 第6課 孔雀東南飛 并序

1、第 6 課 晨讀新課啟航 識記知識必備 探究文本研讀 領(lǐng)悟?qū)W海覽勝 積累寫作點滴 應(yīng)用體驗之旅 片段背誦 資料助讀 整體把握 文本層析 寫法借鑒 高考對接 素材檔案 佳作欣賞 第 二 單 元 課文對譯 返回 返回 返回 返回 返回 愛情感懷愛情感懷 1 1我如果愛你我如果愛你/ /絕不像攀援的凌霄花絕不像攀援的凌霄花/ /借你的高枝炫耀借你的高枝炫耀 自己自己/ /我如果愛你我如果愛你/ /絕不學(xué)癡情的鳥兒絕不學(xué)癡情的鳥兒/ /為綠陰重復(fù)單調(diào)的歌為綠陰重復(fù)單調(diào)的歌 曲曲/ /也不止像泉源也不止像泉源/ /常年送來清涼的慰藉常年送來清涼的慰藉/ /也不止像險峰也不止像險峰/ /增增 加你的高度，

2、襯托你的威儀加你的高度，襯托你的威儀/ /甚至陽光甚至陽光/ /甚至春雨甚至春雨/ /不，這些不，這些 都還不夠都還不夠/ /我必須是你近旁的一株木棉我必須是你近旁的一株木棉/ /做為樹的形象和你做為樹的形象和你 站在一起站在一起/ /根，緊握在地下根，緊握在地下/ /葉，相觸在云里葉，相觸在云里/ /每一陣風過每一陣風過/ / 我們都互相致意我們都互相致意/ /但沒有人但沒有人/ /聽懂我們的言語聽懂我們的言語/ /你有你的銅枝你有你的銅枝 鐵干鐵干/ /像刀，像劍，也像戟像刀，像劍，也像戟/ /我有我紅碩的花朵我有我紅碩的花朵/ /像沉重的像沉重的嘆嘆 返回 息息/ /又像英勇的火炬又像英

3、勇的火炬/ /我們分擔寒潮、風雷、霹靂我們分擔寒潮、風雷、霹靂/ /我們共我們共 享霧靄、流嵐、虹霓享霧靄、流嵐、虹霓/ /仿佛永遠分離仿佛永遠分離/ /卻又終身相依卻又終身相依/ /這才這才 是偉大的愛情是偉大的愛情/ /堅貞就在這里堅貞就在這里/ /愛愛/ /不僅愛你偉岸的身軀不僅愛你偉岸的身軀/ / 也愛你堅持的位置，足下的土地。也愛你堅持的位置，足下的土地。( (舒婷舒婷致橡樹致橡樹) ) 返回 2 2堅貞的愛情，不是沒有靈魂的軀殼，而是一個人的堅貞的愛情，不是沒有靈魂的軀殼，而是一個人的 靈魂。因為，一個人的靈魂是生命的一道亮麗風景，是一個靈魂。因為，一個人的靈魂是生命的一道亮麗風景

4、，是一個 人活著的詩意的信念。堅貞的愛情，也不是物質(zhì)拼湊的大廈，人活著的詩意的信念。堅貞的愛情，也不是物質(zhì)拼湊的大廈， 而是自己生命的伴侶。因為，伴侶是一個人的生命最重要的而是自己生命的伴侶。因為，伴侶是一個人的生命最重要的 一部分，是一個人相守一生的另一半，是一個人生活與信仰一部分，是一個人相守一生的另一半，是一個人生活與信仰 的支柱。這，正如的支柱。這，正如1919世紀美國女詩人狄金森所堅守的堅貞的世紀美國女詩人狄金森所堅守的堅貞的 愛情：愛情：“靈魂選擇自己的伴侶靈魂選擇自己的伴侶/ /然后，把門緊閉然后，把門緊閉/ /她神圣她神圣 返回 的決定的決定/ /再不容干預(yù)再不容干預(yù)/ /發(fā)現(xiàn)

5、車輦停在她低矮的門前發(fā)現(xiàn)車輦停在她低矮的門前/ /不為所不為所 動動/ /一位皇帝跪在她的席墊一位皇帝跪在她的席墊/ /不為所動不為所動/ /我知道她從一個民我知道她從一個民 族眾多的人口族眾多的人口/ /選中了一個選中了一個/ /從此封閉關(guān)心的閥門從此封閉關(guān)心的閥門/ /像一塊像一塊 石頭。石頭?！?返回 返回 返回 婚姻信奉儒家倫理綱?；橐鲂欧钊寮覀惱砭V常 這個故事發(fā)生在漢末建安年間。漢武帝時，這個故事發(fā)生在漢末建安年間。漢武帝時，“罷黜罷黜 百家，獨尊儒術(shù)百家，獨尊儒術(shù)”，儒家的倫理綱常逐漸占據(jù)了統(tǒng)治地，儒家的倫理綱常逐漸占據(jù)了統(tǒng)治地 位，并發(fā)展到了相當完備嚴密的程度，在婚姻制度方面位，

6、并發(fā)展到了相當完備嚴密的程度，在婚姻制度方面 就規(guī)定有就規(guī)定有“六出六出”“”“天下無不是之父母天下無不是之父母”等清規(guī)戒律。等清規(guī)戒律。 返回 清規(guī)戒律造成婚姻悲劇清規(guī)戒律造成婚姻悲劇 到漢末時，這種思想中的封建家長制和封建禮教已深到漢末時，這種思想中的封建家長制和封建禮教已深 入人心，像劉蘭芝這樣被休，又被迫再嫁，直至被逼自盡入人心，像劉蘭芝這樣被休，又被迫再嫁，直至被逼自盡 的悲劇，在追求幸福和愛情的青年身上時有發(fā)生。這正是的悲劇，在追求幸福和愛情的青年身上時有發(fā)生。這正是 本文焦、劉悲劇的根本原因。本文焦、劉悲劇的根本原因。 返回 漢漢 樂樂 府府 兩漢樂府是指由朝廷樂府系統(tǒng)或相當于樂

7、府職能的音兩漢樂府是指由朝廷樂府系統(tǒng)或相當于樂府職能的音 樂管理機關(guān)搜集、保存而留傳下來的漢代詩歌。漢樂府掌樂管理機關(guān)搜集、保存而留傳下來的漢代詩歌。漢樂府掌 管的詩歌按作用主要分為兩部分：一部分是供執(zhí)政者祭祀管的詩歌按作用主要分為兩部分：一部分是供執(zhí)政者祭祀 祖先神明使用的郊廟歌辭，其性質(zhì)與祖先神明使用的郊廟歌辭，其性質(zhì)與詩經(jīng)詩經(jīng)中中“頌頌”相相 同；另一部分則是采集民間流傳的無主名的俗樂，世稱之同；另一部分則是采集民間流傳的無主名的俗樂，世稱之 為為“樂府民歌樂府民歌”。 返回 陌上桑陌上桑和和孔雀東南飛孔雀東南飛都是漢樂府民歌，后者都是漢樂府民歌，后者 是我國古代最長的敘事詩，是我國古代

8、最長的敘事詩，孔雀東南飛孔雀東南飛與與木蘭詩木蘭詩 合稱合稱“樂府雙璧樂府雙璧”。 返回 返回 娶娶娶妻娶妻 奩奩女子梳妝用的鏡匣女子梳妝用的鏡匣 韌韌柔軟而結(jié)實柔軟而結(jié)實 叮嚀叮嚀囑咐囑咐 返回 忠于職守，遵守法度忠于職守，遵守法度 使喚使喚 返回 一起過日子一起過日子 自作主張自作主張 返回 可愛可愛 麻煩麻煩 教養(yǎng)教養(yǎng) 返回 真情摯意真情摯意 指來做媒的人指來做媒的人 返回 官宦，做官的人官宦，做官的人 處理、安排處理、安排 返回 認為認為吉利吉利 迎接迎接 返回 人事變化人事變化 活著的人活著的人 返回 暗沉沉的暗沉沉的 交互相通交互相通 多多告誡多多告誡 返回 動詞，作，寫動詞，作，

9、寫 動詞，是動詞，是 介詞，被介詞，被 動詞，算，算作動詞，算，算作 介詞，替，給介詞，替，給 介詞，為了介詞，為了 返回 連詞，特意連詞，特意 副詞，仍舊副詞，仍舊 形容詞，舊，老形容詞，舊，老 副詞，故意副詞，故意 返回 動詞，說出來動詞，說出來 動詞，抬起動詞，抬起 動詞，成功動詞，成功 動詞，舉起動詞，舉起 動詞，縱動詞，縱 形容詞，全，整個形容詞，全，整個 返回 動詞，料想動詞，料想 名詞，心意名詞，心意 敬辭敬辭 形容詞，美好形容詞，美好 動詞，使，讓動詞，使，讓 返回 用在動詞前，表示對自己怎么樣用在動詞前，表示對自己怎么樣 被被 動詞，見面動詞，見面 用在動詞前，表示對自己怎么

10、樣用在動詞前，表示對自己怎么樣 拜見拜見 通通“現(xiàn)現(xiàn)” 動詞，動詞， 接見接見 返回 動詞，辭別動詞，辭別 動詞，謝絕，推辭動詞，謝絕，推辭 動詞，告誡，勸告動詞，告誡，勸告 返回 動詞，出嫁動詞，出嫁 動詞，適合，依照動詞，適合，依照 副詞，剛才副詞，剛才 動詞，到，往動詞，到，往 返回 xingxing名詞，相貌名詞，相貌 副詞，互相副詞，互相 副詞，互相副詞，互相 偏指一方，我偏指一方，我 你你 她她 返回 副詞，本來副詞，本來 副詞，自然副詞，自然 代詞，其代詞，其 副詞，親自副詞，親自 助詞，無義助詞，無義 代詞，自己代詞，自己 返回 向東南向東南 用手巾用手巾 一天天地一天天地 按

11、道理按道理 在早上在早上 返回 拍，敲擊拍，敲擊 取名，起名取名，起名 侍奉，服侍侍奉，服侍 任官職任官職 發(fā)光發(fā)光 買，購買買，購買 返回 以以為警戒為警戒 保全保全 返回 使使榮耀榮耀 以以為吉利為吉利 返回 返回 六、文言句式六、文言句式 1 1賓語前置句賓語前置句 (1)(1)何言復(fù)來還何言復(fù)來還( (疑問句中，疑問代詞作賓語，賓語前疑問句中，疑問代詞作賓語，賓語前 置，按現(xiàn)代漢語語序為置，按現(xiàn)代漢語語序為“言何言何”) ) (2) (2)誓天不相負誓天不相負( (否定句中代詞作賓語，賓語前置。按否定句中代詞作賓語，賓語前置。按 現(xiàn)代漢語語序為現(xiàn)代漢語語序為“負相負相你你”)”) (3

12、) (3)君既若見錄君既若見錄( (賓語前置，按現(xiàn)代漢語語序為賓語前置，按現(xiàn)代漢語語序為“錄見錄見 我我”，記得我，記得我) ) 返回 2. 2.被動句被動句 (1)(1)為仲卿母所遣為仲卿母所遣(“(“為為所所”表被動表被動) ) (2)(2)今日被驅(qū)遣今日被驅(qū)遣(“(“被被”是標志是標志) ) (3)(3)漸見愁煎迫漸見愁煎迫(“(“見見”表被動表被動) ) 返回 3 3狀語后置句狀語后置句 (1)(1)徘徊庭樹下徘徊庭樹下( (這里省略了介詞這里省略了介詞“于于”，應(yīng)為，應(yīng)為“徘徊徘徊 庭樹下庭樹下”，按現(xiàn)代漢語語序為，按現(xiàn)代漢語語序為“ 庭樹下徘徊庭樹下徘徊”) ) (2) (2)仕宦

13、于臺閣仕宦于臺閣( (狀語狀語“于臺閣于臺閣”后置，按現(xiàn)代漢語語后置，按現(xiàn)代漢語語 序應(yīng)為序應(yīng)為“于臺閣仕宦于臺閣仕宦”) ) 返回 4. 4. 判斷句判斷句 (1)(1)非為織作遲非為織作遲(“(“為為”表判斷表判斷) ) (2) (2)汝是大家子汝是大家子(“(“是是”表判斷表判斷) ) 5 5省略句省略句 出置前窗下出置前窗下( (省略了介詞省略了介詞“于于”，應(yīng)為，應(yīng)為“出置出置于于前前 窗下窗下”) ) 返回 返回 返回 課文主旨課文主旨 孔雀東南飛孔雀東南飛以時間為順序，以劉蘭芝、焦仲卿的以時間為順序，以劉蘭芝、焦仲卿的 愛情和封建家長制的迫害為矛盾沖突的線索，也可以說按愛情和封建

14、家長制的迫害為矛盾沖突的線索，也可以說按 劉蘭芝和焦仲卿的別離、抗婚、殉情的悲劇發(fā)展線索來敘劉蘭芝和焦仲卿的別離、抗婚、殉情的悲劇發(fā)展線索來敘 述，揭露了封建禮教破壞青年男女幸福生活的罪惡，歌頌述，揭露了封建禮教破壞青年男女幸福生活的罪惡，歌頌 了劉蘭芝、焦仲卿的忠貞愛情和反抗精神。了劉蘭芝、焦仲卿的忠貞愛情和反抗精神。 返回 脈絡(luò)梳理脈絡(luò)梳理 返回 返回 一、閱讀詩歌的小序及第一、閱讀詩歌的小序及第1 12 2自然段，完成下面的題目。自然段，完成下面的題目。 1 1下列各組句子中，全都表現(xiàn)劉蘭芝下列各組句子中，全都表現(xiàn)劉蘭芝“頭腦清醒又具有頭腦清醒又具有 強烈反抗精神強烈反抗精神”的一組是的

15、一組是 ( () ) 雞鳴入機織，夜夜不得息雞鳴入機織，夜夜不得息非為織作遲，君家婦難非為織作遲，君家婦難 為為妾不堪驅(qū)使，徒留無所施妾不堪驅(qū)使，徒留無所施便可白公姥，及時相遣便可白公姥，及時相遣 歸歸 三日斷五匹，大人故嫌遲三日斷五匹，大人故嫌遲 A AB B C C D D 返回 解析：解析：是表現(xiàn)劉蘭芝的勤勞；是表現(xiàn)劉蘭芝的勤勞；是反映劉蘭芝婆婆的是反映劉蘭芝婆婆的 蠻橫不講道理。蠻橫不講道理。 答案：答案：C C 返回 返回 C C第第2 2自然段蘭芝從自然段蘭芝從“十三十三”自訴到自訴到“十七十七”，這是，這是 一種鋪陳手法，稱為一種鋪陳手法，稱為“賦賦”。這里寫得簡練而有層次，意。

16、這里寫得簡練而有層次，意 在強調(diào)蘭芝從小聰明能干，多才多藝，很有教養(yǎng)，為下文在強調(diào)蘭芝從小聰明能干，多才多藝，很有教養(yǎng)，為下文 蘭芝被逐作鋪墊，以激起讀者的同情。蘭芝被逐作鋪墊，以激起讀者的同情。 D D從從“君家婦難為君家婦難為”和和“徒留無所施徒留無所施”等直白中，等直白中， 也可看出蘭芝對事端的原委和事態(tài)的發(fā)展有著清醒的認識也可看出蘭芝對事端的原委和事態(tài)的發(fā)展有著清醒的認識 和準確的判斷。和準確的判斷。 返回 解析：解析：B B項，樂府詩一般沒有題目，往往用首句充當項，樂府詩一般沒有題目，往往用首句充當 題目；再者，本詩的標題為題目；再者，本詩的標題為“古詩為焦仲卿妻作古詩為焦仲卿妻作”

17、，所，所 以以“其主要目的是為了照應(yīng)標題的需要其主要目的是為了照應(yīng)標題的需要”錯。錯。 答案：答案：B B 返回 二、閱讀詩歌第二、閱讀詩歌第3 31212自然段，完成下面的題目。自然段，完成下面的題目。 3 3下列各組句子中，全屬于表現(xiàn)焦仲卿和劉蘭芝對下列各組句子中，全屬于表現(xiàn)焦仲卿和劉蘭芝對 愛情忠貞的一組是愛情忠貞的一組是 ( () ) 今若遣此婦，終老不復(fù)取今若遣此婦，終老不復(fù)取君當作磐石，妾當作君當作磐石，妾當作 蒲葦蒲葦初七及下九，嬉戲莫相忘初七及下九，嬉戲莫相忘時時為安慰，久久時時為安慰，久久 莫相忘莫相忘誓不相隔卿，且暫還家去誓不相隔卿，且暫還家去恐不任我意，逆恐不任我意，逆

18、以煎我懷以煎我懷 A A B B C C D D 返回 解析：解析：是寫劉蘭芝與小姑的深情；是寫劉蘭芝與小姑的深情；是寫劉蘭芝是寫劉蘭芝 對將來的擔憂。對將來的擔憂。 答案：答案：D D 返回 返回 返回 解析：解析：B B項，這一自然段中描寫的作用為補敘劉蘭芝項，這一自然段中描寫的作用為補敘劉蘭芝 的美麗，表現(xiàn)她冷靜、鎮(zhèn)定、外柔內(nèi)剛的性格特點，并的美麗，表現(xiàn)她冷靜、鎮(zhèn)定、外柔內(nèi)剛的性格特點，并 不是在婆婆面前示威，也不是給丈夫以安慰。不是在婆婆面前示威，也不是給丈夫以安慰。 答案：答案：B B 返回 返回 返回 解析：解析：D D項，項，“決心以死來向封建家長專制提出抗議，決心以死來向封建家

19、長專制提出抗議， 寧為玉碎，不為瓦全寧為玉碎，不為瓦全”錯，本部分還沒有表現(xiàn)出來。錯，本部分還沒有表現(xiàn)出來。 答案：答案：D D 返回 返回 返回 解析：解析：D D項，項，“劉蘭芝沒有想到婚期這么快，也沒有劉蘭芝沒有想到婚期這么快，也沒有 想到結(jié)婚的場面這么壯大，所以她心情很沉重想到結(jié)婚的場面這么壯大，所以她心情很沉重”錯，劉錯，劉 蘭芝心情沉重并非是因為婚期快和結(jié)婚場面的壯大，而蘭芝心情沉重并非是因為婚期快和結(jié)婚場面的壯大，而 是因為她可能會與焦仲卿永別；是因為她可能會與焦仲卿永別；“郁郁登郡門郁郁登郡門”寫的是寫的是 護送彩禮的仆人。護送彩禮的仆人。 答案：答案：D D 返回 返回 返回

20、 解析：解析：D D項，項，“這與上文情節(jié)不符，因為殉情是焦仲這與上文情節(jié)不符，因為殉情是焦仲 卿提出的卿提出的”錯，仲卿錯，仲卿“上堂拜阿母上堂拜阿母”“”“徘徊庭樹下徘徊庭樹下”之之 后才后才“自掛東南枝自掛東南枝”，符合焦仲卿的性格特點。因為仲，符合焦仲卿的性格特點。因為仲 卿出身于官宦世家，生性懦弱，而且又孝順母親，所以卿出身于官宦世家，生性懦弱，而且又孝順母親，所以 他要有一個彷徨的過程。他要有一個彷徨的過程。 答案：答案：D D 返回 返回 返回 解析：解析：B B項，應(yīng)是項，應(yīng)是“浪漫主義色彩浪漫主義色彩”。 答案：答案：B B 返回 返回 返回 返回 返回 返回 返回 返回 返

21、回 返回 返回 返回 返回 返回 返回 返回 返回 返回 返回 返回 返回 返回 返回 返回 返回 返回 返回 返回 返回 返回 返回 返回 返回 返回 返回 返回 返回 返回 返回 返回 返回 返回 返回 返回 返回 返回 返回 返回 1 1剪裁得體，敘事中體現(xiàn)情理剪裁得體，敘事中體現(xiàn)情理 本詩開篇以鳥飛起興，直入主題本詩開篇以鳥飛起興，直入主題( (未按常規(guī)，交代兩未按常規(guī)，交代兩 家緣起家緣起) )，中間敘事以蘭芝為中心，焦母、劉兄等人參差，中間敘事以蘭芝為中心，焦母、劉兄等人參差 其間，寥寥數(shù)語，人物聲貌躍然紙上。詩中三事鋪飾，其間，寥寥數(shù)語，人物聲貌躍然紙上。詩中三事鋪飾， “贈奩贈

22、奩”“”“嚴妝嚴妝”“”“迎娶迎娶”，正是，正是“華縟華縟”“”“炫目炫目”之筆，之筆， 與其情事，構(gòu)成了與其情事，構(gòu)成了“五色五色”之之“陸離陸離”。全詩詳其應(yīng)詳，。全詩詳其應(yīng)詳， 略其該略，不枝不蔓，剪裁得體。本詩先后描繪的十略其該略，不枝不蔓，剪裁得體。本詩先后描繪的十 返回 余幅生活畫面中，又體現(xiàn)著不同的情與理：同是余幅生活畫面中，又體現(xiàn)著不同的情與理：同是“告別告別”， 蘭芝在焦母面前只有禮節(jié)性辭別，而在小姑面前卻蘭芝在焦母面前只有禮節(jié)性辭別，而在小姑面前卻“淚落淚落 連珠子連珠子”，在丈夫面前更是殷殷陳情，依依不舍；面對，在丈夫面前更是殷殷陳情，依依不舍；面對“逼逼 嫁嫁”，蘭芝，

23、蘭芝“含淚答含淚答”阿母，卻阿母，卻“仰頭答仰頭答”阿兄；同是阿兄；同是“殉殉 情情”，蘭芝死前未曾透露，十分隱秘，到時，蘭芝死前未曾透露，十分隱秘，到時“舉身赴清池舉身赴清池”， 義無反顧，而仲卿死前明告母，義無反顧，而仲卿死前明告母，“愁煎迫愁煎迫”“”“徘徊庭樹下徘徊庭樹下”， 別有一番思想斗爭，等等。這是因為人不同，性有別別有一番思想斗爭，等等。這是因為人不同，性有別 ，情不，情不 同，理各異。同，理各異。 返回 2 2巧妙的結(jié)構(gòu)藝術(shù)：雙線并行，首尾綰合巧妙的結(jié)構(gòu)藝術(shù)：雙線并行，首尾綰合 本詩采用了本詩采用了“敘事敘事”與與“敘情敘情”雙線并行、首尾綰合、雙線并行、首尾綰合、 交遞推進

24、式結(jié)構(gòu)，使全詩交遞推進式結(jié)構(gòu)，使全詩“水復(fù)山重，曲折入妙水復(fù)山重，曲折入妙” ( (吳詩集覽吳詩集覽引引) )，始終彌漫著濃重的悲劇氣氛，讀來使，始終彌漫著濃重的悲劇氣氛，讀來使 人回腸蕩氣，耳目一新。人回腸蕩氣，耳目一新。 返回 以封建家長的壓迫與青年男女的反抗為主要矛盾，展示以封建家長的壓迫與青年男女的反抗為主要矛盾，展示 雙方的斗爭，這是主線。在這條線索中，矛盾的兩方屢次交雙方的斗爭，這是主線。在這條線索中，矛盾的兩方屢次交 鋒，逐層推進，直到焦、劉以死抗爭，進入悲劇的高潮。鋒，逐層推進，直到焦、劉以死抗爭，進入悲劇的高潮。 焦、劉生死不渝的愛情，似一根紅線，將跌宕起伏的故焦、劉生死不渝

25、的愛情，似一根紅線，將跌宕起伏的故 事情節(jié)，串成一體。它是對主線情節(jié)發(fā)展起決定作用的內(nèi)在事情節(jié)，串成一體。它是對主線情節(jié)發(fā)展起決定作用的內(nèi)在 動因。本詩通過動因。本詩通過“訴苦訴苦”“”“詢母詢母”“”“拒遣拒遣”“”“贈奩贈奩”“”“嚴妝嚴妝” “送別送別”“”“逼嫁逼嫁”“”“迎娶迎娶”“”“情探情探”“”“殉情殉情”等多幅生活畫等多幅生活畫 面的描敘與鋪飾，歌頌了劉、焦二人用生命保證對愛情的忠面的描敘與鋪飾，歌頌了劉、焦二人用生命保證對愛情的忠 貞，不向封建勢力低頭的反抗精神。貞，不向封建勢力低頭的反抗精神。 返回 結(jié)句兩家合葬、鴛鴦合鳴與開頭結(jié)句兩家合葬、鴛鴦合鳴與開頭“孔雀東南飛，五

26、里孔雀東南飛，五里 一徘徊一徘徊”所奠定的依戀、纏綿的感情基調(diào)一脈相承，首尾所奠定的依戀、纏綿的感情基調(diào)一脈相承，首尾 照應(yīng)。照應(yīng)。 返回 返回 鑒賞古詩歌中的疊音詞鑒賞古詩歌中的疊音詞 詩歌中運用疊詞，可以增強詩歌的韻律感，同時給人詩歌中運用疊詞，可以增強詩歌的韻律感，同時給人 一種特殊的形象感受，適于表達舒緩、悠然、深沉、婉一種特殊的形象感受，適于表達舒緩、悠然、深沉、婉轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)、 纏綿的感情。如白居易的纏綿的感情。如白居易的南浦別南浦別：“南浦凄凄別，西南浦凄凄別，西 風裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。風裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭?！痹娭性娭小捌嗥嗥嗥唷焙秃汀把U裊 裊裊”兩個疊詞用得傳

27、神。兩個疊詞用得傳神?！捌嗥嗥嗥唷毙稳輧?nèi)心的凄涼和感傷，形容內(nèi)心的凄涼和感傷， “裊裊裊裊”形容秋日的蒼涼和慘淡。這兩個疊詞不僅使得詩句形容秋日的蒼涼和慘淡。這兩個疊詞不僅使得詩句 讀起來朗朗上口，而且把那一份惜別之情表現(xiàn)得格外凝重。讀起來朗朗上口，而且把那一份惜別之情表現(xiàn)得格外凝重。 返回 又如又如孔雀東南飛孔雀東南飛中：中： 例句例句分析分析 纖纖作細步纖纖作細步 “纖纖纖纖”給人一種女子的形態(tài)美，表達給人一種女子的形態(tài)美，表達 詩人對劉蘭芝外貌的贊賞之情詩人對劉蘭芝外貌的贊賞之情 時時為安慰，時時為安慰， 久久莫相忘久久莫相忘 “時時時時”“”“久久久久”表現(xiàn)了劉蘭芝對焦仲表現(xiàn)了劉蘭芝對

28、焦仲 卿的感情之深，表達了二人分離前的難卿的感情之深，表達了二人分離前的難 分難舍之情分難舍之情 返回 (2007 (2007天津高考天津高考) )閱讀下面的詩，回答問題。閱讀下面的詩，回答問題。 黃氏延綠軒黃氏延綠軒 明明 高啟高啟 蔥蔥溪樹暗，靡靡江蕪蔥蔥溪樹暗，靡靡江蕪 注 注 濕。 濕。 雨過曉開簾，一時放春入。雨過曉開簾，一時放春入。 注注 蕪，叢生的草。蕪，叢生的草。 返回 “蔥蔥蔥蔥”“”“靡靡靡靡”兩個疊音詞有什么作用？兩個疊音詞有什么作用？ 答：答：_ _ _ 返回 解析：解析：本題考查本題考查“疊音詞疊音詞”的表達效果。兩個字相加，的表達效果。兩個字相加， 往往呈形容詞詞性

29、，其意思常?？山忉尀橥市稳菰~詞性，其意思常?？山忉尀椤暗臉幼拥臉幼印?， 有強調(diào)意味；要根據(jù)具體語言環(huán)境把具體意思描述出來。有強調(diào)意味；要根據(jù)具體語言環(huán)境把具體意思描述出來。 參考答案：參考答案：寫出春雨后水邊草木之貌；富有韻律感，寫出春雨后水邊草木之貌；富有韻律感， 增強表達效果。增強表達效果。 返回 疊音詞作用不外兩種，賞鑒時可以從以下兩個角度人手疊音詞作用不外兩種，賞鑒時可以從以下兩個角度人手 (1)(1)增強語言的韻律感或是起強調(diào)作用。如上面詩中的增強語言的韻律感或是起強調(diào)作用。如上面詩中的 “蔥蔥蔥蔥”“”“靡靡靡靡”就有這方面的作用。就有這方面的作用。 (2)(2)有些擬聲詞屬于

30、疊音詞，其作用是使詩文更生動形象，有些擬聲詞屬于疊音詞，其作用是使詩文更生動形象， 使人有身臨其境之感。使人有身臨其境之感。 返回 返回 返回 課內(nèi)素材課內(nèi)素材 愛情的美好讓人間的每一個凡夫俗子銘刻骨髓，可封愛情的美好讓人間的每一個凡夫俗子銘刻骨髓，可封 建禮教殘酷得竟讓一對天造地設(shè)之男女雙雙殉情，夜夜啼建禮教殘酷得竟讓一對天造地設(shè)之男女雙雙殉情，夜夜啼 鳴。蘭芝、仲卿是為追求婚姻愛情自由而死，是為追求生鳴。蘭芝、仲卿是為追求婚姻愛情自由而死，是為追求生 命自由、追求幸福人生、維護生命尊嚴而死。如果仲卿、命自由、追求幸福人生、維護生命尊嚴而死。如果仲卿、 蘭芝屈從焦母、劉兄兩個封建專制家長的安

31、排，就等于屈蘭芝屈從焦母、劉兄兩個封建專制家長的安排，就等于屈 從于強權(quán)的支配，結(jié)果就不只是放棄了婚姻愛情的自由、從于強權(quán)的支配，結(jié)果就不只是放棄了婚姻愛情的自由、 返回 人生的美好感情，而且也放棄了生活的自由、生命的自我。人生的美好感情，而且也放棄了生活的自由、生命的自我。 即使活著，即使各自再嫁再娶，也是生命在沒有自由、沒即使活著，即使各自再嫁再娶，也是生命在沒有自由、沒 有尊嚴、沒有自我的狀態(tài)下活著。在這樣的人生中，生命有尊嚴、沒有自我的狀態(tài)下活著。在這樣的人生中，生命 將失去精神、靈魂，失去情感守持，失去生活自由，處于將失去精神、靈魂，失去情感守持，失去生活自由，處于 被奴役、被禁錮的

32、狀態(tài)中。這樣的人生，生命的意義價值被奴役、被禁錮的狀態(tài)中。這樣的人生，生命的意義價值 又何在呢？又何在呢？ 應(yīng)用角度：應(yīng)用角度：“愛情愛情”“”“追求自由追求自由”“”“忠貞忠貞”“”“沉重的沉重的 抗爭抗爭”等。等。 返回 應(yīng)用片段應(yīng)用片段 新孔雀東南飛新孔雀東南飛 當劉蘭芝第五次回首的時候，淚還是忍不住落了下來。當劉蘭芝第五次回首的時候，淚還是忍不住落了下來。 黑漆漆的門緊閉著，一如仲卿般冷漠無情。左鄰右舍都在黑漆漆的門緊閉著，一如仲卿般冷漠無情。左鄰右舍都在 對她指指點點，議論著這個因?qū)λ钢更c點，議論著這個因“不守婦道不守婦道”而被休的女子。而被休的女子。 可是，誰能了解她的苦衷？可是

33、，誰能了解她的苦衷？ 返回 當她還未出嫁的時候，不知有多少好小伙兒到她家提當她還未出嫁的時候，不知有多少好小伙兒到她家提 親：模樣英俊的，才華橫溢的，有錢有勢的親：模樣英俊的，才華橫溢的，有錢有勢的。為何最。為何最 終選中了焦仲卿？他又黑又瘦，不善言辭，又沒錢又沒勢，終選中了焦仲卿？他又黑又瘦，不善言辭，又沒錢又沒勢， 他憑什么娶到了美麗賢淑的自己？蘭芝一遍遍地問，淚水他憑什么娶到了美麗賢淑的自己？蘭芝一遍遍地問，淚水 漸漸模糊了視線。朦朧中焦仲卿那老實憨厚的臉又出現(xiàn)在漸漸模糊了視線。朦朧中焦仲卿那老實憨厚的臉又出現(xiàn)在 她的眼前。是因為看中了他山一般的樸實沉穩(wěn)吧！她的眼前。是因為看中了他山一般

34、的樸實沉穩(wěn)吧！ 返回 “ “妾為水，君為山。水靈動，山沉穩(wěn)。水繞山流永不妾為水，君為山。水靈動，山沉穩(wěn)。水繞山流永不 移，妾身與君永不離。移，妾身與君永不離。”“”“上邪！我欲與芝相知，江水為上邪！我欲與芝相知，江水為 竭，山無陵，天地合，乃敢與芝絕！竭，山無陵，天地合，乃敢與芝絕！”海誓山盟猶在耳畔，海誓山盟猶在耳畔， 但已物是人非。欲語淚先流！但已物是人非。欲語淚先流！ 返回 仲卿所在的縣政府機構(gòu)改革，精簡人員。為了能讓丈仲卿所在的縣政府機構(gòu)改革，精簡人員。為了能讓丈 夫保住工作，蘭芝東奔西走，四處求托，在觥籌交錯中強夫保住工作，蘭芝東奔西走，四處求托，在觥籌交錯中強 顏歡笑，在領(lǐng)導(dǎo)面前說

35、盡好話。老實巴交的焦仲卿啊，你顏歡笑，在領(lǐng)導(dǎo)面前說盡好話。老實巴交的焦仲卿啊，你 怎忍心讓妻子做這些事情呢？你可知道多少人在覬覦你妻怎忍心讓妻子做這些事情呢？你可知道多少人在覬覦你妻 子的美貌？你可知道你妻子獨自承擔了多少風言風語？在子的美貌？你可知道你妻子獨自承擔了多少風言風語？在 這種時候，你怎能不但不感激理解她，還無端地懷疑她，這種時候，你怎能不但不感激理解她，還無端地懷疑她， 疏遠她？疏遠她？ 返回 當蘭芝看到丈夫不小心遺落的香囊時，淚刷地流下來當蘭芝看到丈夫不小心遺落的香囊時，淚刷地流下來 了。那是秦羅敷的香囊？那是秦羅敷的香囊！仲卿沒有做了。那是秦羅敷的香囊？那是秦羅敷的香囊！仲卿

36、沒有做 任何解釋，走到書案前任何解釋，走到書案前“刷刷刷刷”寫下了休書。蘭芝仿佛聽寫下了休書。蘭芝仿佛聽 到胸腔中有什么碎了，一片片裂開的鈍響到胸腔中有什么碎了，一片片裂開的鈍響 返回 回到娘家，蘭芝沒有理會母親絮絮叨叨的關(guān)切和哥哥回到娘家，蘭芝沒有理會母親絮絮叨叨的關(guān)切和哥哥 暴跳如雷的質(zhì)問，默默地進房，一夜悄無聲息。第二天，暴跳如雷的質(zhì)問，默默地進房，一夜悄無聲息。第二天， 縣長的兒子便來提親，哥哥一口應(yīng)允，蘭芝含淚無語。哥縣長的兒子便來提親，哥哥一口應(yīng)允，蘭芝含淚無語。哥 哥說，婚期定在后天。哥說，婚期定在后天。“后天？后天？”媒人自顧自地說，媒人自顧自地說，“那那 可是個好日子，秦羅敷

37、姑娘也要出嫁哩！嫁給新任府吏焦可是個好日子，秦羅敷姑娘也要出嫁哩！嫁給新任府吏焦 仲卿。仲卿?！?仲卿！仲卿！ 返回 天高氣爽，惠風和暢。焦仲卿坐在高頭大馬上，顧天高氣爽，惠風和暢。焦仲卿坐在高頭大馬上，顧 盼神飛。這時，傳來了蘭芝投湖的消息。盼神飛。這時，傳來了蘭芝投湖的消息。 “ “妾為水，君為山。水靈動，山沉穩(wěn)。泉水繞山清依妾為水，君為山。水靈動，山沉穩(wěn)。泉水繞山清依 舊，高山四季色常改。舊，高山四季色常改。”焦仲卿捧著劉蘭芝留給他的遺焦仲卿捧著劉蘭芝留給他的遺 言，茫然若失言，茫然若失 孔雀東南飛，五里一徘徊?？兹笘|南飛，五里一徘徊。 ( (選自選自高中生優(yōu)秀作文選高中生優(yōu)秀作文選)

38、) 返回 鮮活素材鮮活素材 上海上海5050多所中學(xué)的初三學(xué)生領(lǐng)到了一本全新的語文教多所中學(xué)的初三學(xué)生領(lǐng)到了一本全新的語文教 材，課本中第二單元的主題定為材，課本中第二單元的主題定為“愛情如歌愛情如歌”，其中收錄，其中收錄 的的3 3篇文章、篇文章、4 4首詩歌全都圍繞著這一青春期的首詩歌全都圍繞著這一青春期的“敏感敏感”話話 題展開。題展開。 返回 從這個從這個“愛情單元愛情單元”的選目來看的選目來看蘇霍姆林斯基的蘇霍姆林斯基的給給 女兒的信女兒的信、普希金的、普希金的致凱恩致凱恩、舒婷的、舒婷的致橡樹致橡樹、蘇童、蘇童 的的老愛情老愛情、節(jié)選自夏洛蒂、節(jié)選自夏洛蒂勃郎特的勃郎特的簡簡愛愛的

39、的因為因為 我們是平等的我們是平等的、公劉的、公劉的只有一個人能喚醒它只有一個人能喚醒它以及秦觀的以及秦觀的 鵲橋仙鵲橋仙可以說，它們凝聚了古今中外人類最為美好的可以說，它們凝聚了古今中外人類最為美好的 愛情經(jīng)驗及其表達。它們固然是熾烈的，但更是嚴肅的，忠貞愛情經(jīng)驗及其表達。它們固然是熾烈的，但更是嚴肅的，忠貞 的，持重的，雋永的，沉思的。它們充滿了愛人、忘我、尊重的，持重的，雋永的，沉思的。它們充滿了愛人、忘我、尊重 返回 與犧牲。與其說它們只是表現(xiàn)了愛情與犧牲。與其說它們只是表現(xiàn)了愛情成年人的一種情成年人的一種情 感，不如說是表現(xiàn)了凝聚在愛情中的人類的善、人類所有感，不如說是表現(xiàn)了凝聚在愛

40、情中的人類的善、人類所有 的美好情感，是人生的知識盛宴。在這個意義上，美好的的美好情感，是人生的知識盛宴。在這個意義上，美好的 “愛情教育愛情教育”，不是什么，不是什么“性的教育性的教育”，而是善的教育、，而是善的教育、 人生教育。人生教育。 返回 熱評熱評 這樣一種集中的、正面的這樣一種集中的、正面的“愛情教材愛情教材”，面，面 對著進入青春期、情感萌動的少男少女，也許真可以說是對著進入青春期、情感萌動的少男少女，也許真可以說是 一次教育的一次教育的“冒險冒險”，一種教育觀念的挑戰(zhàn)。這樣的教材，一種教育觀念的挑戰(zhàn)。這樣的教材， 可能承受懷疑與爭議，比如，家長擔心這些對愛情的謳歌可能承受懷疑與

41、爭議，比如，家長擔心這些對愛情的謳歌 會不會讓自己的孩子早戀。對此，我們既需要審慎地觀察會不會讓自己的孩子早戀。對此，我們既需要審慎地觀察 效果，也需要把道理想清楚。效果，也需要把道理想清楚。 返回 中學(xué)教育，面對著進入青春期的孩子們，的確存在著中學(xué)教育，面對著進入青春期的孩子們，的確存在著 某種某種“敏感敏感”。這其實是教育如何負責任地面對青春話題。這其實是教育如何負責任地面對青春話題 的的“敏感敏感”。任何回避。任何回避“敏感敏感”的態(tài)度都是的態(tài)度都是“保險保險”的，的， 但但“保險保險”并不意味著真正負責任。并不意味著真正負責任。 返回 返回 愛的信箋愛的信箋 蔣明思編譯蔣明思編譯 親愛

42、的：親愛的： 你問過我，當我出航時，你可以寄什么給我你問過我，當我出航時，你可以寄什么給我在千在千 里之外的航船上，那些我想要卻無法得到的東西。我想，里之外的航船上，那些我想要卻無法得到的東西。我想， 這份清單不難列出，只恐不易兌現(xiàn)。這份清單不難列出，只恐不易兌現(xiàn)。 返回 請將秋天寄給我。用盒子裝上預(yù)示寒冬來臨的清冷夜風、請將秋天寄給我。用盒子裝上預(yù)示寒冬來臨的清冷夜風、 冰涼霜凍，再加上秋色少許冰涼霜凍，再加上秋色少許那是開始了生命輪回的秋葉，那是開始了生命輪回的秋葉， 黃色的、紅色的、褐色的。落葉灑滿庭院，如同鋪上了層層黃色的、紅色的、褐色的。落葉灑滿庭院，如同鋪上了層層 地毯，當你踩上這

43、沒過腳踝的落葉時，它們會地毯，當你踩上這沒過腳踝的落葉時，它們會“簌簌簌簌”作響，作響， 請將這聲音寄給我。當葉堆焚燒時，青煙裊裊，其味芬芳。請將這聲音寄給我。當葉堆焚燒時，青煙裊裊，其味芬芳。 秋分前后，木葉凋零，生機不再，光禿的枝丫上掛著一輪金秋分前后，木葉凋零，生機不再，光禿的枝丫上掛著一輪金 黃的圓月。請將這青煙、月色一并打包寄來。黃的圓月。請將這青煙、月色一并打包寄來。 返回 隨后，你可將冬天寄給我。寄給我第一場大雪。在萬隨后，你可將冬天寄給我。寄給我第一場大雪。在萬 籟俱寂的魔境中，雪片碩大，疾速飛落，鋪天蓋地，愈積籟俱寂的魔境中，雪片碩大，疾速飛落，鋪天蓋地，愈積 愈厚。別忘了將

44、雪花飄落在舌尖的味道和那掛在你頭發(fā)上愈厚。別忘了將雪花飄落在舌尖的味道和那掛在你頭發(fā)上 如寶石般璀璨的雪花寄給我。皓月當空，整個大地在皚皚如寶石般璀璨的雪花寄給我。皓月當空，整個大地在皚皚 白雪的映襯下熠熠生輝，取一塊雪毯寄給我。請寄給我一白雪的映襯下熠熠生輝，取一塊雪毯寄給我。請寄給我一 個雪人，最好寄一個雪人之家個雪人，最好寄一個雪人之家雪人爸爸、雪人媽媽和雪人爸爸、雪人媽媽和 雪人娃娃，他們都以紐扣為眼，以木棍為臂，以胡蘿卜為雪人娃娃，他們都以紐扣為眼，以木棍為臂，以胡蘿卜為 返回 鼻。寄給我壁爐前度過的一個夜晚，爐中火焰閃爍著希鼻。寄給我壁爐前度過的一個夜晚，爐中火焰閃爍著希 冀和夢幻

45、。寄給我一些你的溫暖，一些在十二月的寒夜冀和夢幻。寄給我一些你的溫暖，一些在十二月的寒夜 里，當我倆在被子下相依相偎時你給我的溫暖。另外，里，當我倆在被子下相依相偎時你給我的溫暖。另外， 寄給我一些長而堅硬、細而精致的冰凌吧。寄給我一些長而堅硬、細而精致的冰凌吧。 返回 把假日也寄給我吧把假日也寄給我吧這些也是我想要的。把萬圣節(jié)，這些也是我想要的。把萬圣節(jié)， 連同那些小女巫、鬼魂、牛仔和海盜一起寄給我。為我小連同那些小女巫、鬼魂、牛仔和海盜一起寄給我。為我小 心地把心地把“小精靈小精靈”們第一次參加慶祝活動時羞澀的輕聲低們第一次參加慶?；顒訒r羞澀的輕聲低 語語“不給糖，就搗蛋不給糖，就搗蛋”包

46、裹起來。許多更諳于此道的包裹起來。許多更諳于此道的“小矮小矮 人人”和和“印第安人印第安人”安安穩(wěn)穩(wěn)地藏在他們確信連父母都能騙安安穩(wěn)穩(wěn)地藏在他們確信連父母都能騙 過的面具后，東奔西竄，嚷得更響亮，更大膽，把他們的喊過的面具后，東奔西竄，嚷得更響亮，更大膽，把他們的喊 聲也一并細心包裹起來，寄給我。把剛剛刻好的南瓜燈的氣聲也一并細心包裹起來，寄給我。把剛剛刻好的南瓜燈的氣 息寄給我息寄給我連同南瓜燈上刻出的滑稽笑容、恐怖咆哮。為連同南瓜燈上刻出的滑稽笑容、恐怖咆哮。為 返回 我捕捉一些更適合大人們的魔幻時分，這魔幻時分要來得我捕捉一些更適合大人們的魔幻時分，這魔幻時分要來得 晚些，一年只此一回，大約在女巫出沒的夜半三更出現(xiàn)。晚些，一年只此一回，大約在女巫出沒的夜半三更出現(xiàn)。 其時，小家伙們已被安置在床，擁被入眠，除了樹枝劃著其時，小家伙們已被安置在床，擁被入眠，除了樹枝劃著 窗子的聲