《法律保護(hù)我們的生命健康權(quán)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、法律保護(hù)我們的生命健康權(quán)【教學(xué)目標(biāo)】1 1、通過對(duì)陳曉鳳事例的分析，幫助學(xué)生感悟生命健康的重要性，并使學(xué)生 理解生命健康權(quán)是最根本的人身權(quán)。2 2、引導(dǎo)至少90%90%學(xué)生知道我國(guó)法律保護(hù)公民的生命健康權(quán)，并明白侵犯公 民的生命健康權(quán)應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。3 3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器依法來保護(hù)自己的生命健康權(quán)；及如何面對(duì) 讓學(xué)生掌握一些自我保護(hù)的方法。【教學(xué)過程】一、情境導(dǎo)入引出課題（課題承上直接導(dǎo)入）通過對(duì)第一課法律保護(hù)我們的權(quán)利的學(xué)習(xí)，我 們了解到每個(gè)公民享有廣泛的權(quán)利，你能說出幾個(gè)你知道的公民享有的權(quán)利 嗎？如果學(xué)生說出生命健康權(quán)，就直接問大家哪項(xiàng)權(quán)利是最重要的，直接導(dǎo)入 課題。如果

2、學(xué)生沒有說出生命健康權(quán)，就肯定剛才所說這些權(quán)利能讓我們生活的 更加快樂充實(shí)。同時(shí)，我更希望同學(xué)們珍惜兩項(xiàng)伴我們一生的權(quán)利，讓我們通 過第2 2課的學(xué)習(xí)，具體了解這兩項(xiàng)權(quán)利。（第二環(huán)節(jié)中點(diǎn)出生命健康權(quán)）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、活動(dòng)引領(lǐng)，合作探究板塊一：感悟生命健康權(quán)活動(dòng)1.1.出示陳曉鳳資料并介紹。提問：這樣一位女孩，她的未來將有哪些 可能？出示陳曉鳳出事圖片及介紹。提問；你有什么感觸？總結(jié)：人最寶貴的是生命，健康是人們幸福生活乃至生命安全的重要前提。 可見沒有了健康，一切都變得不可能。因此，生命健康權(quán)是公民最重要的 一項(xiàng)權(quán)利。（若導(dǎo)入沒點(diǎn)題，此處可以介紹這是一項(xiàng)伴我們一生的權(quán)利）生命健康權(quán)是公民參加

3、一切社會(huì)活動(dòng)、享有其他一切權(quán)利的基礎(chǔ)。生命一 旦喪失，任何權(quán)利都失去了意義，生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán)。活動(dòng)2.2.案情追蹤一一處罰結(jié)果思考：這一處罰結(jié)果說明了什么？總結(jié)：我國(guó)法律保護(hù)公民的生命健康權(quán)，侵犯公民生命健康權(quán)的行為應(yīng)承 擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。活動(dòng)3.3.出示未成年人保護(hù)法和校車安全管理?xiàng)l例的部分內(nèi)容 思考：未成年人保護(hù)法和校車安全管理?xiàng)l例的出臺(tái)說明了什么？ 為什么未成年人的生命健康權(quán)受到法律的特殊保護(hù)？總結(jié)：未成年人是祖國(guó)的未來和民族的希望，由于年幼、能力欠缺經(jīng)驗(yàn)不 足，生命健康權(quán)較容易受到侵害。保護(hù)未成年人的生命健康，是全社會(huì)的共同責(zé)任。因此，我國(guó)未成年人保護(hù)法等法律對(duì)未成年人的

4、生命健康給予了特殊保 護(hù)。提問：你能列舉未成年人生命健康權(quán)受法律特殊保護(hù)的事例嗎？（通過讓學(xué)生列舉觀察到的特殊保護(hù)現(xiàn)象，看學(xué)生是否能說出一些受特殊保 護(hù)的事例，從而看學(xué)生是否意識(shí)到未成年人生命健康權(quán)受法律特殊保護(hù)。） 活動(dòng)4.4.感謝有你（評(píng)價(jià)任務(wù)）請(qǐng)你幫被救小女孩給最美媽媽編輯一條感謝短信。（通過“感謝有你”環(huán)節(jié)，看學(xué)生給最美媽媽寫的感謝短信中是否體現(xiàn)能 意識(shí)到生命健康權(quán)的重要性，知道生命、健康是幸福生活的重要前提，生命健 康權(quán)是公民享受其他一切權(quán)力的基礎(chǔ)。）此環(huán)節(jié)學(xué)生的感激從筆尖從嘴中涌出后，教師應(yīng)有知識(shí)的反饋和落實(shí)，教 師的總結(jié)要提到“生命健康權(quán)是人最根本最重要的權(quán)利”這一重要觀點(diǎn)。板塊

5、二：保護(hù)生命健康權(quán)活動(dòng)1.1.案情追蹤一一“我爸是李剛”面對(duì)這么囂張的肇事者，陳曉鳳和張晶晶的家屬該怎么辦？智慧對(duì)對(duì)碰：兩種觀點(diǎn)忍讓、打擊報(bào)復(fù)。（通過“智慧對(duì)對(duì)碰”環(huán)節(jié)看學(xué)生是否能做出正確的選擇，是否會(huì)依法保 護(hù)自己的生命健康權(quán)。）當(dāng)你生命健康權(quán)受侵害時(shí)，你會(huì)怎樣維護(hù)自己的生命健康權(quán)？總結(jié)：當(dāng)自己的生命和健康受到威脅和侵害時(shí)，我們一定要勇敢地拿起法 律武器，依法保護(hù)我們的生命健康權(quán)?；顒?dòng)2.2.生活劇場(chǎng)提問：李明的做法給你什么啟示？活動(dòng)3.3.生活考場(chǎng)（評(píng)價(jià)任務(wù)）我們身邊還會(huì)遇到哪些險(xiǎn)情？應(yīng)如何應(yīng)對(duì)？家庭生活；學(xué)校生活 _；社會(huì)生活 _。（填寫我們身邊還會(huì)遇到的險(xiǎn)情以及該如何應(yīng)對(duì)，看學(xué)生是否能

6、多發(fā)現(xiàn)危 險(xiǎn)隱患并有正確的解決措施從而具備一定的自我保護(hù)意識(shí)和能力。）總結(jié)：多一份防范就多一份安全，保護(hù)生命健康還需要我們加強(qiáng)自我保護(hù)， 學(xué)習(xí)一些自我保護(hù)的方法，提高自我保護(hù)能力?；顒?dòng)4.4.案情追蹤 學(xué)生反映同學(xué)們的上述做法給我們什么啟示？總結(jié)：我們珍惜、愛護(hù)自己的生命和健康，同樣也要愛護(hù)、尊重他人的生 命和健康?；顒?dòng)5.5.生活廣角鏡，出示兩幅圖片1.1.上述現(xiàn)象會(huì)導(dǎo)致什么后果？2.2. 請(qǐng)你給圖片中的同學(xué)一個(gè)溫馨提示。（“生活廣角鏡”環(huán)節(jié)看學(xué)生是否能說出尊重愛護(hù)他人的生命健康權(quán)還需 要從自身做好，提高法制觀念，不做侵害他人生命健康權(quán)的行為。是否知道在 平日生活中怎樣愛護(hù)、尊重他人的生命健康權(quán)。）溫馨提示：在日常生活中，我們要增強(qiáng)法制觀念，決不做侵犯和危害別人 生命和健康的事。同學(xué)之間要相互愛護(hù)、互相尊重，嬉鬧要適度，避免因過失 而給對(duì)方造成傷害，引起不必要的糾紛和沖突。此壞節(jié)后應(yīng)該思路更打開一些，有思辨能力，讓學(xué)生能感受體現(xiàn)權(quán)利和義 務(wù)的一致性，讓知識(shí)由點(diǎn)及面。三、拓展應(yīng)用，總結(jié)提升1.1.收獲平臺(tái)：我想對(duì)你說肇事司機(jī)李啟銘，我想對(duì)你說受傷女孩張晶晶，我想對(duì)你說.愛搞惡作劇的同學(xué)，我想對(duì)你說我也想對(duì)自己說 .2.2. 誓言有聲（齊讀）生命健康權(quán)，人生根本權(quán)。法律有規(guī)定，不能被侵犯。 自身遭侵害，一定要勇敢。手段要合法，