揚州慢新課程高中語文優(yōu)質(zhì)課比賽教案

1、揚 州 慢姜 夔教學目標1、 了解姜夔及其創(chuàng)作風格；2、 誦讀，理解大意，背誦；3、 藝術鑒賞：情景交融，虛實相生；引用前人詩句，形成對比；4、 人文體悟：黍離之悲。教學重點1、姜夔及其創(chuàng)作風格；2、誦讀，理解文本大意。教學難點藝術鑒賞：情景交融，虛實相生；引用前人詩句，形成對比。教學方法誦讀體悟法教學時數(shù)1課時教學準備多媒體資料教學過程一、導入從揚州說起揚州是我國的歷史文化名城之一，素有“淮左名都”之譽。揚州歷史悠久，遠在春秋戰(zhàn)國時期就開始建城，曾沿用過廣陵、江都、維揚等名稱。揚州是古今旅游勝地，六朝時就有“腰纏十萬貫，騎鶴上揚州”之說。古代詩人曾用“春風十里揚州路”，“十里長街市井連”，“

2、天下三分明月夜，二分無賴是揚州?！钡仍娋鋪砻枥L它的繁華。揚州是帝王感興趣的地方，隋煬帝三下?lián)P州看瓊花，康熙、乾隆六下?lián)P州，給揚州留下了眾多的歷史古跡。揚州是人文薈萃之地，唐代揚州更是名家林立。晚唐大詩人杜牧一生至愛揚州，曾在此流連十年之久，這里有他無數(shù)的浪漫回憶，留下他無數(shù)的動人詩篇。但是南宋時金兵兩次侵犯揚州，揚州城變得破敗不堪，詞人感慨昔盛今衰，寫下這首詞，抒發(fā)了“黍離”之悲。二、題解慢：慢詞，依曲調(diào)舒緩的慢曲填詞。“揚州慢”，既是詞牌，又是題目，與詞的內(nèi)容密切相關。（以后此詞只被用作詞譜，就與詞的內(nèi)容無關了。）三、姜夔1、姜夔，字堯章，號白石道人，饒州鄱陽（今江西波陽）人。南宋婉約派的代

3、表詞人，一生未仕，飄泊江湖，依人作客，卻絕不曳裾侯門，逢迎取合。他與辛棄疾、楊萬里、范成大等為文字交，詩詞皆卓然成家。2、其詞格律嚴密，字句雕琢，詞風清空峭拔，清麗典雅，以冷香幽韻和瘦骨逸神獨擅勝場。他深諳音律，能自度曲、工詩，有白石道人歌曲。 四、背景在姜夔生活的年代里，南宋小王朝國勢危弱，長江以北的淮河一帶已成為荒蕪的邊地。但大多數(shù)的士大夫卻只顧宴飲逸樂，不思恢復。在詞人早期直至晚年的部分作品中，能針對這種情況，反映了一定的愛國精神和不滿現(xiàn)實的思想，特別是晚年時，他那力主恢復，同情淪陷區(qū)人民的思想傾向較之早期作品有進一步的發(fā)展。 五、初讀感知1、聽范讀（多媒體）2、小序交代了什么內(nèi)容，作者

4、的目的是什么？3、自讀，理解大意：譯文：剛來到這曾經(jīng)是淮水東邊、竹林西邊的聞名都市揚州，于是懷著迫切的心情，解下馬鞍初次稍住一會兒。走過這曾被杜牧稱為“春風十里”的地方，現(xiàn)在卻到處是青青的薺菜和小麥了，自從金兵洗劫以后，就連那廢棄了的城池和那不會說話的樹木，都厭惡說起那次洗劫。漸漸地到了黃昏的時候，駐軍的號角在空中回蕩，冷颼颼的叫人心寒。據(jù)說杜牧很善于鑒賞，可是就算現(xiàn)在他又來到這里，也會因為這里的破敗景象感到吃驚，雖然他曾寫過工巧的名詩表達過“十年一覺”青樓夢好的美夢，可是現(xiàn)在面對這荒涼的景象，恐怕也難寫出喜悅的感情。二十四橋仍在，無聲的冷月倒影在碧波蕩漾的水中。再看看那橋邊的芍藥啊，不知道它

5、年年為誰生長??！4、導讀a、慢詞依曲調(diào)舒緩的慢曲填寫詞。讀這首詞，吐字宜慢，句后停頓也要長一些，要讀得從容不迫。b、朗讀時，首先要把詞中所寫的那些內(nèi)容全都變?yōu)樽约旱摹耙曄蟆?，才能體驗出詞人為祖國山河的殘破、人民的不幸而極其沉痛的心情。六、精讀賞析（一）、整體把握上闋寫景，概寫劫后揚州的荒涼。 下闋聯(lián)想，傷今懷古，不勝家國黍離之悲。（二）、重點突破1、上片、下片的“詞眼”各是什么？找出來并說明理由。上片詞眼是“空”。因蕭條而空，因凄清而空，上片就是圍繞揚州的蕭條凄清展開描寫，“空”字統(tǒng)領了上片所寫內(nèi)容。下片詞眼是“冷”。因為“冷”環(huán)境才顯得凄清，因為凄清才顯得冷?！袄洹北憩F(xiàn)作者的徹骨之痛，渲染悲

6、涼氣氛，表達作者憂國憂民的深厚感情。無論寫景、敘事、抒情都在圍繞一個“冷”字展開。2、名句賞析“自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵?！睌M人手法，廢池、喬木是金兵劫掠時的目擊者，受害者，它們“猶厭言兵”，何況當?shù)厝嗣衲?這樣寫，深刻地反映了人民對侵略戰(zhàn)爭的極端痛恨?！岸臉蛉栽?，波心蕩，冷月無聲。”“冷月無聲”，屬于移就辭格，月本來無聲，可這么一說，反而覺得它是本該有聲的了。為什么呢?因為從前的二十四橋明月夜，游人極盛，笑語喧嘩，還有美女吹簫唱歌，月兒見此光景也陶醉了，它也跟著人們一起歡笑?？墒乾F(xiàn)在呢?“二十四橋仍在”，而歌聲笑語卻聽不到了，甚至連月兒也沒有聲息了，只是沉浸在冷冰冰的湖水中，隨

7、波蕩漾。如此冷落凄涼的景象，怎能不令人傷懷呢?“念橋邊紅藥，年年知為誰生!”紅藥一到春天就開始生長，不管人世間發(fā)生了怎樣的變化，自然物的本性不會改變。往年，它可以供游人觀賞，可是現(xiàn)在城空了，人少了，何況國難未息，誰也無心去觀賞它，詞人因而發(fā)出這樣的感嘆，進一步表達了他感時傷亂的情懷。3、藝術手法a、情景交融，虛實相生：上片，開頭便用虛寫：“淮左名都”，說明揚州是人們向往的大都會；“竹西佳處”，使人聯(lián)想到唐杜牧的詩句“誰知竹西路，歌吹是揚州”。這是寫詞人想像中揚州昔日繁華的圖景。接著是虛實結合的寫法：“春風十里”，也是杜牧的詩句，表現(xiàn)往日揚州十里長街的繁榮景況，這是虛寫；“盡薺麥青青”，寫詞人今

8、日所見的凄涼情形，這是實寫。這兩幅對比鮮明的圖景中自然寄寓著詞人昔盛今衰的感慨。由此再轉入直抒胸臆，以“胡馬窺江”表示對侵略者的憤恨，以“廢池喬木，猶厭言兵”揭露侵略者給揚州人民帶來的深重災難，也表達了詞人對揚州人民的同情和感時傷世的意緒。最后用聽覺細節(jié)“清角吹寒”渲染凄清的氛圍，點明揚州已成一座“空城”，初步寫出了詞人的“黍離之悲”。而從詞的章法看，“空城”二字實為全詞關眼，詞人在寫過“薺麥”“廢池”“清角”之后，用它來結住上片，正是“立片言以居要，乃一篇之警策”。下片仍以“空城”為主線繼續(xù)展開，可分兩層：前一層是虛寫，以杜牧的“重到須驚”和“難賦深情”返照出今日揚州何等凄清、荒涼，何等令人

9、哀痛；后一層是實寫，寫揚州著名的景點二十四橋。二十四橋在唐代曾是游人薈萃之地，杜牧曾用“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫”來形容那里的歡樂圖景，然而今日卻是滿目凄涼，使人不忍目睹，這是寓情于景的寫法。然后詞人又將目光凝聚在橋邊的紅藥上，并直抒胸臆道：“年年知為誰生!”綜觀全詞，有虛有實，有景有情，回環(huán)反復，跌宕生姿，讀來頗有身臨其境之感。b、引用前人詩句：引用前人詩句是詞中用典的又一種方式，目的是加深詞中意境，促人聯(lián)想而尋意于言外。詞中引用杜牧詩句中的詞有“春風十里”“豆蔻詞工”“青樓夢好”“二十四橋”四語，原詩抄錄如下：青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫?娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初。春風十里揚州路，卷上珠簾總不如。落魄江湖載酒行，楚腰纖細掌中輕。十年一覺揚州夢，贏得青樓薄名。“豆蔻詞工”和“青樓夢好”，它們使人聯(lián)想到杜牧曾寫過許多贊美揚州的詩篇，并且佩服他那出眾的才華，可是如果他活到今天，目睹揚州慘遭洗劫后的凄涼景象，卻很難寫出他的感受來。這就表明，這景象確實使人有難言之痛。這樣寫，使詞中意境又深了一層。c、對比手法這首詞以今昔對比的手法寫景抒情。一開始就將揚州作了今昔對比：“淮左名都，竹西佳處”。概寫了昔日揚州的繁盛；而待詞人“過春風十里