母親的呼喚教學(xué)設(shè)計(jì)

1、母親的呼喚教學(xué)設(shè)計(jì) 一、 談話引入,揭示課題。 1、有一個(gè)人,你永遠(yuǎn)占據(jù)在她心最柔軟的地方,她愿意用一生來(lái)愛你,這個(gè)人叫母親(板書:母親)讓我們深情地呼喚她的名字讀:母親 。母親,多么熟悉的字眼,從小到大,母親給了我們無(wú)窮的關(guān)懷和疼愛,讓我們帶著感恩的心,再一次深情地呼喚讀:母親。 2、隨著歲月的流逝,母親一天天變老,然而,永遠(yuǎn)不變的是母親那一聲聲悠長(zhǎng)而溫暖的呼喚板書讀:母親的呼喚。母親的呼喚,是世界上最美麗的聲音。今天,讓我們一起走進(jìn)母親的呼喚?這篇課文,再次感受一下母親的呼喚里包含的愛和暖。 二、初讀課文,整體感知 1、出示自學(xué)提示: a、用你喜歡的方式讀課文,把課文讀正確、通順,找出你不

2、明白的地方,和同桌一起先想辦法解決。b、想一想,課文講了一件什么事?(課文寫了作者小時(shí)候母親呼喚自己的幾件事。) 2、自學(xué),交流 (1)檢查生字詞。 (2)課文講了一件什么事?(課文寫了作者小時(shí)候母親呼喚自己的幾件事。)母親的呼喚給人總的感受是什么?畫出有關(guān)句子認(rèn)真讀一讀。(母親的呼喚是很多人曾經(jīng)擁有的甜蜜體驗(yàn)、是感人的、美麗的;“一步一步“這個(gè)詞可以看出母親的呼喚產(chǎn)生的鼓舞力量。) 過(guò)渡:母親的呼喚,是很多人擁有的最甜蜜的體驗(yàn)。它時(shí)時(shí)在我們心頭縈繞,在我們耳畔回旋,給我們力量,催我們奮進(jìn),請(qǐng)快速地默讀課文,找一找文中出現(xiàn)了幾次母親的呼喚?(出示自學(xué)提示) 3、交流匯報(bào) 三、再讀課文,品評(píng)感悟

3、。 1、出示自學(xué)提示:(1)默讀課文,找一找文中出現(xiàn)了幾次“母親的呼喚”,每一次是在什么地方什么情況下發(fā)生的?我分別有什么感受?完成下面的表格。(2)把最讓你感動(dòng)的句子找出來(lái)讀一讀。 2、自學(xué)交流。 3、匯報(bào)交流。 (一)捉迷藏找不到我時(shí) 媽媽是怎樣呼喚我的?全班讀我順著聲音傳來(lái)的方向走去,總是(全班讀)那溫馨的一刻,是我(板書:最快樂(lè)的回憶)不是所有的呼喚都蘊(yùn)涵著快樂(lè),母親的呼喚里還包含著很多很多,讓我們繼續(xù)來(lái)感受 (二)在海邊找不到我時(shí) 1、母親是在什么情況下呼喚我的? 2、當(dāng)那近乎絕望的聲音引起我的注意時(shí),我看到的是(迎著天邊燦爛的晚霞,我看到的竟然是一張憔悴不堪、淚眼模糊的臉。那散亂的

4、頭發(fā),那喜極而泣的神情,那聲嘶力竭的呼喚,是我一輩子忘不了的。)你從這個(gè)句子感受到了什么?(急切、聲嘶力竭、近乎絕望,喜極而泣、憔悴不堪母愛的深切) 3、你能想像一下,焦急萬(wàn)分的媽媽是怎樣呼喚自己的孩子的?媽媽怕什么? 4、當(dāng)媽媽找到自己的寶貝時(shí),她喜極而泣,此時(shí)她會(huì)怎么說(shuō)怎么做?從中你體會(huì)到了什么?(深深的母愛)是呀,這就是母愛,感人肺腑的母愛。 夕陽(yáng)西下,孩子卻不知道在哪玩耍,母親急切地呼喚著 潮來(lái)潮去,波瀾壯闊的大海濁浪滔天,母親近乎絕望地呼喚著 那散亂的頭發(fā),那憔悴不堪的臉,那喜極而泣的神情,那聲嘶力竭的呼喚是我這輩子也忘不了的,再讀 過(guò)渡:母親的呼喚,帶給我快樂(lè),讓我刻骨銘心,但也讓

5、不懂事的我覺(jué)得心煩,為什么呢? (三)讓我做事做功課時(shí) 1、媽媽總是叫我做事或者做功課,這時(shí)我感到(引讀)我甚至天真地期待你覺(jué)得她是個(gè)怎樣的孩子? 2、后來(lái)發(fā)生了什么?讓她改變了自己的看法? 此時(shí)我想起了一首歌,咱們一起來(lái)唱唱,好嗎?播放音樂(lè)世上只有媽媽好前半段。是呀,離開媽媽的懷抱,幸福哪里找,在那一刻,我才深深地領(lǐng)悟到(引讀)平日有媽媽在身邊東叫西叫的,其實(shí)是我的幸福。而愚笨的我,竟然“身在福中不知福?！?3、孩子們,你有媽媽呼喚你的甜蜜體驗(yàn)嗎?講一件給我們聽好嗎,讓我們一起分享你的幸福! 4、出示最后一段:是呀,母親的一聲聲呼喚(引讀)都是母愛的流露,都是親情和關(guān)懷的表示。所以,每當(dāng)我聽

6、到那熟悉的聲音時(shí),我總是很快回答:“媽,我在這里!” 母親的呼喚純純?nèi)缢d綿如溪,細(xì)細(xì)清清地流淌在我們生活的處處角落,你懂了嗎? 再次深情地讀一遍 四、拓展延伸 母親的愛讓人刻骨銘心,母親的呼喚讓人深深眷戀,讓我們一起讀一讀并記住這些歌頌?zāi)赣H的名言吧! 世界上有一種最美麗的聲音,那便是母親的呼喚。(但丁) 世界上的一切光榮和驕傲,都來(lái)自母親。(高爾基) 媽媽你在哪兒,哪兒就是最快樂(lè)的地方。 慈母的胳膊是慈愛構(gòu)成的,孩子睡在里面怎能不甜?(雨果) 母愛是世間最偉大的力量(米爾) 小結(jié)談話:其實(shí),從小到大,關(guān)愛我們的人何止母親?又豈止是母親的呼喚里包含著濃濃的關(guān)心和深切的愛意?父親、爺爺、奶奶、老

7、師、同學(xué)又何嘗不是這樣?我們收獲了很多很多的愛很深很深的情,愿愛的種子在大家的心里生根發(fā)芽,開出燦爛的花,這樣,我們的世界將會(huì)變得更加美麗和芬芳! 五、作業(yè):有感情地朗讀課文。 母親的呼喚教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“憔、悴、愚”等3個(gè)生字，理解“憔悴不堪、聲嘶力竭、愚笨”等3個(gè)詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文，了解課文“總分-總”的敘述特點(diǎn)。3、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句理解課文內(nèi)容，體會(huì)母愛的深切與偉大。教學(xué)重點(diǎn)：1、理解感受母親對(duì)我深切的愛，以及我對(duì)母親的深深眷戀。2、學(xué)習(xí)本課條理清晰的敘述方式。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)母親無(wú)限熱愛的感情。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過(guò)程：一、 談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，你們知道大多數(shù)孩

8、子開口說(shuō)的第一句話是什么嗎？“媽媽”，多么親切又熟悉的字眼，從小到大，我們無(wú)時(shí)不沉浸在媽媽的溫暖之中，隨著歲月的流逝，她不在年輕，但沒(méi)有改變的還是母親的聲聲呼喚，永遠(yuǎn)令我們無(wú)法忘懷。（板書課題）學(xué)生齊讀課題，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“呼喚”的近義詞，強(qiáng)調(diào)“喚”的寫法。正像但丁說(shuō)的“世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚?！苯裉煳覀兙妥哌M(jìn)課文，共同領(lǐng)略。二、 讀文識(shí)字，初步了解課文內(nèi)容1、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。2、指名分段朗讀課文，要求邊聽邊想：本文圍繞母親的呼喚講了幾件事？3、多媒體出示：（1）認(rèn)讀詞語(yǔ)：溫馨、憔悴不堪、聲嘶力竭、愚笨 強(qiáng)調(diào)字音，“愚”的字形，指名理解詞語(yǔ)。(2)形近字組詞 愚（

9、 ） 呼（ ） 幸（ ） 視（ ） 遇（ ） 乎（ ） 辛（ ） 現(xiàn)（ ）4、多媒體出示 圖片師根據(jù)圖片敘述課文第一自然段的內(nèi)容，讓學(xué)生體會(huì)到母親的呼喚是每個(gè)人的甜蜜體驗(yàn)。提問(wèn)：圍繞母親的呼喚，課文講了幾件事，作者有什么體會(huì)？小組討論引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)地點(diǎn)、事件、感受匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，教師板書三、 品讀課文1、學(xué)生默讀課文，哪些地方讓你感動(dòng)，從中你體會(huì)到什么？學(xué)生讀書，邊讀邊標(biāo)記 指名匯報(bào)，適時(shí)點(diǎn)撥。 多媒體出示句子： 迎著天邊燦爛的晚霞，我看到的，竟然是一張憔悴不堪，淚眼模糊的臉，那散亂的頭發(fā)，那喜極而泣的神情，那聲嘶力竭的呼喊，是我一輩子忘不了的。 指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)重點(diǎn)詞語(yǔ)理解，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀

10、。 2、師引讀：平時(shí)母親叫我做這個(gè)，又讓我干那個(gè)，我感到（ ），甚至天真的期待（ ），從中可看出 這個(gè)孩子（ ）?？山K于有一天聽不到母親的呼喚，我又感到（ ），怕（ ）。是呀，此使我想起一首歌世上只有媽媽好學(xué)生唱。在那一刻，我深深地領(lǐng)悟到（ ）。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)“身在福中不知福”的意思。 3、學(xué)生講一講平時(shí)母親呼喚的體驗(yàn)，適機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。 同學(xué)們，你們從母親的呼喚中了解到什么？指名回答。5、總結(jié)寫法，理清思路（了解總-分-總的寫法，使文章層次清晰）、6、師：所以，每當(dāng)我聽到熟悉的聲音時(shí)，我總是很快回答：（ ） 聽了這句話，媽媽肯定會(huì)萬(wàn)分欣慰，可母親的恩惠我們?cè)跄軋?bào)答得完？正如孟郊的一首詩(shī)說(shuō)

11、：誰(shuí)言（ ）四、 讀寫結(jié)合，升華情感傾聽了這位母親的聲聲親切呼喚，你有什么感觸，用筆寫出來(lái)，讓我們共同分享。 學(xué)生小練筆，指名朗讀。五、 激發(fā)情感，讓愛延伸 母親給了我們生命，也給了我們精神的鼓勵(lì)，那聲聲的呼喚是母愛的流露，生活中的母親或忙碌、或辛酸、或悲愴，也許并不完美，但在她的聲聲呼喚中有著為孩子著想的心，就讓我們用心去體會(huì)這份愛，珍惜這份愛，用愛去學(xué)會(huì)包容，用愛去學(xué)會(huì)理解，用愛去學(xué)會(huì)感恩，讓愛永記我心。（播放歌曲懂你） 母親的呼喚總：甜蜜體驗(yàn)分：最快樂(lè)，最難忘、最幸?？偅耗笎邸⒂H情、關(guān)懷20、母親的呼喚課時(shí)計(jì)劃1課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容分析這是一篇略讀課文，以“母親的呼喚”為線索，作者包含深情地回

12、憶小時(shí)候母親呼喚自己的幾件小事，真是可信，情真意切，感人至深。反映了母親對(duì)孩子殷切的關(guān)懷、無(wú)限愛意，表達(dá)了人間真摯、和諧、美好的親情，以及作者對(duì)母親的深深眷戀。 學(xué)習(xí)這篇課文要達(dá)到三個(gè)目的：一是引導(dǎo)學(xué)生多讀書，多體會(huì)，把握文章的主要內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)句子，進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀能力。二是要結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)出母愛的偉大與無(wú)私。從而更加愛自己的母親。三是體會(huì)文章的敘述方式。教學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟“母親的呼喚”里包含的深深母愛。 2、激發(fā)學(xué)生孝敬父母、關(guān)愛他人的情感，懂得“身在福中要知?！钡牡览怼?3、認(rèn)識(shí)“憔、悴、愚”3個(gè)生字，理解“憔悴不堪、聲嘶力竭、愚笨”等詞語(yǔ)。

13、 4、了解課文首尾呼應(yīng)的寫法和“總分總”的敘述特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：從母親簡(jiǎn)單的呼喚、樸實(shí)的舉止中體會(huì)母愛的深切和偉大。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合自身體驗(yàn)，理解作者為什么說(shuō)“身在福中不知?！保谩吧碓诟Ｖ幸！钡牡览?。教具學(xué)具準(zhǔn)備1、生字卡片，小黑板。2、搜集有關(guān)贊美母愛的名言、詩(shī)句。教學(xué)設(shè)計(jì)思路新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為”，“要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的情感”。本課教學(xué)力求給學(xué)生一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究，自我發(fā)展，設(shè)計(jì)上體現(xiàn)以下幾點(diǎn)： 1. 緊扣“呼喚”，層層深入，召喚出學(xué)生心中對(duì)母愛的回憶，受到濃郁的愛的教育。 2. 在教師、學(xué)生、文本對(duì)話的過(guò)程中，體現(xiàn)學(xué)生充分自主，有效

14、合作，適度探究的特點(diǎn)。3. 將情感朗讀貫穿于教學(xué)的每一環(huán)節(jié)，在讀中感悟字里行間的情真意切。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、初讀課文，自學(xué)生字詞，讀通課文。2、把握課文的主要內(nèi)容，理清課文條理。一、談話導(dǎo)入，揭示課題。（一）曾有人說(shuō)，我們的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親；最美好的呼喚，就是媽媽。 （板書： 母親） 1、讓我們用最甜美的聲音來(lái)讀一讀。 2、母親給過(guò)我們多少關(guān)愛呀，讓我們帶著愛意，再來(lái)深情地讀一讀。 （二）我們一天天長(zhǎng)大，母親已不再年輕，然而，永遠(yuǎn)不變的是母親那一聲聲呼喚。（板書： 母親的呼喚）練習(xí)有感情地讀課題。本環(huán)節(jié)抓住“母親”這一詞眼，使學(xué)生對(duì)母愛產(chǎn)生粗淺的感受，奠定情感基礎(chǔ)，有利

15、于進(jìn)一步學(xué)習(xí)。二、初讀課文，識(shí)記生字。（一）學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 （二）指名分段讀課文。 （三）學(xué)習(xí)生字詞。 1、 認(rèn)讀詞語(yǔ)。 2、 交流識(shí)記生字“憔、悴、愚”的方法。3、提出不懂的字詞，查字典或聯(lián)系上下文理解。按要求自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，并全班交流，理解詞語(yǔ)。中年級(jí)段，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，培養(yǎng)他們查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力。三、再讀課文，整體感知（一）母親的呼喚，是世界上最美的聲音。對(duì)母親的呼喚，作者有著怎樣的感受？找出有關(guān)句子說(shuō)一說(shuō)，并齊讀。 （二）從課文中哪些地方能體會(huì)到“那一聲聲的呼喚，都是母愛的流露，都是親情和關(guān)懷的表示”呢？同學(xué)們用自己喜歡的方式再讀一讀課

16、文，邊讀邊想：圍繞著“母親的呼喚”，課文寫了哪幾件事？ （學(xué)生讀后交流概括）讀一讀作者的感受。自讀思考。課文的條理。全班交流。從整體感知課文，幫助學(xué)生理清文章脈絡(luò)，迅速捕捉到文章中心。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、品讀課文，領(lǐng)悟深情。2、總結(jié)文章寫法。一、品讀課文，領(lǐng)悟深情（一）選擇自己感受最深的一件事自主學(xué)習(xí)，畫出自己感受最深的句子，想想從中體會(huì)到了什么。并把你的想法對(duì)小組內(nèi)的同學(xué)（或同桌）講一講，再有感情地讀一讀。 （二）全班交流匯報(bào)。（教師根據(jù)交流，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生品讀感悟） 1 第一件事。 （1）“總是”什么意思？ “總是可以看到”說(shuō)明什么？ （2）把你的體會(huì)送進(jìn)詞語(yǔ)里，送進(jìn)句子中，再讀讀這句話。

17、 （3）讀到作者兒時(shí)和媽媽捉迷藏的情景，你們還有什么樣的感受？ （4）帶著溫馨、幸福、快樂(lè)的感覺(jué)朗讀第二自然段。 2. 第二件事。 （1）請(qǐng)大家再細(xì)細(xì)地讀一讀第三自然段，找找看，你可以從哪些詞語(yǔ)中讀出母親對(duì)作者的擔(dān)心？ （相機(jī)抓住“近乎絕望”“憔悴不堪”“淚眼模糊”“聲嘶力竭”引導(dǎo)學(xué)生品味） （2）引讀重點(diǎn)詞語(yǔ)：看，因?yàn)閾?dān)心，母親淚眼模糊；因?yàn)橐宦暵暯踅^望的呼喚，母親聲嘶力竭；因?yàn)椴煌５貙ふ液魡?，母親憔悴不堪。 （3）誰(shuí)能抓住這些詞語(yǔ)來(lái)讀一讀，讀出一位母親對(duì)孩子的無(wú)限擔(dān)心。 （4）想象一下，因擔(dān)心而焦急萬(wàn)分的母親是怎樣呼喚孩子的？ 創(chuàng)設(shè)情境引讀：夕陽(yáng)就要西下，卻不見了孩子的蹤影，母親急切地呼

18、喚著。 海水正在漲潮，母親近乎絕望地呼喚著。潮來(lái)潮去，波浪滔天，母親聲嘶力竭地呼喚著。 （5）這急切的、近乎絕望的、聲嘶力竭的呼喚，都可以化為一個(gè)字，什么？ （6）一聲聲呼喚，流露出的是對(duì)孩子深切的愛！我們一起再來(lái)讀讀第三自然段。 3. 第三件事。 （1）對(duì)母親的呼喚，作者為什么有時(shí)會(huì)感到心煩呢？后來(lái)發(fā)生了什么，讓她改變了看法？ （2）你們有過(guò)和文中小蓉一樣心生厭煩的感受嗎？那現(xiàn)在，你又怎么想？ （3）引讀：是呀，此時(shí)，我們都深深地領(lǐng)悟到而愚笨的我們，竟然 （4）既然意識(shí)到自己的愚笨，那聰明的你們，能不能給“身在福中不知?！边@句話改個(gè)字？ （三）引讀中心句：身在福中要知福！因?yàn)槟且宦暵暤暮魡?，都是都是現(xiàn)在，還是常聽到母親的呼喚，但我們已了解那一聲聲的呼喚，都是都是1、自主學(xué)習(xí)，體會(huì)重點(diǎn)句子，小組交流。2、全班匯報(bào)。3、理解“總是”有感情地朗讀第一件事。4、讀第三自然段，抓重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)母親對(duì)作者的擔(dān)心。5、讀一讀重點(diǎn)詞語(yǔ)。6、有感情地朗讀第三自然段。針對(duì)第三件事情，思考討論。讀一讀。改字練習(xí)。讀文中中心句。小組（或同桌）學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，重在引導(dǎo)學(xué)生潛心研讀，合作探究，體現(xiàn)了自主、合作、探究的理念。抓住重點(diǎn)詞理解品味，通過(guò)自由讀、指名讀、齊讀、引讀的方式，力求讓學(xué)生充分地讀，在讀中有所感悟，在讀中受到情感熏陶。通過(guò)改一