180125中學(xué)藝術(shù)學(xué)科單元教學(xué)設(shè)計(jì)指南單元學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

1、第四章 單元學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)一、概述(一)界定單元學(xué)習(xí)活動(dòng)是在單元教材教法分析、單元教學(xué)目標(biāo)確立、單元學(xué)習(xí)內(nèi)容與要求設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，以相互關(guān)聯(lián)的、多樣的藝術(shù)活動(dòng)形式（視、聽、畫、演、創(chuàng)、采風(fēng) 、寫生、考察等）為學(xué)生提供各種藝術(shù)體驗(yàn)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。單元學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)是完成學(xué)習(xí)任務(wù)的主要環(huán)節(jié), 與單元作業(yè)與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)有著緊密的關(guān)系。單元學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)能體現(xiàn)學(xué)生的主體性和主動(dòng)性，關(guān)注學(xué)生審美與實(shí)踐的親身體驗(yàn)和親身經(jīng)歷。（二）原則1.目標(biāo)內(nèi)容一致單元學(xué)習(xí)活動(dòng)是單元學(xué)習(xí)重要的環(huán)節(jié)，是單元目標(biāo)的具體化體現(xiàn)。因此，單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的主題、內(nèi)容與目標(biāo)要符合單元教學(xué)目標(biāo)要求，體現(xiàn)一致性。2.審美實(shí)踐一體單元學(xué)習(xí)活動(dòng)具有審美性和實(shí)踐

2、性的特點(diǎn)，審美是藝術(shù)課程最基本的導(dǎo)向，藝術(shù)單元學(xué)習(xí)活動(dòng)必須依托活動(dòng)鞏固學(xué)生所掌握的藝術(shù)語(yǔ)言和藝術(shù)規(guī)律，提高學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，提升審美素養(yǎng)，培養(yǎng)健康的、高品位的藝術(shù)趣味。3.綜合形式多樣綜合性是藝術(shù)單元學(xué)習(xí)活動(dòng)重要的特點(diǎn)，藝術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性并非各門類藝術(shù)活動(dòng)和各學(xué)科學(xué)習(xí)之間的簡(jiǎn)單拼湊，藝術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)要注重各藝術(shù)門類的獨(dú)特性和共通性特點(diǎn)及其與生活、科學(xué)、人文等領(lǐng)域的聯(lián)系。通過設(shè)計(jì)多樣化的藝術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生形成正確的審美觀念與健康的審美情感，提高學(xué)生的藝術(shù)能力和綜合素養(yǎng)。4.鼓勵(lì)合作分享單元學(xué)習(xí)活動(dòng)讓學(xué)生通過實(shí)踐與親身體驗(yàn)獲取知識(shí)和能力，強(qiáng)調(diào)從綜合審美的角度實(shí)現(xiàn)多元智能的

3、開發(fā)，促進(jìn)人的全面素質(zhì)的提高。單元學(xué)習(xí)活動(dòng)注重自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的體現(xiàn)，因此，單元學(xué)習(xí)活動(dòng)中要設(shè)計(jì)可供學(xué)生合作分享的環(huán)節(jié)。（三）分類中學(xué)藝術(shù)學(xué)科單元學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)需要重點(diǎn)研究的三類活動(dòng)是：課堂活動(dòng)、課外探究考察活動(dòng)、校園主題創(chuàng)演活動(dòng)。課堂活動(dòng)：在單元化教學(xué)中，課堂既是獨(dú)立的也是相互關(guān)聯(lián)的，有以欣賞為主，有以實(shí)踐為主，學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)，則依據(jù)單元整體的安排和課堂教學(xué)的性質(zhì)而區(qū)分。圍繞范例作品學(xué)習(xí)進(jìn)行活動(dòng)情景創(chuàng)設(shè)、互動(dòng)交流活動(dòng)，如小組交流討論活動(dòng)、主題作品集、虛擬小舞臺(tái)、虛擬展廳、課堂拍賣會(huì)等。根據(jù)單元作業(yè)任務(wù)，形成課堂實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)，如探究預(yù)熱活動(dòng)、技能體驗(yàn)活動(dòng)、作品展演活動(dòng)等。課外探究考察活動(dòng)

4、：課外學(xué)習(xí)既是課堂教學(xué)的前展后延，也是學(xué)生自主研究實(shí)踐的主要方式。課外探究考察互動(dòng)包含課題研究性學(xué)習(xí)、藝術(shù)場(chǎng)館等社區(qū)資源的考察、觀摩、訪談等。校園主題創(chuàng)演活動(dòng)：藝術(shù)創(chuàng)演活動(dòng)既是藝術(shù)學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)展示，也是藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的主要構(gòu)成部分。在單元教學(xué)設(shè)計(jì)中，校園主題創(chuàng)演活動(dòng)動(dòng)的設(shè)計(jì)也是單元學(xué)習(xí)和單元作業(yè)的驅(qū)動(dòng)和向?qū)??；顒?dòng)形式有依據(jù)單元教學(xué)主題和作業(yè)任務(wù)，設(shè)計(jì)班級(jí)主題創(chuàng)演活動(dòng)，結(jié)合校園藝術(shù)節(jié)、校園主題文化活動(dòng)，呈現(xiàn)、展演班級(jí)單元學(xué)習(xí)成果等。（四）要素中學(xué)藝術(shù)學(xué)科單元活動(dòng)設(shè)計(jì)的要素包含目標(biāo)、形式、內(nèi)容、類型、性質(zhì)、學(xué)習(xí)方式、資源、時(shí)空、要求、評(píng)價(jià)、檔案等。二、規(guī)格與說(shuō)明（一）流程圖4.1 單元學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

5、流程圖說(shuō)明：確定目標(biāo)：包含確定學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)象，確立學(xué)習(xí)活動(dòng)目的，形成學(xué)習(xí)活動(dòng)目標(biāo)與水平設(shè)計(jì)活動(dòng)：選擇活動(dòng)資源，明確活動(dòng)性質(zhì)，設(shè)計(jì)活動(dòng)要求與流程，形成活動(dòng)實(shí)施規(guī)格建立檔案：建立活動(dòng)檔案，活動(dòng)反思與調(diào)整（二）屬性表單元學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)配有“單元學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)屬性表”，包含了流程圖中的各項(xiàng)工作，他們是單元學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本要素，用于引導(dǎo)教師設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師可結(jié)合“問題導(dǎo)向”進(jìn)行思考，用勾選和填寫的方式完成“屬性表”。表4.1 單元學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)屬性表確定目標(biāo)單元分解目標(biāo)（引述單元分解目標(biāo)條目）單元活動(dòng)目標(biāo)（具體描述）分解目標(biāo)1活動(dòng)目標(biāo)1分解目標(biāo)2活動(dòng)目標(biāo)2 設(shè)計(jì)活動(dòng)活動(dòng)名稱活動(dòng)1活動(dòng)2（填寫）（填寫）對(duì)應(yīng)活

6、動(dòng)目標(biāo)o活動(dòng)目標(biāo)1o活動(dòng)目標(biāo)2o活動(dòng)目標(biāo)3o活動(dòng)目標(biāo)4o活動(dòng)目標(biāo)1o活動(dòng)目標(biāo)2o活動(dòng)目標(biāo)3o活動(dòng)目標(biāo)4活動(dòng)流程活動(dòng)環(huán)節(jié)活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)環(huán)節(jié)活動(dòng)內(nèi)容主題策劃主題策劃引導(dǎo)實(shí)踐引導(dǎo)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)合作團(tuán)隊(duì)合作創(chuàng)意組合創(chuàng)意組合展示交流展示交流活動(dòng)形式o視o聽o畫o演o創(chuàng)o采風(fēng)o寫生o考察o其他 o視o聽o畫o演o創(chuàng)o采風(fēng)o寫生o考察o其他 活動(dòng)類型o課堂活動(dòng)o課外探究考察活動(dòng)、o校園主題創(chuàng)演活動(dòng) o課堂活動(dòng)o課外探究考察活動(dòng)、o校園主題創(chuàng)演活動(dòng) 學(xué)習(xí)方式o自主學(xué)習(xí)活動(dòng)o合作學(xué)習(xí)活動(dòng)o探究學(xué)習(xí)活動(dòng)o自主學(xué)習(xí)活動(dòng)o合作學(xué)習(xí)活動(dòng)o探究學(xué)習(xí)活動(dòng)活動(dòng)資源o教材資源o校本資源o場(chǎng)館資源o資源平臺(tái)o開發(fā)資源o其它o教材資源o校

7、本資源o場(chǎng)館資源o資源平臺(tái)o開發(fā)資源o其它活動(dòng)時(shí)空o課堂活動(dòng)o專用教室活動(dòng)o場(chǎng)館活動(dòng)o社會(huì)實(shí)踐o活動(dòng)時(shí)間o課堂活動(dòng)o專用教室活動(dòng)o場(chǎng)館活動(dòng)o社會(huì)實(shí)踐o活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)要求o目標(biāo)內(nèi)容一致o審美實(shí)踐一體o藝術(shù)綜合多樣o鼓勵(lì)合作分享o目標(biāo)內(nèi)容一致o審美實(shí)踐一體o藝術(shù)綜合多樣o鼓勵(lì)合作分享組織評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)對(duì)象o個(gè)人 o集體o個(gè)人 o集體評(píng)價(jià)主體o自評(píng) o互評(píng) o師評(píng)o自評(píng) o互評(píng) o師評(píng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)良合格不合格優(yōu)良合格不合格評(píng)價(jià)呈現(xiàn)方式o紙筆評(píng)價(jià) o表現(xiàn)性評(píng)價(jià)建立檔案活動(dòng)檔案類型項(xiàng)目類型項(xiàng)目文本o計(jì)劃o記錄表o創(chuàng)意策劃書o合作心得文本o計(jì)劃o記錄表o創(chuàng)意策劃書o合作心得媒體o視頻o錄音o微信o微博媒體o視頻o錄

8、音o微信o微博成果o作品o照片o檔案袋o展示記錄成果o作品o照片o檔案袋o展示記錄預(yù)期完成情況實(shí)際完成情況完成情況對(duì)比分析反思調(diào)整（三） 問題導(dǎo)向1. 確定目標(biāo)（1）在設(shè)定單元學(xué)習(xí)活動(dòng)目標(biāo)時(shí)是否考慮了本單元教學(xué)目標(biāo)？（2）本單元學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容是否圍繞本單元教學(xué)目標(biāo)展開？（3）本單元學(xué)習(xí)活動(dòng)規(guī)格提煉與實(shí)施是否體現(xiàn)了單元學(xué)習(xí)活動(dòng)目標(biāo)？2. 設(shè)計(jì)活動(dòng)（1）單元學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容是否符合單元學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)原則？（2）單元學(xué)習(xí)活動(dòng)流程設(shè)定是否合理，具可操作性？（3）是否考慮了單元學(xué)習(xí)活動(dòng)成果的呈現(xiàn)與評(píng)價(jià)？3.建立檔案（1）單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的檔案設(shè)計(jì)是否具有可操作性？（2）針對(duì)反思如何完善？三、建議（一）活動(dòng)設(shè)計(jì)要注意

9、的問題1.單元學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)是對(duì)單元目標(biāo)的具體化，根據(jù)單元教學(xué)的目標(biāo)維度，單元教學(xué)重難點(diǎn)、課時(shí)學(xué)習(xí)要求，確立單元學(xué)習(xí)活動(dòng)目標(biāo)，單元學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)要與單元教學(xué)目標(biāo)一致，是單元教學(xué)目標(biāo)的具體實(shí)施。在設(shè)計(jì)單元學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)要與單元作業(yè)、單元評(píng)價(jià)同步思考。2.單元學(xué)習(xí)活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)還要考慮與單元教學(xué)重難點(diǎn)的關(guān)系，單元學(xué)習(xí)活動(dòng)是為解決單元教學(xué)重難點(diǎn)問題服務(wù)的，所以單元學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)對(duì)重難點(diǎn)問題解決的目標(biāo)性指向。（二）活動(dòng)設(shè)計(jì)的方法1.依據(jù)藝術(shù)學(xué)科審美性、人文性、綜合性、實(shí)踐性的學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)基本要求，著重體現(xiàn)綜合性與實(shí)踐性，綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)是藝術(shù)單元教學(xué)中最常采用的活動(dòng)設(shè)計(jì)，也是必須設(shè)計(jì)的活動(dòng)形式。因此，

10、在單元學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)要考慮學(xué)習(xí)活動(dòng)及方式的多樣性和綜合性，要體現(xiàn)單元學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則。2.設(shè)計(jì)單元學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，還應(yīng)關(guān)注藝術(shù)學(xué)習(xí)的三類活動(dòng)的設(shè)計(jì)：課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)、課外探究考察活動(dòng)、校園主題創(chuàng)演活動(dòng)，要體現(xiàn)三種學(xué)習(xí)方式：自主、合作、探究，使得單元學(xué)習(xí)活動(dòng)突出藝術(shù)學(xué)習(xí)的特征和學(xué)習(xí)方式的多樣性。在課堂活動(dòng)中學(xué)生圍繞主題，重點(diǎn)放在欣賞藝術(shù)內(nèi)容和藝術(shù)風(fēng)格，使用特定材料和藝術(shù)形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作與藝術(shù)體驗(yàn)，從中體會(huì)審美愉悅感。在課外和社會(huì)活動(dòng)中，重點(diǎn)放在藝術(shù)體驗(yàn)與藝術(shù)創(chuàng)作上，讓學(xué)生通過藝術(shù)場(chǎng)館的參觀，在社區(qū)的互動(dòng)交流與展示等活動(dòng)，學(xué)生在創(chuàng)作、表演、展示、欣賞、交流、評(píng)賞中，完成活動(dòng)，會(huì)獲得前所未有的成功感和自信

11、心。單元學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)要明確活動(dòng)流程、要求、評(píng)價(jià)與檔案。四、案例單元綜合主題：運(yùn)用藝術(shù)綜合手段的特定主題創(chuàng)作課程單元：藝術(shù)內(nèi)容、藝術(shù)創(chuàng)作教材內(nèi)容：高三年級(jí)第一學(xué)期第三單元挑戰(zhàn)自然抗災(zāi)害 龍卷風(fēng)中造奇跡1.確定目標(biāo)確定目標(biāo)單元分解目標(biāo)（引述單元分解目標(biāo)條目）單元活動(dòng)目標(biāo)（具體描述）分解目標(biāo)1了解影片敘事架構(gòu)方法，使用思維導(dǎo)圖軟件完成災(zāi)難題材微電影的劇情架構(gòu)設(shè)計(jì)。活動(dòng)目標(biāo)1探究了解龍卷風(fēng)故事梗概，知道影片的劇情結(jié)構(gòu)；使用思維導(dǎo)圖軟件完成龍卷風(fēng)的劇情架構(gòu)；感受影片所表達(dá)的情感與主題，完成影評(píng)。分解目標(biāo)2了解災(zāi)難電影的創(chuàng)作手法，以及手機(jī)app、攝像機(jī)、電腦等進(jìn)行自然災(zāi)害題材的微電影創(chuàng)作的方法。活動(dòng)目標(biāo)2

12、通過搜索，小組合作，了解簡(jiǎn)德邦特的“夢(mèng)工廠”創(chuàng)作災(zāi)難電影的手法； 嘗試手機(jī)app、攝像機(jī)、電腦等進(jìn)行自然災(zāi)害題材的微電影的拍攝； 結(jié)合電影的創(chuàng)作手法交流拍攝心得。分解目標(biāo)3了解災(zāi)難題材微電影的構(gòu)思、拍攝、交流、評(píng)價(jià)過程及綜合藝術(shù)手段表現(xiàn)與運(yùn)用。活動(dòng)目標(biāo)3以小組為單位，了解災(zāi)難題材微電影的構(gòu)思、拍攝、交流、評(píng)價(jià)過程；分小組介紹本組災(zāi)難片的架構(gòu)與主題； 小組合作，師生從取材、表現(xiàn)手法的設(shè)計(jì)、期望呈現(xiàn)的風(fēng)格等方面進(jìn)行交流。根據(jù)單元教學(xué)設(shè)定的了解災(zāi)難片劇情架構(gòu)設(shè)計(jì)、進(jìn)行自然災(zāi)害題材的微電影創(chuàng)作、了解災(zāi)難題材微電影的構(gòu)思、拍攝、交流、評(píng)價(jià)過程及綜合藝術(shù)手段表現(xiàn)與運(yùn)用等目標(biāo)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，有利于高三

13、學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。【問題導(dǎo)向1-（1）】對(duì)高中生而言，通過探究、小組合作、實(shí)踐體驗(yàn)、討論交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)方式完成災(zāi)難片劇情架構(gòu)設(shè)計(jì)、進(jìn)行自然災(zāi)害題材的微電影創(chuàng)作、了解災(zāi)難題材微電影的構(gòu)思、拍攝、交流、評(píng)價(jià)過程及綜合藝術(shù)手段表現(xiàn)與運(yùn)用，是對(duì)教學(xué)目標(biāo)的具體化實(shí)施?！締栴}導(dǎo)向1-（2）】為了獲得更好的觀影體驗(yàn)，利用校園影院，組織學(xué)生在午休時(shí)完整觀摩電影龍卷風(fēng)。在此基礎(chǔ)上，經(jīng)過課堂上的對(duì)比賞析、拍攝微電影等系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)電影表現(xiàn)的基本手法，感悟其中的文化內(nèi)涵?！締栴}導(dǎo)向1-（3）】2. 設(shè)計(jì)活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)活動(dòng)名稱活動(dòng)1活動(dòng)2活動(dòng)3龍卷風(fēng)之劇情采擷簡(jiǎn)德邦特的“夢(mèng)工廠”校園展演活動(dòng)創(chuàng)意大比拼對(duì)應(yīng)活動(dòng)目標(biāo)

14、活動(dòng)目標(biāo)1o活動(dòng)目標(biāo)2o活動(dòng)目標(biāo)3o活動(dòng)目標(biāo)1 活動(dòng)目標(biāo)2o活動(dòng)目標(biāo)3o活動(dòng)目標(biāo)1o活動(dòng)目標(biāo)2 活動(dòng)目標(biāo)3活動(dòng)流程活動(dòng)環(huán)節(jié)活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)環(huán)節(jié)活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)環(huán)節(jié)活動(dòng)內(nèi)容主題策劃策劃了解龍卷風(fēng)故事梗概的探究活動(dòng)主題策劃策劃研究了解簡(jiǎn)德邦特的“夢(mèng)工廠”創(chuàng)作災(zāi)難電影的手法的合作活動(dòng)主題策劃策劃了解災(zāi)難題材微電影的計(jì)劃引導(dǎo)實(shí)踐指導(dǎo)梳理影片的劇情結(jié)構(gòu)引導(dǎo)實(shí)踐梳理研究災(zāi)難電影的手法的渠道引導(dǎo)實(shí)踐指導(dǎo)從構(gòu)思、拍攝、交流、評(píng)價(jià)的角度對(duì)災(zāi)難題材微電影的探究實(shí)踐團(tuán)隊(duì)合作小組合作使用思維導(dǎo)圖軟件完成龍卷風(fēng)的劇情架構(gòu)團(tuán)隊(duì)合作小組合作嘗試手機(jī)app、攝像機(jī)、電腦等進(jìn)行自然災(zāi)害題材的微電影的拍攝團(tuán)隊(duì)合作小組合作設(shè)計(jì)本組災(zāi)難片的

15、架構(gòu)與主題創(chuàng)意組合有創(chuàng)意的表現(xiàn)龍卷風(fēng)的劇情架構(gòu)創(chuàng)意組合進(jìn)行各種技術(shù)的組合運(yùn)用創(chuàng)意組合分小組介紹本組災(zāi)難片的架構(gòu)與主題展示交流感受影片所表達(dá)的情感與主題，完成影評(píng)并展示交流展示交流結(jié)合電影的創(chuàng)作手法交流拍攝心得展示交流師生合作，從取材、表現(xiàn)手法的設(shè)計(jì)、期望呈現(xiàn)的風(fēng)格等方面進(jìn)行交流活動(dòng)形式視聽畫o演創(chuàng)o采風(fēng)o寫生考察o其他 視聽畫o演創(chuàng)o采風(fēng)o寫生考察o其他視聽畫演創(chuàng)o采風(fēng)o寫生考察o其他活動(dòng)類型課堂活動(dòng)o課外探究考察活動(dòng)、o校園主題創(chuàng)演活動(dòng)o場(chǎng)館活動(dòng)o社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)o課堂活動(dòng)課外探究考察活動(dòng)、o校園主題創(chuàng)演活動(dòng)o場(chǎng)館活動(dòng)o社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)o課堂活動(dòng)o課外探究考察活動(dòng)、校園主題創(chuàng)演活動(dòng)o場(chǎng)館活動(dòng)o社會(huì)實(shí)

16、踐活動(dòng)學(xué)習(xí)方式o自主學(xué)習(xí)活動(dòng)合作學(xué)習(xí)活動(dòng)探究學(xué)習(xí)活動(dòng)自主學(xué)習(xí)活動(dòng)合作學(xué)習(xí)活動(dòng)o探究學(xué)習(xí)活動(dòng)自主學(xué)習(xí)活動(dòng)合作學(xué)習(xí)活動(dòng)o探究學(xué)習(xí)活動(dòng)活動(dòng)資源教材資源o校本資源場(chǎng)館資源資源平臺(tái)o開發(fā)資源o其它教材資源校本資源場(chǎng)館資源資源平臺(tái)o開發(fā)資源o其它o教材資源校本資源場(chǎng)館資源資源平臺(tái)開發(fā)資源o其它活動(dòng)時(shí)空o課堂活動(dòng)專用教室活動(dòng)場(chǎng)館活動(dòng)o社會(huì)實(shí)踐o活動(dòng)時(shí)間課堂活動(dòng)專用教室活動(dòng)場(chǎng)館活動(dòng)o社會(huì)實(shí)踐o活動(dòng)時(shí)間o課堂活動(dòng)專用教室活動(dòng)場(chǎng)館活動(dòng)社會(huì)實(shí)踐o活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)要求目標(biāo)內(nèi)容一致o審美實(shí)踐一體o藝術(shù)綜合多樣鼓勵(lì)合作分享目標(biāo)內(nèi)容一致審美實(shí)踐一體藝術(shù)綜合多樣鼓勵(lì)合作分享目標(biāo)內(nèi)容一致審美實(shí)踐一體藝術(shù)綜合多樣鼓勵(lì)合作分享組織評(píng)價(jià)

17、評(píng)價(jià)對(duì)象個(gè)人 o集體o個(gè)人 集體o個(gè)人 集體評(píng)價(jià)主體o自評(píng) 互評(píng) o師評(píng)o自評(píng) 互評(píng) o師評(píng)o自評(píng) 互評(píng) 師評(píng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)良合格不合格優(yōu)良合格不合格優(yōu)良合格不合格熟練運(yùn)用思維導(dǎo)圖，完成1000字以上影評(píng)運(yùn)用思維導(dǎo)圖，完成8001000字影評(píng)不會(huì)運(yùn)用，沒有完成影評(píng)熟練運(yùn)用思維導(dǎo)圖，完成1000字以上影評(píng)運(yùn)用思維導(dǎo)圖，完成8001000字影評(píng)不會(huì)運(yùn)用，沒有完成影評(píng)熟練運(yùn)用思維導(dǎo)圖，完成1000字以上影評(píng)運(yùn)用思維導(dǎo)圖，完成8001000字影評(píng)不會(huì)運(yùn)用，沒有完成影評(píng)評(píng)價(jià)呈現(xiàn)方式o紙筆評(píng)價(jià) 表現(xiàn)性評(píng)價(jià)單元學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容分別為龍卷風(fēng)之劇情采擷、簡(jiǎn)德邦特的“夢(mèng)工廠”、校園展演活動(dòng)創(chuàng)意大比拼，體現(xiàn)目標(biāo)內(nèi)容一致、審

18、美實(shí)踐一體、藝術(shù)綜合多樣、鼓勵(lì)合作分享的活動(dòng)設(shè)計(jì)原則?！締栴}導(dǎo)向2-（1）】活動(dòng)流程是基于高三學(xué)生的藝術(shù)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，融合自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，兼顧教師的指導(dǎo)和學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)能力的激發(fā)而設(shè)計(jì)的，所以要符合高三學(xué)生的學(xué)習(xí)要求?！締栴}導(dǎo)向2-（2）】學(xué)生活動(dòng)成果的呈現(xiàn)與評(píng)價(jià)，主要體現(xiàn)在展示交流的環(huán)節(jié)，通過建立檔案來(lái)反思調(diào)整。【問題導(dǎo)向2-（3）】3.建立檔案建立檔案活動(dòng)檔案類型項(xiàng)目類型項(xiàng)目類型項(xiàng)目文本計(jì)劃記錄表創(chuàng)意策劃書合作心得文本計(jì)劃記錄表創(chuàng)意策劃書o合作心得文本計(jì)劃記錄表創(chuàng)意策劃書o合作心得媒體視頻o錄音微信o微博媒體視頻錄音微信o微博媒體視頻錄音o微信o微博成果作品照片檔案袋o展示記錄成果作品照片檔案袋o展示記錄成果作品照片o檔案袋展示記錄預(yù)期