《鄉(xiāng)下人家》+《牧場之國》精加略教學(xué)設(shè)計

1、鄉(xiāng)下人家+牧場之國精加略教學(xué)設(shè)計教材分析：本組主題是走進(jìn)鄉(xiāng)下人家，感受田園詩情。鄉(xiāng)下人家、牧場之國是本組的兩篇文章，意在讓學(xué)生通過朗讀，感受充滿詩情畫意的田園美景，體驗自然質(zhì)樸的田園生活，體會作者的表達(dá)方法，豐富自己的語言積累。鄉(xiāng)下人家是本組第一篇精讀課文，是一篇優(yōu)美的寫景散文，課文一共7個自然段，前6個自然段寫景，最后一個自然段抒情，描繪了鄉(xiāng)下獨特、迷人的風(fēng)景。這篇文章的語言非常優(yōu)美，活潑風(fēng)趣，處處流露出作者對鄉(xiāng)下人家的喜愛之情。牧場之國是一篇略讀課文。本文從“牧場之國”的角度來展現(xiàn)荷蘭的獨特風(fēng)情的。課文為我們描繪了荷蘭牧場白日的遼闊無際、寧靜和諧和夜晚的祥和寂靜、神秘含蓄。文中四次講到“這

2、就是真正的荷蘭”。這既是作者在向人們介紹荷蘭的特點，更是對荷蘭的美景發(fā)出的贊嘆。這兩篇課文在寫作手法上都表現(xiàn)出語言生動，形象傳神很能讓讀者產(chǎn)生美的圖畫感，擬人是兩篇文章語言修辭上的一個突出特點，優(yōu)美的語句也是適合學(xué)生積累的。學(xué)情分析：四年級下學(xué)期的孩子具有對文本的把握能力，能夠?qū)ξ恼掠凶约旱睦斫?，并且文章所描寫的生活是我們的孩子所熟悉的，重點要學(xué)習(xí)的是作者運用看似平淡的語言，寫出文章獨有的新意，在平淡的文字中讀出美感。設(shè)計時我充分尊重學(xué)生生活中的獨特體驗和理解，在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上給予及時地點撥、引導(dǎo)和提升，使學(xué)生能隨文章的敘述在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動的畫面，感受到鄉(xiāng)村生活的美好。本節(jié)可是在

3、第一節(jié)課解決生字詞，了解了課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行的第二課時的驕傲學(xué)，主要通過朗讀感悟，比較體會感受文章精妙的寫法，體會兩位作者對景物的熱愛。第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識5個生字，會寫14個生字，正確讀寫帶有生字的詞語，并掌握多音字“冠”“率”。2、有感情地朗讀課文，摘錄積累好詞佳句。3、初步感知課文主要內(nèi)容，理清課文的寫作順序，根據(jù)圖畫學(xué)習(xí)歸納小標(biāo)題的方法4、閱讀拓展材料，從整體把握、感知鄉(xiāng)村的特點。教學(xué)過程 一、激趣導(dǎo)入，引入新課1、聽著這首節(jié)奏輕快歌曲走在鄉(xiāng)間的小路上，看著優(yōu)美、樸實的圖片。讓我們也哼著鄉(xiāng)間的小曲，嗅著鄉(xiāng)間的芬芳，開始我們的鄉(xiāng)間之旅吧!(板書：鄉(xiāng)下人家)2、有一位叫做陳醉云

4、的作家用非常細(xì)膩、優(yōu)美的筆觸為我們具體的描述鄉(xiāng)下人家的生活。今天就讓我們一起與作者走進(jìn)這寧靜、質(zhì)樸、悠閑、舒緩的鄉(xiāng)下人家。(板書：鄉(xiāng)下人家)二、初讀課文，整體感知、自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，對不理解的詞語、句子作上記號。2、出示：三組詞語讀了這三組詞，你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律嗎？ 這些詞語既不華麗，又不重復(fù)，樸實自然清新，我們平時要多積累這些語言，并在實踐中靈活運用。3、指名認(rèn)讀生字、生詞：（1）冠、率兩個多音字，請大家看大屏，鄰近的兩個同學(xué)一個讀，一個聽，看看是否能讀準(zhǔn)以下詞語的字音（2）指導(dǎo)“巢”的書寫巢：象形字。小篆字形,下邊是樹木,木上是三只鳥和鳥窩。合起來表示鳥棲于樹窩上。本義:鳥窩。在

5、102處認(rèn)真寫一個三、理清課文寫作順序1、請大家默讀課文，邊讀邊想說說課文按照什么順序來描寫的？把表方位用-劃出時間的用2、再讀課文想一想作者都在不同方位時間寫了鄉(xiāng)村的什么景色，盡量用小標(biāo)題的方法來歸納?？偨Y(jié)：文章按照房前屋后的空間順序和春夏秋三季、白天傍晚夜間的時間順序交叉描寫，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實自然、和諧、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活，四、找中心句1、同學(xué)們鄉(xiāng)下人家給你留下了什么樣的印象呢，能用優(yōu)美的詞語來說一說。2、請大家快速瀏覽課文找一找全文最能表現(xiàn)鄉(xiāng)下人家風(fēng)景特點的一句話，那獨特、迷人的鄉(xiāng)村美景何在作者的筆下如何流淌出來的呢，一下節(jié)我們在來學(xué)習(xí)五、拓展閱讀課后有一篇短文在天晴了的時候和略讀課文

6、牧場之國，讓我們一起去讀讀邊感受這樣的景色都有什么樣的特點。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。2、感受田園生活的美好，體會作者對鄉(xiāng)村生活、對大自然由衷的熱愛之情。3、學(xué)習(xí)作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家最密切的景、事來抒發(fā)情感的表達(dá)方法。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生能隨文章的敘述在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動的畫面，從而感受到鄉(xiāng)村生活的美好。教學(xué)難點：1、體會從平凡的事物、普通的場面展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美。2、了解學(xué)習(xí)作者通過描寫鄉(xiāng)下人家的景物來表達(dá)感情的寫法。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，重現(xiàn)畫面1、師：同學(xué)們，上節(jié)課我們跟隨作家陳醉云一起走進(jìn)了詩情畫意的鄉(xiāng)下人家，觀賞了一幅幅鄉(xiāng)村生活的迷人畫面，這節(jié)課讓我們繼續(xù)

7、跟隨作者步入鄉(xiāng)下人家，細(xì)細(xì)品味鄉(xiāng)下人家的獨特風(fēng)光。2、文章描寫了哪些景物？還記得鄉(xiāng)下人家給作者留下了怎樣的印象嗎？出示句子。（相機板書）二、品讀語言，感受美景（一）導(dǎo)學(xué)第1自然段1、這些景色我們鄉(xiāng)下的孩子如此熟悉，我們卻不知用筆墨如何表達(dá)，現(xiàn)在我們就隨著作者走入這獨特、迷人的風(fēng)景吧。那好，讓我們沿著鄉(xiāng)間的小路，先到鄉(xiāng)下人家中屋前的瓜架下去看看。請大家快速自讀課文第一自然段，將這一段中最能體現(xiàn)鄉(xiāng)下人家門前瓜架獨特迷人的句子畫下來。2、匯報交流（1） “青、紅的瓜，.可愛多了?！敝滥莿e有風(fēng)趣的裝飾是什么嗎？你看到了怎樣的畫面？ 為什么說青、紅的瓜，碧綠的藤和葉比高樓門前的石獅子可愛多了？（有活力

8、，充滿生機）城市高樓門前蹲著的石獅子和大旗桿會給你什么感覺？（威武、莊嚴(yán)）作者用了什么樣的手法讓我們覺得鄉(xiāng)下人家的這種裝飾更加可愛？（對比）女生讀前半句，男生讀后半句。（2）讀第一自然段。過渡：屋前的瓜架是這般的生機勃勃，別有風(fēng)趣，難怪作者發(fā)出這樣的感慨齊讀中心句3、小結(jié)方法：A畫（勾畫獨特迷人的句子）；B想（想象畫面）；C讀（有感情朗讀）（二）自主學(xué)習(xí)26自然段1、選擇你最感興趣的一處鄉(xiāng)村風(fēng)景，好好地讀一讀，邊讀邊想象畫面；2、將最能表現(xiàn)這一風(fēng)景獨特、迷人的句子畫下來，并在旁邊用一兩個詞寫寫批注。學(xué)生匯報1、“門前花盛開”。重點理解 “依著時令，順序開放”。2、“屋后春筍冒” 換詞理解“探”

9、字，體會竹筍充滿生機和活力。3、“雞鴨覓食歡”你的眼前出現(xiàn)了一只怎樣的母雞和公雞？（慈愛、負(fù)責(zé)的母雞；威風(fēng)、神氣的公雞）鄉(xiāng)下人家的鴨又給你怎樣的感受呢？（膽大，與人相處和諧）4、“門前吃晚飯”出示圖片，感受鄉(xiāng)下人家自然、和諧的生活畫面。讓我們伴著美妙的音樂一起來感受這樣自然、和諧的畫面吧?。ㄅ錁俘R讀）5、“秋夜蟲兒唱”播放音樂師生接讀，指名讀，體會夜的寂靜。小結(jié)：孩子們，剛才我們一路走來，欣賞了鄉(xiāng)下人家瓜藤滿架、鮮花盛開的迷人；感受到了雞鴨覓食、門前晚餐的獨特；體驗了紡織娘月夜鳴唱的樂趣，他們都是鄉(xiāng)下人家的一道（獨特、迷人）的風(fēng)景。讓我們再一次由衷地贊嘆：( “鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么

10、季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景?！?三、學(xué)法遷移，精略結(jié)合過渡 ：鄉(xiāng)下人家那獨特迷人的田園生活令人神往，那么有著“牧場之國”美譽的荷蘭又有怎樣的異國風(fēng)光呢？下面讓我們一起走進(jìn)22課牧場之國。（板書課題）1、請同學(xué)們快速默讀課文，邊讀邊想：“牧場之國”給你留下了什么印象？作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”？運用上一課的學(xué)方法小組合作完成表格。課文景物特點手法鄉(xiāng)下人家瓜藤滿架、鮮花盛開、青青竹筍雞鴨覓食、門前晚餐、甜蜜夢鄉(xiāng)獨特、迷人對比、擬人牧場之國 2、學(xué)生匯報，教師相機點撥。你最喜歡哪一幅畫面，能給大家讀一讀或談?wù)劯惺軉幔?、小結(jié)：我們不僅欣賞了鄉(xiāng)下人家獨特迷人的田園風(fēng)光，領(lǐng)略了牧場之國自

11、由和諧的異國風(fēng)情，還學(xué)習(xí)了作者抓住景物特點，用清新樸實的語言和生動恰當(dāng)?shù)男揶o手法來描寫景物的方法，希望寫作中也能嘗試運用。板書設(shè)計：21 鄉(xiāng)下人家 22 牧場之國 獨特 對比 自由 迷人 擬人 和諧 比喻 第三課時教學(xué)目標(biāo)：1、從課文的內(nèi)容、語言特點、修辭手法、作者的情感等，明確兩篇課文的共同之處。2、通過閱讀有關(guān)田園生活，鄉(xiāng)村風(fēng)光的六篇文章，體會作者是如何將田園風(fēng)光展現(xiàn)出來的。（國內(nèi)外不同鄉(xiāng)村風(fēng)光）教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、梳理結(jié)合點同學(xué)們，無論是鄉(xiāng)下人家獨特、迷人的田園生活，還是牧場之國自由、和諧的異國風(fēng)情，都深深地吸引了我們，迎面撲鼻而來的是清新、自然與和諧。咱們一起來回顧一下這兩篇課文的共同之處。內(nèi)容、語言特點、修辭手法、作者的情感。（5分鐘）二、拓展閱讀美言、美景總是令人陶醉，流連忘返。走進(jìn)今天的閱讀天地，讀這樣的幾篇文章，邊讀邊想，作者是如何將田園風(fēng)光展現(xiàn)出來的。（拓展閱讀）三、寫話訓(xùn)練師：鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，不論什么地方，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景?？烧n文中僅寫了鄉(xiāng)下人家春、夏、秋的獨特、迷人的風(fēng)景，那冬天會